口号标语之三个字班级口号

三个字班级口号
【篇一：一2班特色班级班牌设计表】
设计说明:
1、特色班名尽量以“三个字”“四个字”命名，要求有个性、有特点、
有创意，寓意深远。

班名寓意尽量控制在50字以内。

2、红色标注的项目为必需填写的内容，其他项目各班可以班级实际
情况自行选择。

欢迎大家设计更有特色的项目。

3、特色班牌是全班师生和家长的共同愿景，各班要发动学生和家长
积极参与。

4、截止时间：9月6日下午下班前，请将特色班牌设计电子稿到上
交校长室。

先锋小学校长室 2013年3月19日
【篇二：班级文化建设材料】
各具特色共绘明天
———毓小08级班级文化建设说明
春夏秋冬，各有所长，各具风采；08届四个班级，朝气蓬勃，各有
特色。

我们以春、夏、秋、冬景物为背景，赋予精神，寄希望：四
个班级各具特色、一起成长，共绘教育的蓝图；229个孩子张扬个性、快乐学习，同书美好的童年。

一年一班——笋芽儿乐园
春天赋予大地绿色，赋予人们希望。

春笋象征节节上升，象征健康
成长。

我们一年一班这些刚踏入校门的小学生就像笋芽儿。

因此，
我们力求让班级布置洋溢春天气息，让学生能在生机勃勃的春天里，尽情地欢笑、歌唱、舞蹈??
一、班级主题：春之笋
二、班训：笋芽儿向上，再向上！（不仅是身体的长高，学识的增长，还有品德的养成）
三、班级主要版块：
1.班级主题图
2.“笋芽儿乐园”：此版块为感恩角，上面张贴学生生日表、学生活
动剪影??
3.“春光下笑”：此版块为宣传栏。

4.“春雨中唱”：此版块张贴每周必背古诗。

5.“春泥中想”：此版块张贴数学优秀作业和有思考价值的题目。

6.“春风中舞”：此版块张贴学过的英语单词，以便学生复习记
忆。

7.“春色醉人”；此版块本打算作为荣誉墙，但因一年级没有奖状，
现张贴仿编作品。

一年2班——阳光之家
金色的阳光，迷人的沙滩，抱着帆板，奔向大海，欢声阵阵??光着
脚丫，捡拾贝壳，歌声串串??这是火热的夏天里孩子们最向往的乐园。

本班教室以“阳光.沙滩”为主题图，以“播种习惯收获快乐”为班训，意在告诉刚入学的孩子们：上学如上沙滩一样令人向往，学习
如拾贝一样有趣，又如帆板一样充满挑战，但是，欲拾得更多更美
的贝壳、想扬帆得胜，就得遵守规则、养成习惯、讲求学问、付出
辛劳！
主题图外，皆以沙滩为背景，以金黄、红色为主调，主题鲜明，热
情洋溢，朝气蓬勃。

主要板快有：
小螺号——宣传栏
海螺赞歌——荣誉榜（今暂贴孩子最了不起的作业：仿编诗歌）海
妈妈浪娃娃——感恩角
沙滩拾贝——得意作业展
古诗bei bei bei
英语abc
一年3班——桃李园
本班班级文化建设以“秋天”为主题，众所周知，“秋”喻意着丰收，
班级的主体图也体现这点，以“一颗颗饱满的种子正在发
芽??”为班级的班训，以“桃李园”为班名。

喻意是这些从各个村、镇
来的孩子们将会在学校这块知识的沃土上发芽，生根，并健康、快
乐地成长着??教室里所有的版块也以“黄色”为基调，具体分为以下
几个版块：
1、秋之实——学生作业展板
2、秋之丰——班级的荣誉角
3、秋之语——语既含有语文，又含有英语。

4、我是家里小主人——以蘑菇房为造型，里面张贴着班级功课表及
值日生轮值表，以培养学生的主人翁意识，爱自己的班级。

5、安全小卫士——张贴交通安全、饮食安全等以安全为主题的童谣，让安全时刻挂在心中。

6、班级图书角——张贴着“我与好书交朋友”，以鼓励孩子多读书，上面设置为班级事务角。

一年四班——新梅之家
本班的班级文化建设联系到诗句——墙角数枝梅，凌寒独自开，以“梅花”为主题，寄托了对本班学生的期望，希望他们踏入小学后，
不再做一朵温室里的花朵，而是像梅花一样纯洁，像梅花一样坚强，像梅花一样自强不息，像梅花一样令人赞叹！
具体布置：
1、班级主题画贴于卫生角上方：画面以冰天雪地为背景，孩子们在雪地里快乐地滑雪，梅花在严寒中傲然开放！
2、班训是“梅花香自苦寒来”七个大字贴于后黑板上方。

