煤矿设计方案

煤矿设计方案
煤矿设计方案

金沙县前丰煤矿

井筒修改施工设计方案

设计:

审核:

生产技术部

年月日

会审意见

生产技术部:

机电部:

安监部:

通防部:

总工程师:

安全副总经理:

生产副总经理:

煤矿领导:

金沙县新化乡新华煤矿

井筒修改施工设计方案

前言

根据前丰煤矿《开采方案设计变更》的设计要求,为了尽快完

成合理完善的生产系统,井筒修改施工设计方案,为了保证掘进施工的顺利进行,特编制本施工设计方案:

一、巷道布置:

、方案一

在绞车房迎头右帮开口,以°′″方位,°坡度施工到地面点贯通,施工长度,斜距主平峒。

优点∶以水平巷道掘进和地面贯通,贯通后用一部皮带可运输至煤场。

缺点∶对地面的建设设施需要重新规划。

方案二

以主平峒的##点为中线延伸到绞车房迎头作为开口点,以方°′″方位,°坡度,于地面号点贯通施工。

优点∶掘进距离短,地面皮带方便安全管理。

缺点∶坡度大于°采用皮带运输较难,井筒贯通后会对地面的农作物遭到大范围的破坏。

方案三

以现在的主平峒宽,高

、轨道平巷:在轨道上山半煤巷施工至处,以°方位,‰坡度,沿煤层走向施工后与号煤层运输上山贯通形成采面材料运输路线。轨

道平巷工程量为。

详见新华煤矿轨道上山、回风联巷及轨道平巷施工设计方案平面图。

二、巷道性质及设计形状:

、轨道上山岩巷段:巷道性质为全岩巷道,设计形状为错误!未指定主题。。

、轨道上山半煤巷段:巷道性质为半煤岩巷道,设计形状为矩形。

、回风联络:巷道性质为半煤岩巷道,设计形状为矩形。

、轨道平巷:巷道性质为半煤岩巷道,设计形状为矩形。

三、巷道断面:

轨道上山半煤巷段、回风联巷、轨道平巷:

设计净断面:净2,净宽:,净高。水沟毛断面2)。

轨道山上全岩段需做台阶,规格:长㎜×宽㎜×高㎜,实心砖砌筑后水泥砂浆抹面。

四、巷道支护方式:

轨道上山、回风联巷、轨道平巷:

采用锚网支护,锚杆间、排间距为。局部顶板破碎段采用工字钢架棚支护(背帮接顶严实)。

详见巷道支护及断面图;

五、施工方法:

施工采用钻爆法进行施工。

六、生产系统设计:

一、通风系统:

、新鲜风流:

)、副斜井→井底车场→底板岩巷→错误!未指定主题。风门外(局部通风机)错误!未指定主题。迎头;

、回风流:迎头错误!未指定主题。底板岩巷→底板岩巷回风联巷→回风斜井→风井→地面。

二、运输系统:

)、材料运输路线:副斜井→井底车场→错误!未指定主题。→轨道上山迎头;

)、运煤(矸)路线:迎头→底板岩巷(矿车)下放→井底车场→副斜井(提升)→地面储煤(矸)场。

三、压风系统:地面空压机(压风管路)→副斜井→井底车场三通→错误!未指定主题。→迎头。

四、防尘、供水系统:

地面消防、防尘水池→主管道→副斜井→井底车场三通→底板岩巷错误!未指定主题。迎头作业点。

五、监测监控系统:

地面监测监控主机→主干线→副斜井→井底车场分站→底板岩巷→安设地点。

七、工程质量规格设计要求表:

项目设计值质量标准

基本.巷道净宽㎜) -~+.巷道净高(㎜) -~+

项 目

.锚杆安装

安装牢固,托板紧贴壁面,未接触部位必须楔紧。 .抗拔力

顶锚锚固力不低于,帮锚锚固力不低于。 最低值不小于设计值。 允

目 .锚杆间、排距 ±㎜(锚索±㎜) .锚杆孔深度 ~㎜(锚索±㎜) .锚杆角度 垂直岩面 与井巷轮廓线夹角≥° .锚杆外露长度

≤㎜ 露出托板≤㎜(锚索:)。 巷道文明生产 巷道内工具、材料摆放整齐。无浮煤、浮矸、杂物。

八、施工的其它注意事项:

