特教学校学生的康复方法(课堂PPT)

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教育康复的原则
零拒绝原则 早期干预原则 无偏见评估原则 个别化原则 以学生为主体的原则 生活化原则 家长参与性原则 无障碍环境原则
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教育康复的方法
脑瘫学生的教育康复 自闭症学生的教育康复 智障学生的教育康复 听障学生的教育康复 视障学生的教育康复
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职业康复
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医疗康复的方法
2电疗法：是通过电流或电磁场预防和治疗疾病的方法。 可促进血液循环，刺激神经肌肉收缩、促进骨折的 愈合。
3冷热疗法：冷热疗法是利用低于或高于人体温度的物 质作用于体表皮肤，通过神经传导引起皮肤和内脏 器官血管的收缩和舒张，从而改变机体各系统体液 循环和新陈代谢，达到治疗目的。分局部和全身冷 疗法，如冰袋、冰帽、冷湿敷、温水擦浴、酒精擦 浴等。
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医疗康复的方法
中医疗法
物理疗法
1.运动疗法：是借助治疗器械、治疗者手法、 学生的积极参与，通过主动与被动运动方式 来达到治疗目的。包括，肌力训练、关节活 动度、耐力训练、平衡能力训练、牵伸技术 等。原则：坚持循序渐进；持久锻炼和积极 主动、全身性锻炼；注意运动疗法的选择； 根据学生特点制定不同的治疗方案。
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医疗康复的方法
3.语言发展迟缓：指在儿童发育过程中，其语言发育 未达到与其实际年龄相应的水平。训练时注意：首 先丰富学生的词汇，但有了词汇的积累，还要将词 与句结合起来；密切结合学生的认知活动；充分发 挥游戏的作用；为学生创设一个接纳、宽容的态度； 争取学生家人的全面配合。
4.口吃：是一种言语流畅性障碍，表现为言语的正常 进程因不能自控的阻塞及重复而中断。原因有，遗 传、疾病、气候、家庭环境、学校环境、惊吓、模 仿。
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职业康复的内容
职业培训 是围绕残疾人所希望的职业目标，在职业技 术、工作方法、工作速度、效率、人际关系、 工作适应能力等方面进行的训练。
职业指导 主要是根据我国劳动就业的法律、政策和劳 动力市场的需求情况，帮助需要求职的残疾 人选择适当的职业并保持这项工作。
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智障学生的职业康复
总目标 劳动技能课以培养学生简单的劳 动技能为主，对学生进行职前劳动的知识和 技能教育。
阶段目标 按照年级的不同为听障学生设 置了阶段性的目标。
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视障学生的职业康复
视障学生的职业康复主要通过计算机课程、 陶艺课等来实施。
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心理康复
心理康复是特殊学生全面康复的一个重要组 成部分，不仅可以帮助特殊学生以一个更加 积极的心态面对生活，以一个正确乐观的态 度面对未来，而且可以促进其他康复工作的 开展。
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医疗康复的方法
4.水疗法：利用水的温度、水静压、浮力和水中所含 的化学成分，以不同的方式作用于人体以治疗疾病 的方法。
作业疗法 作业疗法是促进残疾人独立生活能力 的一种治疗，是为恢复患者功能，有目的、针对性 地从日常生活活动，职业劳动、认知活动中选择一 些作业，对功能障碍者或残疾人进行训练，改善或 提高其功能水平的一种康复治疗方法。包括木工作 业、编制作业、黏土作业、制陶作业、手工艺作业、 电器装配与维修等等。
职业康复是连续的、统一的全面康复过程中 的一部分，是为残疾人获得并保持适当的职 业并使其参与或重新参与社会生活而进行帮 助的过程。
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职业康复的原则
坚持“以生为本”的原则 坚持早期介入、系统康复的原则 坚持职业康复和其他康复途径相结合的原则
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职业康复的内容
职业评定
职业咨询
是通过人际交往使残疾人有关职业活动方面 的问题得到指导、教育和帮助的过程。需注 意：1.与被咨询者建立良好的咨询关系；2. 培养被咨询者的自我了解能力；3.提出职业 发展和解决职业问题的建议；4.制定科学可 靠的职业发展计划。
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教育康复
教育康复是通过教育与训练的手段，提高残 疾者的素质和能力，这些能力包括智力、日 常生活能力、职业技能以及适应社会的心理 能力等方面。最终目的是让特殊学生能够独 立地生活，能够很好地参与社会。
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教育康复模式
特殊学校模式 随班就读模式 普通学校特殊班级模式 资源教室模式
是被安置到普通班学习的特殊学生用部分时 间到资源教室接受补救或强化性的特殊教育。
劳动技能课的具体内容 家政服务，包括 家庭清洁、衣物的清洁和整理、食物加工。 客房服务，客房服务的礼仪、整理客房、清 洁客房、园艺劳动、社区服务。
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听障学生的职业康复
总目标 听障学生对信息技术的兴趣和意 识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和 技能，了解信息技术的发展及应用对日常生 活和科学技术的深刻影响。
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特殊学生心理康复的原因
由于特殊学生自身的各种缺陷，导致他们特 有的心理特征，如觉得自己低人一等，自我 封闭，缺乏自信，情绪波动大，孤僻、多疑、 敏感、自卑、抑郁等不良情绪。
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பைடு நூலகம்
心理康复的方法
认知疗法 行为疗法 音乐疗法 绘画疗法 沙盘疗法
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社区康复
社区康复是为社区内所有残疾人的康复、机 会均等及社会包容的一种社区整体发展战略， 是通过残疾人和家属、残疾人组织和残疾人 所在社区，以及相关的政府和民间的卫生、 教育、职业、社会机构和其他机构共同努力 贯彻执行。
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医疗康复的方法
语言疗法
1.失语症和无语症：指发生在不同年龄阶段上的语言 表达和语言理解功能完全的或部分的丧失。训练方 法包括，综合感知法、触觉分析法、图片使用法、 顺序性言语使用法等等
2.构音障碍：指由于构音器官先天性或后天性的结构 异常，神经、肌肉功能障碍所致的发音障碍。一般 通过听觉训练游戏等来训练学生的辨音能力，通过 日常生活、角色游戏等训练他们的正常发音技能的 迁移能力。
特教学校学生的康复方法
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医疗康复
医疗康复是在“医教结合”的理念下对特殊 学生实施康复的一门科学，与教育康复、心 理康复、职业康复和社区康复共同组成一个 完整的康复体系。医疗康复是由康复医学专 业人员利用康复医疗的方法、仪器帮助特殊 学生康复的一门科学。
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医疗康复的原则
坚持以特殊学生的需要为前提的原则。 坚持以特殊学生为中心的原则。 坚持医疗康复与其他康复方法相结合的原则。 坚持循序渐进的原则。 坚持长期性原则。