3、主要版块：新梅广播站、新梅之家、新梅风采、我们真棒、
我们的约定、学古诗。

4、班级图书角的布置：图书橱上方写着一条鼓励学生爱读书的名言——读书使人心明眼快。

图书橱上设置个班级事务角。

二1中队
辅导员：施婉聪
班名：白鸽中队
班训：爱让我们飞得更高
班徽：我们二（1）班的班徽，它是心形的，象征着我们班人人都
有一颗爱心；最外圈写着我们班的口号：“爱心天使，快乐无限”；
中间的“二1”组成了一片云，一只鸽子，象征着我们班的每一个人，
都像小鸽子一样爱和平；下面有一个笑脸，是两个人手拉着手，象
征着团结就会有快乐。

版块简介：在年段以爱为主题背景的情况下，我班以白鸽的爱心为
主线，它展翅飞翔在蓝天下，俯视着海洋里的许许多多，所以设计
了六大版块都与海洋有关。

第一版块是以亲子教育为前提，设计一
条小鱼，那是在蓝天下的一个场景，它是让孩子和家长一起活动的
情况展示在这个版块上，因而我们以“亲子俱乐部”为名，本学期主
要是结合读书活动，让学生和家长亲子共读，然后孩子和家长一起
写感受或体会展示出来。

第二块版块是一条小船，它是英语的活动
天地，主要是围绕这学期的英语学习任务，能够认读并正确书写26
个字母，因而张贴一张字母表，然后按照学生平时的书写情况及时
给予表彰。

第三个版块是一只螃蟹，以“你行我行”为名，侧重展示
学生平时的一些成绩，让学生在展示中锻炼自己的信心，从而能不
断上进。

第四个
版块是蓝天的背景，以“白鸽站”为名，主要是广播站和队角的内容，让孩子能把平时收集到的材料和有关队的情况展示出来。

爱之延续篇
“晶晶中队”暨二（２）中队班级文化建设简介篇
辅导员：蔡志毅李虹雅
开篇————爱之初体验
一年级时的班名：晶晶家族
一年级时的培养目标：让每一个孩子在爱的怀抱中自由、快乐地成
长
一年级时的班级文化建设（简要）：
每个人都有一个温暖幸福的家庭。

家能带给我们无限的温暖与欢乐，相同的，孩子们在家中也能享受着那种惬意的温暖与幸福。

为了让
刚入学的孩子们从中感觉到家的温暖，消除他们上小学的那种担心
与“恐惧”，使他们喜欢上我们的学校，爱上我们这个大家庭。

于是
根据我们的主题“晶晶家族”，我把教室布置成一片充满绿意与生机
的大竹林，晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，它是孩子们的最爱，也
是我国的“国宝”，无论走到哪里都会带给人们欢乐，我希望我们家
里这六十只可爱的“小熊猫”，在我们两只大熊猫的“带领”下，不仅
能给孩子们带来欢乐，也能为他们的学习生活，带来欢声笑语，在
这片广阔的竹林里，沐浴着幸福与快乐的阳光，充分展示自我，快
乐成长。

这是我对福娃晶晶的内涵的浅显理解；也是我献给这群新
世纪花朵的爱。

【篇三：营造和谐班级文化】
营造和谐班级文化促进学生自主发展
一、养花喂鱼--让教室像个真正的家。

我校班级文化建设的第一项内容便是养花喂鱼，要求每个班级必须
至少养育三盒鲜花，喂养一缸金鱼。

养花的标准是花盆既不太大，
也不太小，鲜花既不太高大，也不太矮小。

要求学生根据各自教室
空间大小而养育合适的鲜花，养的鱼必须是娇贵的金鱼。

平时养护
的标准是鲜花必须保持鲜艳、干净、美观，摆放位置恰当，无枯枝
枯叶现象，花盆必须随时保持干净。

金鱼必须鲜活，鱼缸必须干净，水必须清澈。

我们制定的这个标准还是比较高的，比如金鱼很娇贵，易死，必须每天换水1-2次，而且还必须是隔夜澄清过的水，环境必
须安静，噪声不能太大，双休日节假日金鱼也必须有人照管，否则
金鱼肯定活不长。