、各巷道施工前矿严格按设计要求编制《掘进工作面作业规程》,会审签字并对职工进行贯彻学习(签字)后认真组织施工。

、在施工过程中加强工程质量管理,必须严格按照测量人员标定的中、腰线组织施工。

、在轨道上山开口处巷道跨度较大,必须对该段加强支护。

、本矿井为突出矿井,必须按突出矿井管理。在巷道施工前必须

要编制进入煤层的专项防突安全技术措施并落实到位。在揭露号煤层前,必须按《防突规定》做好相应的工作,探明瓦斯压力、瓦斯含量等有关参数。

、施工时加强瓦斯(二氧化碳)检查、局部通风管理、临时支护

措施、施工运输、机电设备管理、放炮作业及贯通的安全防护措施,确保施工安全。

、在轨道上山开口后,上山施工至约处将穿越号煤层采空区,在

穿越采空区必须探明采空区积水、瓦斯情况,特别要加强对瓦斯(二氧化碳)检查及对老空水的防治工作,并落实好过老空区支护的安全技术措施,避免事故发生。

、施工时,严格执行“有掘必探,先探后掘”的探放水原则,做

好探放水工作。

附:、新华煤矿轨道上山、回风联巷及轨道平巷施工设计方案平面图。

、巷道支护及断面图;

生产技术部

年月日

煤矿开采方案设计

煤矿开采方案设计 方案设计 - 1 - 目录 第一章、总论 ................................................ ................................................... ........... - 1 - 第一节项目背景 ................................................ ................................................... ............................. - 1 - 第二节项目概况 ................................................ ................................................... ............................. - 2 - 第三节问题与建议................................................. ................................................... ......................... - 4 - 第二章、矿井建设条件 ................................................

.............................................. - 5 - 第一节概况 ................................................ ................................................... ..................................... - 5 - 第二节外部建设条件................................................. ................................................... ..................... - 7 - 第三节资源条件 ................................................ ................................................... ............................. - 9 - 第四节市场条件 ................................................ ................................................... ........................... - 17 - 第五节建设条件综合评价 ................................................ ................................................... ............ - 17 - 第三章、建设规模与服务年限 ................................................ ................................ - 19 -

教学设计方案范例

教学设计方案范例 教学内容:网络拓扑结构及其绘制 一、教学目标 1. 能使用VISIO软件进行网络拓扑结构的绘制 2. 能判断小型局域网的网络拓扑结构 3. 能根据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型 二、学习内容分析 1.本节的作用和地位 计算机网络拓扑结构是计算机网络学习的基础,也是学习的重点和难点内容之一。 2.本节主要内容 网络拓扑是指网络中各个端点相互连接的方法和形式。网络拓扑结构反映了组网的一种几何形式。局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型以及混合型拓扑结构。本课首先通过设定特殊的任务情境引发学生的学习兴趣和对于任务的思考。通过设计实际的拓扑结构图,促使学生应用知识。通过“实地考察”进一步激发其感知,加深对计算机网络拓扑结构的感性认知。 3.重点难点分析 教学重点:计算机网络几种拓扑结构概念及其各自优缺点、应用比较。 教学难点:根据实际情况选择计算机网络拓扑结构。 三、学情分析 在开始本门课程学习之前,学生已经对网络技术有所应用,并初步了解关于计算机网络的基本知识,但是缺乏系统的学习过程,对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。同时在整个社会大环境下,网络应用带来的方便性以及网

络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力,学生对网络技术具有天生的兴趣,充分培育和利用好学生的这些兴趣,将使教学更轻松。 学生初次接触拓扑概念,并且这一概念本身比较抽象,不容易理解,因此拓扑结构这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。因此,首先要解决的问题是如何使学生更好理解这一概念。针对这一问题,可以采用日常生活中最常见的交通地图进行类比教学。拓扑概念建立起来之后,网络的拓扑结构就比较好理解。本课设计了一个课堂任务,要求学生画出一个校园网络拓扑结构图,对于怎样去表达网络的拓扑结构,要给学生以适当的引导,这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图,以便学生轻松上手。 四、教学方法 本节课通过校园网络的实地考察和任务驱动(网络拓扑图的制作)教学方式,促进实践与理论的整合,培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。 通过小分组的教学组织,降低个体学习的难度,对于技术水平较高的同学,教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长,带动技术水平相对较低的同学,将学生的个体差异转变为教学资源,让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长,各有所得。 五、教学过程

初中生物教学设计方案

教案模板 教学设计表 学科生物授课年级八年级学校合道中学教师姓名孙爱虎 第一章各种环境中的动物第一节水中生计划 2 章节名称 活的动物 学时 教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过安排更 多的时间去进行探究活动,以达到重点认识鱼适应水中生活的特 点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活 的特点,通过两个 " 观察与思考 " 、一个 " 探究 " 实验、 学习内容分析 一个课外实践,让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的,进 一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。本课的教学过程设 计应侧重于指导学生探究的过程,使学生发挥主观能动性,自己 动脑、动手,积极参与探究活动。 1 鱼的各个鳍鱼在水中生活的视频通过观看鱼在水中生活的视频,了解 的作用与各个鳍的作用。 教学资源应用 鱼的标本通过观看鱼的标本,了解鱼用鳃呼 2 鱼的呼吸系 统吸。 八年级学生在第四单元中已经学习了人体结构和生理的 内容,所以本课简化了鱼的结构和生理方面的内容,着重让学 生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式。由于学生的形象思维 学习者分析能力比较强,所以要让他们通过探究和观察来得出结论,从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。同时让他们自己动手、 动脑,设计实验来验证自己作出的假设,可以教给他们科学研究 的基本方法,培养他们的科学素质。 课程标准:初中生物新课程标准 知识与技能:(1)了解多种多样的动物,探究分析鱼类适于水中生活 的特点,强化结构和功能相适应的观点。 教学目标 过程与方法:通过观察、探究活动,培养学生观察能力, 实验操作能力和创新能力。

