我心中的绿色生态课堂

我心中的绿色生态课堂

生态课堂是以人为本的课堂,它关注人性,突出发展.它是教师,学生,文本之间多维对话的过程.生态课堂教学中要求建立一个自由和谐,富有个性的,独立自主的学习生态环境.

一尊重个体,给予信任的课堂是绿色的课堂

“和谐”的课堂学生能感受到自己的存在,自己被重视.因此,作为教师,应该尊重学生,关注学生的个体差异,积极地看待每个学生,充分地肯定每个学生的进步.在教学中,我们常常看到部分尖子生独领风骚,中等生偶漏头角,而下层生则是无声无息.因此,在课堂教学中,我们要针对班中不同层次的学生设计不同的教法和练习,使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验.这样,学生学习的积极性高了,学生的思维活跃了,课堂气氛也就热烈了,宽松了,和谐了,创造了无污染的“绿色”的课堂环境了.

二充满爱意,给学生以心理安全感的课堂是生态的课堂

课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦、和谐是她最显眼的标志，没有人会被无情打击。课堂应是点燃学生智慧的火把、火种的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇。只有创设出安全的“心理场”,师生才能彼此敞开自己的精神世界共享知识, 共享智慧, 共享人生的意义与价值;置身于其中的师生才能尽情进行全身心的体验,享受教学所带来的乐趣,课堂教学也必定能不断焕发出生机与活力.要达到着的理想境界,教师就要善于营造情感交融的良好氛围,把更多的“情”和“感”注入平日的课堂教学中,给学生以足够的心理安全感.

课堂教学中，教师要从讲台上走下来，以饱满的热情、真诚的微笑面对每

一个学生，对学生的见解能尊重、赞扬和鼓励，用赞赏的眼光去看待学生。在课堂中,教师经常说这样的话, “你真善于观察”, “你听得真仔细”, “你说得很好,声音再大点好吗”, “你再思考”等等,和学生一起讨论,让学生“你说,我说,大家说”。

三富有创意,展现教师教学机智的课堂是生态的课堂

就课堂教学而言,教学内容的处理,导语的设计,板书的技术,提问的时机等都是教师展示“创意”的对象.而由于人的主观能动性和创造性,发生在课堂中的每一个生态元素都是那样的难以预测,这就对课堂生态环境的营造者--教师提出了更高的要求,课堂时间如何合理分配,课堂权利怎样适度平衡,课堂气氛如何恰当调控,等等,尤其是需要教师运用教学机智在众多的信息中捕捉,提炼,促进学生的个体发展和对知识的自主建构.由此看来,生态课堂又是教师展现教学机智的课堂。

四、师生平等，民主参与的课堂是绿色的生态的和谐课堂

师生还应互动起来，在教学中，我们经常会参与到学生的竞争中。“老师和你们比赛读，看看谁读得好”、“有没有敢向老师挑战的”、“我们一起来做个游戏，好吗”，“学习上的困难没有大不了的，老师和你一同战胜它们吧”……这种课堂上的互动，让学生感到从未有过的亲近，感受到老师与自己的平等与亲近，因此，学生个个跃跃欲试，畅所欲言。

以学生的发展为本,切实建构生态课堂,绝非易事.她是一种全新的教育理念,需要我们每个热爱教育事业的人努力追求,精心经营;她是一项艰难的系统工程,需要老师具有全方位的基本素质,如能言善辩的语言功底,海纳百川的阅读基础,兼收并蓄的“拿来”技巧,深沉博大的情意和锐意进取的创新精神……只有这样,我们的课堂才会焕发出生命的活力，我的教育才能生生不息。.