对于养花养鱼，学校每周一检查一评比一公布结果。

各班级学生为了保持花鲜鱼活，真是使尽了浑身解数，有的班
级还成立了专门护花养鱼小组，有的班级开展了养花喂鱼竞赛，还
有的班级请来专业人员开展养花养鱼知识讲座，提高学生的养育花
鱼的能力。

各班级学生，为了不让花受损，鱼受惊，好动的学生变
得文静了，高嗓门变得轻言轻语了，大大咧咧的变得动作温柔了。

二、课桌、讲桌--爱已尊师两相宜
课桌是学生学知识的第一帮手，是学生学习时最亲密的伙伴，学生
没有理由不爱护，但以往学生在桌子上乱刻乱画的现象总时时有，
班班有，课桌破肚断腿折腰的事也时有发生。

为了让学生懂得爱护
公物，我校提出了爱护课桌，关爱自己的口号。

首先让学生明白课
桌与自己朋友般的亲密关系，其次让学生懂得课桌是自己心灵美的
形象大使，再就是要让学生自觉地将爱护课桌化作自己平时实在的
爱护行为。

为了达到这一目标，我们制定了课桌评比标准，即桌面亮、桌体壮、桌内畅。

桌面亮就是要求桌面干净、无划痕，无张贴，无灰尘污迹，桌面书本不超过4本且放于左上角；桌体壮就是桌子
无损坏，结实无松动；桌内畅就是要求课桌内无杂物，书本收拾存
放整齐不零乱。

每个班级每周一评比，评出班级护桌优秀学生，德
育室每月一评比，评出全校护桌优秀学生，并张榜表彰。

讲桌是教师传道授业的重要帮手，学生爱护讲桌是尊师重教的最直
接的外在表现形式。

作为班级文化建设就是要将这一理念灌输给学
生并化作学生的行动表现。

我校的要求是讲桌必须随时保证亮丽完美。

亮丽就是桌面干净无灰尘，而且必须用湿抹布擦洗，保证每节
课教师上课时桌面是光亮的。

完美就是要保证讲桌无任何损坏，讲
桌内无杂物，教学用品放置整齐，保持干净，让教师上课时用起来
省心、舒心。

三、黑板报--学生的精神家园
学校每个教室后面都有一块黑板，作为班级的黑板报园地。

为了充
分发挥黑板报在班级文化建设中的重要作用，我们学校统一将黑板
报划分成三部分。

最右边的1/4板面为班级之最，再将左边的3/4的
版面一分为二，最左边的作为安全、法制及心理健康教育专栏，中
间的作为养成教育、爱国主义教育专栏。

要求各班级的班级之最一
周一评比一更换，每周表扬不得少于10人次。

开学初各班主任要制
定出班级之最学期计划，并写好评价方案，这样才能保证每周都开
展一次评比，根据计划每周评比出不同类别的班级之最。

比如开学
初评有假期作业最认真的学生，社会实践开展最好的学生，平时评
有最佳育花少年，最孝敬父母的好孩子，最节俭的学生，体育活动
最认真的学生，最有班级荣誉感的学生，学习进步最大的学生，上
课发言最积极的学生，自主学习最认真的学生，超前学习最优的学生，课堂笔记最好的学生等等。

总之，只要是能激励学生积极向上、进步的任何之最皆可。

有时对那些后进生，班主任还需要对他们量
体裁衣的定制出最能表现他们长处优点的班级之最来，并且还不能
让他们觉得是对他们的恩惠与施舍，其目的是要让他们受到激励。

特殊情况下班主任有时还要帮助那些后进生产生之最，比如安排他
们为班级做一件好事，或者是提前将要评比的班级之最告诉他们，
并帮助他们去努力达到要求，然后再评比后实行公开表彰，也就是
说要给班级每一个学生榜上有名的机会。

其它两块黑板报则采取单双周轮流更换的方法。

内容紧贴班级实际
情况和学生思想状态对学生进行无声的教育，到夏季就介绍防溺水、防中暑的教育，到冬季就介绍防冻伤、防煤气中毒的教育；还有青
春期心理健康教育，如何交友，异性交际应注意什么，如何克服好
动的习惯，如何去掉网瘾，荆门民风民俗介绍等等。