教学重点及解决措 施 教学难点及解决措 施 教学设计思路情感、态度与价值观:通过活动,培养严谨科学态度和科学精神,并建立生物与环境统一的观点。 1、探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。 探索鱼鳍在游泳中的作用。 1、创设情境,导入新课。 组织学生分组讨论,并列出知道的动物名称。比一比哪小组列出的动物名称最多(注意区分生活环境)。 学生先在小组内交流汇总,列举数量最多的组在班上公布成果。 请同学们区分哪些是水中游的、哪些是地上跑的、哪些是天上飞的。 进一步由鱼、虾、蟹、蚌、螺、鳄、鲸等等好多种动物可以生活在水中,引入课题——水中生活的动物。 设计意图:活跃气氛的同时,使学生了解动物的多样性,明确学习内容。 2、鱼的形态特征。 提到水中生活的动物,最熟悉的是——鱼。 请一位同学到黑板前做板图:画一条鱼(简笔画即可),其他同学在纸上画。 结合学生的板图(鱼),引导学生分析所展示鱼的特征。学生进行分析、列述。如: 体形为梭形,减少水中运动阻力 体表有鳞片,保护身体 具鳍,用于游泳 设计意图:通过亲自绘画,认识鱼的一般特征,有利于自主学习,锻炼表现能力。 3、认识不同的鱼鳍。 观察实物——活鲫鱼,结合课本图示,分组认识鱼的外部形态,进一步讨论区分鱼鳍位置和数量。 小组代表修补板图——突出尾鳍、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍的位置。另外老师进一步介绍鱼体的头、胸、腹划分。 设计意图:互动合作,对整体初步认识。 4、观察讨论不同的鱼鳍在游泳中的作用。 播放视频资料,结合实物观察鱼游动时尾鳍、胸鳍、背鳍、腹鳍、臀鳍的动作,讨论各自所具有的作用。 设计意图:培养观察能力、锻炼推理思维能力。 5、讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路 在科学探究过程中,有些问题单凭观察难以的出结论的。就比如直接观察,难以区分不同的鱼鳍在游泳中的作用。这时就需要通过实验来探究辨别某鳍的作用。事实善于雄辩。学生据自身经验,提出实验方 案。如:捆扎某个鱼鳍,看有什么异常;

优秀教学设计案例

第一节分析人类活动对生物圈的影响…初中生物 人教2011课标版 1教学分析 本节是第七章第一节,意在引导学生分析人类活动对生物圈的影响,其中包括探讨人口增长趋势和分析人类活动影响生态环境的事例,从而为后续的探究环境污染对生物的影响打好基础。 本节知识面较广,知识量较多,与人类生活有十分密切的关系。这些内容学生也很感兴趣,环境保护是个热门话题,渴望获得相关知识的欲望。同时,引导学生了解、认同保护生态环境,从而实现情感态度与价值观的培养。 2学情分析 学生知道目前世界乃至我国人口增长趋势,对人类活动对生态环境的影响也有一定程度的了解,但对我国基本国策——计划生育,以及人类对环境的影响层度和保护我们的家园的一些要求和方法都不是很清楚;对保护环境,改善环境有所耳闻,但也存在一些迷惑和顾虑,他们对保护环境意义和具体措施都不是很了解。 3教学策略 通过丰富的的图片使学生对“我国人口增长趋势”有所了解,知道“计划生育”的基本内容,通过分析人类活动对生态环境的影响实例,对环境保护有了感性的认识和了解。教师通过创设问题情境,精心设计问题,层层引导学生自主学习,培养小组合作精神,激励学生主动获得知识的兴趣,充分体现新课程的理念。学生在观看视频、分析表格中学会思考,学会小组分工、合作,从而培养了学生的自学的能力和团队精神。 4教学目标 认知与技能:(1)运用数学分析和推算的方法,说出我国人口增长的趋势。 (2)说出我国计划生育的具体要求。 (3)利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析,举例说明人对生物圈多方面的影响。 (4)认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。 过程与方法:(1)通过分析资料,了解我国人口的增长趋势。 (2)通过小组收集资料,并对相关资料进行分析,说明人类活动对生物圈的影响是多方面的。 (3)通过对影响生态环境的活动进行讨论,体验进行科学决策的过程。 情感、态度与价值观:认同人类活动对生物圈影响的同时,培养学生热爱大自然、保护环境的意识。 5重点难点 (1)分析人类活动对生态环境造成破坏的实例。 (2)认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。 6课前准备:1.学生分组及分配工作,各组通过各个渠道查找相关信息。 2.多媒体课件。 7教学过程 7.1 第一学时 1教学活动 活动1【导入】分析人类活动对生态环境的影响

