《做幸福的好教师：名家名师教育访谈》读书心得

3月份读书心得--《做幸福的好教师：名家名师教育访谈》

--贾志敏、李吉林、杨斌、朱煜老师访谈心得舒兰二十中张栗菠2020.4

我利用3月份进修学校以及我所在的学校提供的机会，在疫情期间利用零散时间认真研读了《做幸福的好教师：名家名师教育访谈》，首先阅读的访谈片段为贾志敏和李吉林老师的访谈，现将心得汇报如下：

贾志敏老师--把学生教好就是好老师

教师的教育正在于向朱永通先生在访谈中提到那样，贾志敏老师做的那样--真实、朴实、扎实。贾志敏老师坚信--教师的一句话，一个眼神，一个手势，常常会在不经意间镌刻在学生的记忆里，一辈子也磨灭不了。也就是教育的另一个名字“影响”。正像贾志敏老师对他的学生陈戎和龚昊那样。以及在后面的访谈中提到的对于读书的影响。

他对他的孩子们都有一种“超前的眼光”，他坚信他的孩子们会很有出息，他这样做了，他的孩子们也真的在最后获得了自己的巨大成功。贾志敏老师始终坚信所有的孩子有的只是缺点，并非错误，因为他们是孩子，正像教育理论强调的那样，他们还有巨大的可塑性。因此，老师不能去伤害孩子，当老师，无论是教书还是育人，最忌讳的就是在不经意间伤害孩子；不能把“乖孩子”就当成是“好孩子”，不能为分数论。

另外，老师要放下不必要的自尊，要知道道歉的力量，贾志敏因小时候的是一直对他的老师“耿耿于怀”，最终因为他老师的道歉而放下多年的心结，多年后，他走上教学讲台，也因自己的失误而对他的学生进行道歉。道歉是教师应具备的基本能力。

教师也要会“爱”自己的学生，--以学生为本，做到“目中无人和目中有人”。

李吉林老师--学会欣赏自己，栽培自己

李吉林老师是情景教育的创造者以及实践者，情景教育是李吉林老师的“玫瑰”，李吉林老师在情景教育的实践探索中花了毕生的心血，她的心血至今认为我们后来者所珍惜使用，说到珍惜，李吉林老师在此次访谈中提到一个教师，必须有对时代对社会、对自己、对每一个孩子以及他们的父母有强烈的责任感；另一个就是要懂得珍惜，珍惜自己所拥有的美好青春，社会提供的机会，以及宝贵时间，李吉林老师就曾被迫“浪费”了十年大好也是最宝贵的时间，青年教师就是要有热情，对自己的专业学科有热情，才能吃得起苦，才能不怕受累，才肯下功夫，时间的长度是有限的，有时又是无限，它在于你怎么去使用时间，单位时间你做的事情越多，你拥有的时间就越长。

李吉林老师强调青年教师要肯花心思，花时间去栽培自己，并用自身的优秀品质去影响孩子们，另外，要不断反思自己，反思自己的教育教学设计，反思任何应该反思的事情。

杨斌--发出自己的声音

杨斌老师用自己的力量为教育发声，他专研李泽厚老师的专著，从“偷光”最后变成“发光”。

杨斌老师强调教师的个人魅力相较于学科魅力是能够深深影响学生的，朱永通先生说“一辈子遇到什么人往往能丈量出你走多远，而遇到什么样的人，本身是一种偶然”。杨斌老师在他的教育路上遇到的李泽厚老师。

读书如同播种，是有季节的，在适当的时候播下种子，口味就会慢慢形成，他

将书分为三类，一类是学科类的根本书籍；一类是教育教学素养类的；三是思想方法类的，我们常常忽视第三类书，但他建议我们三类书都不得怠慢。

朱煜--讲台上下的启蒙

戈尔泰说“教育要靠老师，不是靠方法”，因此，教师需要终身学习的基本素养。但限于进的时代，多是一劳永逸的模式教学。在这样热闹的背后，则忽略了教师专业上的自主成长和内在精神的自足成长。（朱永通）

朱煜主张“精神上的富足是教师最美妙的生命状态”。结合他教师本身和立足于学生，他理解启蒙--：“启”：即平等对话，在和谐温馨的气氛中传授知识，激发兴趣，培养能力，高出着眼，地处入手，传递普世的价值观；“蒙”：即注重基础，从学生实际出发，整合新旧，讲究互动生成，力求教学形式灵活，教学效果有效，教学氛围愉悦。在他的语文课上，我们可以看出，他对自己的要求，和对于学生教育的方法，从探究式教学入手，于细微处感受语文教学的魅力所在。（大胆假设，小心求证--胡适）。