内容既有学校
统一要求的，也有各班自主的，但都必须小而近，坚决杜绝那种大
而空、假而远的口号式的教育，要让学生阅读后确有收获，可读可行。

四、教室环境--学生展示自我的舞台
我们学校对各班教室的布置没有统一进行，既无统一的班训，也无
统一的挂图。

这样做的目的就是要将教室环境的布置自主权交给班级，交给学生。

每学年开学后，各班班主任第一件事就是组织班级
学生装饰自己的新家，这时候往往就是学生最忙碌、最快乐的时候。

有的班级还将学生分成几个工作小组，有的小组专门负责查资料制
定班训，有的小组专门负责绘制宣传图画，有的小组专门负责设计
教室的几个角落的使用。

有的学生当指挥，有的学生当参谋，有的
学生当督办，那可说是人人有事做，个个在忙碌。

当同学们忙碌完
毕后每个教室也就布置一新了，每年九月下旬就是德育室开展班级
文化建设评比阶段。

这个时候在各个教室走一遭，那可真是百花齐放，异彩纷呈。

仅班训一项就足以让我们对学生的智慧叹为观止，
如学会做人，用真诚打动朋友；学会求知，用汗水浇注未来；学会
生存，用坚强证明实力；学会探索，做新世纪之真才，团结奋进，
超越自我，有志、有礼、有德。

乐学、乐拼、乐竞，乐创博学之，
审问之，慎思之，明辨之，笃行之博学进取，绽放新蕾我努力，我
进步，我自信，我成功人人好学，个个进取挑战极限，永不言弃快
乐学习，体验成功为中华之崛起而读书合作进取，坚毅博学，强生
健体，厚德博学未来靠自己创造，成功
从脚下起步，请相信我能行和谐，进取，求真，创新等等。

另外还
设计有佳作园英语角擂台秀梦想从这里起飞书画园地成功园规范园
地个人风采录我们的榜样佳作赏析精彩才艺大舞台爱拼才会赢红灯
笼聚焦我爱我班等栏目，另外有的教室张贴着大幅杨利伟和神州五
号遨游蓝天的写真画，有的教室张贴着本班学生的书法、绘画作品，还有的班级将每个家长对学生的希望张贴于教室等，又如805班将
教室大门装饰后写着我爱我家四个大字，让学生每天一走到教室门
口就有到家的温馨之感，还如904班将904三个字用花环做成后装
饰在教室窗户上，在校园甚至在校外一抬头都望得见，该班学生往
往非常自豪地对来接他们放学回家的家长说那就是我们的班，因而
他们也非常珍惜班级荣誉，因为大家一抬眼便知道那就是他们904班。

学生自己装饰布置的教室，学生就自然更加爱惜，更主要的是这些
班训、栏目、绘画等都是学生自己主导完成的，他们更容易将它们
化作自己的行为，更容易作为自己努力奋斗的目标去追求，去实践，也更容易激发学生进步奋发的内在原动力。

五、校歌班训--学生的精神内动力
我们学校每个班级都有各班学生自己创立的班训，学校也有自己的
老师作词、作曲而谱写的校歌，无论是校歌还是各班的班训，都充
满着激励人积极向上的力量。

如何充分发挥校歌班训对学生持续的
激励作用呢？我们的做法如下：一是要求学生每天演唱校歌和朗诵
班训，二是学校每学期都要举行校歌演唱比赛和班训演讲比赛。

具
体规定为每天上午第一节课和第三节课前每班齐唱校歌一遍，下午
第二节课前全班朗诵班训三遍。

唱校歌诵班训时必须全班同学起立，昂首挺胸，做到声音宏亮，旋律优美。

通过歌唱和朗诵，一是让学
生将歌词、班训烂熟于心，更主要的是让学生于无形中将歌词班训
的内涵铭刻于心而化于行。

当学生学习倦乏时，校歌一唱，班训一诵，可以振奋学生的精神，激励学生的斗志，激发学生内在的力量。

实践证明，这种演唱校歌、朗诵班训的方式非常能够调动学生学习
的积极性，提高学习效率。

以和谐为核心营造班级文化，是我们学校坚定不移的教育理念。

和谐既是一种理念，也是一种教育方式，和谐的班级文化如春风拂面暖人心，如春雨润物细无声。

让和谐的理念在班级文化无声的熏陶中渗入学生的心田，透进学生的灵魂。

让学生在默默中改变自己，在改变中塑造全新的自我，从而产生由外到内，再由内到外的促进力量。

最终让学生在惊喜中变化，在变化中感受到进步的惊喜。