教学设计方案优秀范例

第一章网络的组建与运行 1.1 认识计算机网络 一、课程标准中的相关内容 1.了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构 2.通过实地考察,了解小型局域网的构建方法与使用方法;知道网络服务器的主要作用与基本原理;能说出代理服务器的概念并知道其作用。 二、教学目标 1.知识与技能:掌握计算机网络的组成功能与分类。 2.过程与方法:通过实地考察,了解小型局域网的构建方法与使用方法,提高分析信息的能,增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。 3.情感态度与价值观:消除学生对计算机网络认识的神秘感,提高学习网络技术的兴趣,培养学生全局思考问题的习惯,培养学生协作学习的习惯。 三、学生分析 在开始高中选修课学习之前,学生已经对网络技术有所应用,并初步了解一些计算机网络的知识,但是缺乏系统的学习过程,对于应用中碰到的很多问题存在疑惑,同时在整个社会大环境下,网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力,学生对网络技术具有天生的兴趣,充分培育和利用好学生的这些兴趣,将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网络有一个概括而全面的认识,另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在教学组织中安排学生参观网络中心,注意到学生好奇心比较大,而一般学校的网络中心设备比较多,可能网络中心本身的空间也比较小,为了取得较好的效果,减少意外的发生,需要对学生进行分组,教师在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。本课设计了一个课堂任务,就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解,画出一个校园网络拓扑结构图来,拓扑图对学生来说也是首次接触,怎样去表达网络的拓扑结构,应当要给与适当的引导,这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图,以便学生轻松上手。 四、教材分析 1.本节的作用和地位 本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络,它与通信网络的关系是怎样的,引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节,一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结,另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2.本节主要内容 计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知,加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”,帮助学生更好地进行概括,为学生对感念的理解搭起一个支架。 3.重点难点分析 教学重点:引导学生归纳和总结他们已有的知识经验,概括出技术网络的基本

初中生物教学设计方案

初中生物教学设计方案.教案模板计表教学设

八年学生授课年孙爱学合道中教师姓 各种环境中第一2 章节名水中动物第一活的动教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过以达到重点认识鱼适应水中排更多的时间去进行探究活 动学习内本课的教学重点和难点就是探究鱼类适活的特点这一目的实、一水中生活的特点,通过观察探一个课外实践,让学生认识鱼类在水中是如何运动 和呼吸的分本课的教学过进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征设计应侧重于指导学生探究的过程,使学生发挥主观能动性自己动脑、动手,积极参与 探究活动鱼在水中生活的视通过观看鱼在水中生活的视频,鱼解与各个鳍的作用

各个鳍的作用教学资源应用通过观看鱼的标本,了解鱼用鳃呼鱼的标本鱼的2吸。呼吸系统 八年级学生在第四单元中已经学习了人体结构和生理的内容,所以本课简化了鱼 的结构和生理方面的内容,着重让学学习者分生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式。由于学生的形象思维能力比较强,所以要让他们通过探究和观察来得出结论,从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。同时让他们自己动 析手、动脑,设计实验来验证自己作出的假设,可以教给他们科 学研究的基本方法,培养他们的科学素质 课程标准:初中生物新课程标 知识与技能)了解多种多样动物,探究分析

鱼类适于水中生活特点,强化结构和功能相适应的点 教学目过程与方法通过观察、探究活动,培养学观察能力,实验操作能力和创新能力情感、态度与价值观通过活动,养严谨科学态度和科学精神,并建生物与环境统一的观点 教学重、探究鱼类的运动和呼吸的方式及解决措并概述鱼类的主要特征。 、说明水生动物适于水中生活的特点。2施 教学难点探索鱼鳍在游泳中的作用。 及解决措 施 1、创设情境,导入新课。 组织学生分组讨论,并列出知道

最新七年级生物教案人教版

最新七年级生物教案人教版 地球上的植物大约有50多万种,动物约有150多万种。多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展,而且是人类赖以生存和发展的基本条件。下面由我为大家整理了关于七年级生物教案人教版,供大家参考。 七年级生物教案人教版1:种子植物 第一章第二节种子植物 教学目标 1.说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.识别当地常见的_子植物和被子植物。 3.运用观察的方法识别种子的结构。 重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.识别当地常见的_子植物和被子植物。 课前准备 教师:观察种子的结构所需的各种材料用具:菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制);常见的_子植物、被子植物的图片; 学生:不同植物的种子和果实,如花生、苹果、桃、梨的果实,松的球果、种子等。 教学过程 一、观察种子 ①菜豆种子的结构; ③玉米种子的结构; ③菜豆、玉米种子结构的异同。 方案一、参照课本的实验方法,4人小组合作实验,通过观察和讨论,说出菜豆种子、王米种子的结构。 方案二:对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制)看书,同学间讨论交流知道两种种子结构。 二、产生种子的主要意义 方案一:观察课前收集的种子、果实,感受种子植物能够产生种子。然后在

看书自学的基础上就讨论提纲,实验小组讨论、比较得出结论。 方案二:观察藻类、苔藓、蕨类三类植物(突出放大孢子)以及种子植物(突出放大果实、种子)的CAI课件,实验小组就讨论提纲讨论、比较得、出结论。 出示讨论提纲如下: 1.孢子和种子哪一个生命力更强?为什么? 2.种子植物更适应陆地环境,其中一个重要原因是什么? 三、_子植物和被子植物 1.二者异同 方案一:将苹果、桃等果实切开,观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置,在老师启发下思考讨论得出答案。 方案二:观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图,在老师启发下思考讨论,得出答案。 1以_子植物、被子植物的共同点是“_”“被”为启发点,启发学生思考,讨论得出答案。出示补充的图片。 2.识别常见的_子植物、被子植物 一:观察书上的图以及老师补充的图片,认识常见的_子植物和被子植物。 方案二:观察CAI课件,识别常见的_子植物、被子植物。 3.种子的传播方式和途径 方案一:在看书自学基础上,与实际相联系,结合常见的被子植物,如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等,小组讨论,得出答案。 方案二:观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的CAI课件,小组讨论,得出答案。 出示讨论提纲: 1.在种子发育过程中和种子成熟后,果皮各起什么作用? 2.种子的传播与环境相适应,如借动物、风力、水力传播等,请联系实际举例说明。 七年级生物教案人教版2:种子的萌发 第二章第一节种子的萌发 教学目标:

麦垛山煤矿矿井控制测量方案设计方案

麦垛山煤矿矿井控制测量方案设计方案 1.麦垛山煤矿概况 1.1.地理与人文概况 麦垛山井田位于宁夏回族自治区中东部地区,行政区划隶属灵武市宁东镇和马家滩镇管辖。该矿区交通十分便利,临近307国道、银青高速公路,距银川市约82Km,灵武市以东约70Km。井田内地形为低缓丘陵,区内地势较为平坦。麦垛山矿井是宁东能源化工基地开发建设的主要供煤矿井。麦垛山矿井是宁东能源化工基地规划的大型矿井之一,其产品用户主要为宁东能源化工基地的坑口点厂,煤机二甲醚和煤炭间接液化项目。 1.2.矿井设计概况 1.2.1.煤矿全称与归属 垛山煤矿隶属神华宁夏煤业集团有限责任公司,由中煤国际工程集团北京华宇工程公司设计。 1.2.2.井田位置与范围 位于宁夏回族自治区灵武市马家滩镇境内,鸳鸯湖矿区南端,井田北以杨家窖正断面(麦垛山断层)为界,南以第32勘探线(地震M12线)为界;西以于家梁断层为界,东以红柳井田西部边界(重合)为界,整个井田呈北西~南东条带状展开,井田南北长约14Km,东西宽约4.5Km,井田面积约65Km2。 1.2.3.生产能力、服务年限 根据井田煤层赋存情况及开采条件,设计确定矿井生产能力为8.00Mt/a,矿井服务年限为102a。 1.3.矿井工程概况 1.3.1.矿井开拓布置与运输方式 矿井开拓布置与运输方式见表1-1 表1-1 矿井开拓布置与运输方式

图1-1 麦垛山(投产时)主要矿井主要示意图 1.3. 2. 开采条件 麦垛山矿井储量丰富, 但开采煤层数量大20层之多,且煤层厚度及倾角变化均较大。井田内除2号、6号、28号煤层厚度局部厚度变化较大外,其余开采煤层厚度均较小,大部分为局部或大部分可采煤层。煤层厚度及倾角变化以及压茬影响对于工作面布置均产生不利影响。煤层厚度主要影响单位时间内采煤机的割煤能力。煤层倾角主要影响采煤机的割煤速度及工作液压支架的稳定性,影像设备性能的充分发挥。 1.3.3. 井口位置 设计确定矿井主副井分场地布置,主井井口位于20勘探线井田边界附近、磁~马公路以东处,副井场地位于井田南部F10断层以西于家梁周家沟背斜2005钻孔附近。麦垛山煤矿副立井、风井及工业广场分布如图1-2。

小学数学教学设计方案

小学数学教学设计方案 上 一、教学目标: 1. 通过实际的观察、比较,认识物体的正面、侧面和上面,能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状,并体验到从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的。 2. 在活动体验中学会观察方法,积累观察经验,发展数学思考,养成良好的合作、交流的习惯。 二、制定依据: 1. 内容分析 教材通过对生活中常见的一些长方体形状物体的观察,引导学生认识物体的正面、侧面和上面,在观察活动中体会:从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的,最多只能看到长方体的三个面。练习活动中,通过对正方体的观察,体会到正方体的每个面的形状都是正方形,通过对拼搭后的物体的观察,感受视图的形状是随着观察角度而变化的,为下一段的学习作好铺垫。 2.学生实际 二年级时,学生已接触过从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体,初步掌握了观察物体的基本方法。但三年级学生的抽象思维能力还比较弱,要由只关注物体的一个面发展到同时观察两个面、三个面,还具有一定的难度。在表述自己的观察方法或结果时也会出现叙述不清的状况。 三、教学过程设计 时间教学环节教师活动学生活动设计意图 6---7分钟 一、认识物体的正面、侧面和上面 1、出示图书箱,引导学生:从你的位置观察,你能看到什么? 2、让学生在盒子上指认 3、指名介绍 活动一:认识物体的正面、侧面和上面 1、观察图书箱,说说在自己的位置上能看到的,随机认识它的正面、侧面和上面 2、找找自己带的盒子(长方体形状)的正面、侧面和上面 3.交流中感悟“正面”的不同含义 以学生熟悉的图书箱为观察对象,在看、说、指等一系列活动中,调动多种感官,协同认识物体的正面、侧面和上面,并初步感受到因为观察的位置或角度不同,看到的面的个数也是不同的。 25

九寨沟优秀教学设计方案

九寨沟优秀教学设计方案 九寨沟优秀教学设计方案 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四、五自然段。 2、学会本课生字,理解生字组成的词语。 3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。 4、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重、难点:感受九寨沟美丽的自然风光,体会风光描写的写作手法。 教学准备:九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。 教学过程: 第一课时 一、揭示课题 1、板书课题 2、谈话激情 你或你的亲友有人去过九寨沟吗?把你所了解的九寨沟介 绍给大家。(电视、杂志上看到的也可以,师适时出示相关图片) 3、读了课题后大家有什么问题要问吗? 4、下面我们就带着这些问题来学课文。

二、初读课文 1、自读课文,要求:读准字音、读通句子。 2、检查自读情况。 ⑴读生字词:潘、敏、禽(前鼻音)坪、羚(后鼻音) 宵、县、恰、窜(三拼音)掬、咀(同声韵不同声调) ⑵读句子:你觉得哪些句子有些难读,你能读好它吗? ⑶指名分节读课文:师生共同评议。 三、录音范读 讨论: 1、你听了课文录音,仿佛看到了什么? 2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟,给我们留下了深刻的印象? (34自然段) 3、其它自然段写了什么呢? 4、给课文分段:第一段(第12自然段) 第二段(第34自然段) 第三段(第5自然段) 四、学习第一段 1、自由轻声读课文第一段。 2、思考讨论:九寨沟在什么地方它的名字是怎么来的那是个什么样的 地方( 要求找出课文中的句子读一读。)

3、指导朗读:突出神奇的`、因为所以、一就、 童话世界。 4、齐读。 五、指导写字 1、指名读生字。 2、哪些生字要提醒同学们注意的? 善:上边的羊字一竖要出头。 县:里面是两横。 3、范写:善、窜、捷、禽 4、学生描红、仿影、临写 第二课时 一、复习导入 1、齐读第一段。 2、导入:通过上节课的学习,我们知道了九寨沟名字的由来,九寨沟是由几条神奇的山沟组成的,如果人们一进入景区,就像到了仙境般的童话世界。那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢,今天让我们跟着导游一起去游览一番。 二、学习第三自然段 1、请你自由读第三自然段,边读边想象,让所有的人都喜欢上它,感受到它的美。 2、导游给我们介绍了哪几处景观?逐句找找。 板书:雪峰、湖泊、森林、瀑布

露天开采方案设计

露天开采方案设计 一、矿区开采技术条件 矿区含矿岩石为致密坚硬,不易风化的磁铁石英岩,稳固性能好。矿体围岩及夹石主要为角闪片岩、绿泥石英片岩、斜长角闪岩等,其未经风化的新鲜岩石皆属致密坚硬的岩石,稳固性能好。上述各类岩石硬度为(10~12)度,极限抗压强度均大于1000kg/cm2,按工程地质勘察规范可定为第二类块状岩石。据其地形、地貌,区内多形成陡坡、峭壁,且区内无大的断裂构造,矿体厚度大,连续性较好。故矿区工程地质条件属简单型。矿石及围岩机械物理性质见表1。 二、方案设计 (一)露天开采境界圈定 露天采场最终边坡角的确定:设计参考类似矿山的资料并参考矿山开采技术条件、最终边坡高度、开采工艺后确定露天采场的最终边坡角按50°设计。 开采深度的确定:开采深度主要参考矿山经济合理剥采比、矿体的勘探程度和圈定的矿量多少后确定。由于矿山勘探程度低,所以圈定露天开采境界主要圈定122b、333级矿体,本次圈定的矿量在15左右年的开采矿量范围内。经计算矿山经济合理剥采比为5t/t(4.1m3/m3)。 经圈定后确定矿山3线至1线最低开采水平为1920m水平,0线至2线最低开采水平为l980m。4线最低开采水平为2000m水平。 采矿阶段高度为5m,到最终露天开采境界时二个采矿阶段并段,最终阶段高度为10m,安全平台宽度为5m,阶段坡面角为70°;最高采矿水平2120m阶段,最低采矿水平为1920m阶段,最高剥岩水平为2190m阶段,露天边坡最大高度为230m。 (二)开拓运输方式 据《设计委托书》要求,矿山生产规模为60万t/a,年采剥总量为95万t。露天开采矿石量1335.4007万t,按矿石回收率95%,贫化率5%,计算可采出矿石1335.4007万t。按生产规模60万/a计算,矿山服务年限为23年。其中稳产期22年,每年生产矿石60万t,减产期1年,年生产矿石15.4万t。 根据矿山目前的现有条件,矿山可采用的开拓方式有两种:公路开拓运输方式和平硐溜井与公路联合开拓运输方式。

三种教学设计方案案例

学教并重的教学设计方案 《识字4》 作者:广州市东风东路小学黄晖 (一)概述 ·课名是《识字4》,是小学人教版语文新教材一年级第二册。 ·本篇课文所需课时为2课时,80分钟,本节课是第二课时; ·《识字4》是一首韵文,描写夏天的动物特点。主要学习内容是生字的识记、朗读、扩展阅读以及网上作文。 (二)教学目标分析 1. 知识与能力 ·通过复习能够准确地再认出课文的20个生字; ·能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题,能够利用网络资源解决课文的问题; ·能够借助拼音比较准确地朗读6-8篇拓展阅读材料,并能用自己的话把材料的大意跟小组成员交流或全班汇报; ·小组汇报时能够代表本组的意见,声音响亮,表述清楚; ·能够在教师的引导下发挥丰富的想象力,利用网络留言板描写夏天、描写动物或改编儿歌进行创新写作,提高创造性思维能力。 2. 过程与方法 ·能够说出形声的构字方法,能掌握根据构字方法拓展生字及正确认读拓展出来的生字的方法; ·通过正确流利地朗读背诵儿歌,说出韵文的规律。 3. 情感态度与价值观 ·通过学习课文,学生有观察小动物的兴趣; ·学生能够通过文章描写表达自己对大自然的热爱、小动物的喜爱。 (三)学生特征分析 ·本节课的教学对象是东风东路小学一(5)班的学生。这个班是跨越式试验的实验班,

经过半年多的试验教学后,这班学生思维活跃,能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作,阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈; ·学生对小动物的学习非常感兴趣; ·学生的观察能力欠强,需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养; ·学生的逻辑思维能力欠强,需要及时引导学生进行归纳、总结。 (四)教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略,提供大量的学习资源,指导学生进行自主探索学习。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学,培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具,作为学生解决的工具,提高学生阅读能力,并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受、编儿歌等方法,发展学生的想象力和发散思维,通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达,培养学生的逻辑思维。 设计特色: 教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源,在进行大量的识字教学的基础上培养学生在网络上大量阅读的能力,鼓励学生上机自学,小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报,完成课文教学,并在此基础上写作表达,促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高,提高教学效率。 (五) 教学资源和工具 ·本节课是在学生人手一机的多媒体网络教室实施的。 ·小学人教版语文新教材一年级第二册 ·专门为本课设计、制作的网络资源课件 ·网络留言板 (六)教学过程环节 第一阶段:复习导入,巩固生字,掌握形声字构字规律并利用网络环境进行扩展识字。 第二阶段:学习课文,通过范读、引读、自读、赏读,体会韵文的语言美。 第三阶段:自主探索学习课文。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学。培养学生语文实践能力,特别是自主学习能力及口语交际能力的提高。 第四阶段:利用计算机作为认知工具,学生进入老师提供的资源网站进行扩展阅读的学习。提高学生阅读能力。培养学生的观察能力、想象能力及表达能力。 第五阶段:启发学生,再创情境,激发孩子们热爱大自然的感情,鼓励学生利用网络模

初中生物学科教学设计及案例分析剖析

初中生物学科教学设计及案例分析 初中生物学科教学设计及案例分析主讲教师赵心红(北京市北达资源中学中高) 教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。目的是为了提高教学效率和教学质量,使学生在单位时间内能够学到更多的知识,更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。所以,教学设计要从“为什么学”入手,确定学生的学习需要和教学的目的;根据教学目的,进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学策略才能达到教学目的,从而满足学生的学习需要,即确定“学什么”和“怎么学”;最后还要对教学的效果进行全面的评价,根据评价的结果对以上各环节进行修改,以确保能真正促进学生的学习,取得成功的教学。 生物学科是一门包罗万象的学科,知识面广,内容丰富,对于不同的章节进行的教学设计也应该是各具特色的。今天我们的讲座仅就以下四个方面的教学设计案例和老师们做一个交流。 一、基于概念图教学策略的教学设计及案例分析 生物学知识看起来庞杂繁多,但其内部都有密切的联系,学生在每堂课上所学的知识或许是零散的、片面的,但放在一章、一个单元甚至一整本教材中的时候,它就是这个大的知识网络中的很重要的一个知识点了,这些知识点不是孤立存在的,而是相互作用、相互联系的。这就意味着教师在课前备课过程中,就要认真的研读教材,找到所教知识的内在联系,要理清要求学生掌握的新知识在知识结构中的纵向和横向联系,以概念图的形式加以呈现,能很好地帮助学生理解和记忆,最大限度地开发学生的潜能,激活学生的思维,让课堂焕发出教学的生命力和创造力。 什么是概念图呢?概念图是一种用节点代表概念,连线表示概念间关系的图示法,一幅概念图一般由“节点”、“链接”和“有关文字标注”组成,每个节点表示一个概念,一般同一层级的概念用同种的符号(图形)标识。链接表示不同节点间的有意义的关系,常用各种形式的线链接不同节点,其中表达了构图者对概念的理解程度。文字标注可以是表示不同节点上的概念的关系,也可以是对节点上的概念详细阐述,还可以是对整幅图的有关说明。学习就是建立一个概念网络,不断地向网络增添新内容。 生物学中每个概念不可能单独存在,每个概念都必须根据与之有关的其他概念间的关系才能确定其准确的含义。概念图是一种有效的教与学的策略。在一节具体的课中可以使用概念图把本节课的核心知识架构起来,帮助学生理解和掌握本节的重要内容,一节课的概念图是一个小的知识网络,等这一章或一个单元都学完之后,再把每节的小的知识网络连接起来,即构成了一个大的知识网络体系。确定了这样的教学策略之后,教师就要构思教学

我是什么优秀的教学设计方案

我是什么优秀的教学设计方案 我是什么教学设计(一) 本文是一篇科学短文,是语文版二年级上册第四单元的一篇课文。文章用第一人称“我”的叙述方式,通过拟人的手法形象的介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活,语言生动形象,结构新颖,能引起学生的阅读兴趣。 教学目标: 1、认识本课“晒、飘”等14个生字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵第二、三自然段。 3、了解水的不同形态及与人类生活的关系,增强保护环境的意识。 教学重难点: 正确、流利、有感情地朗读课文,了解水的特性和用处,知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水变化形成的。 课前准备: 课件、图形卡片(水珠、云、雨、冰雹、雪) 教学过程: 一、谈话、复习导入: 1、同学们,你们喜欢孙悟空吗?为什么? 对,孙悟空会变,我也会变,你们想知道我是什么吗?这节课我们一起来学习14课《我是什么》 2、齐读课题 3、课文中很多生字宝宝也想学孙悟空变一变,小朋友还能认出它们来吗? 课件出示生字词(全班认读生字词) 真不错,把变化的生字都读准了! 二、学习理解课文,朗读课文

(一)学习第一自然段 师:课文的题目说我是什么,他在问小朋友呢,如果我们要在课题后面加上标点符号,你们说加什么好呢?(问号)对,那究竟我是什么呢?请同学们打开课文自己读一读,一边读一边思考究竟我是什么? 生自由读文指名回答板书:水 (你真会读书,我们就应该像他这样一边读书一边思考问题) 师:水,他虽然没有孙悟空那样七十二般变化,但它也是一位小小魔术师呢,聪明的小朋友一定可以从书中破解它的魔术。谁来读一自然段,其他同学认真听,看看小魔术师会变成什么? 指名读,指名回答相机板书:汽云 师:是啊,小朋友们看,水被太阳一晒,变成汽,升上天空,一个小水珠可不够,无数的小点儿连成一片,就成了云。(播放课件,观看水的变化) 这个时候的小魔术师还给自己准备了不同的衣服,谁知道它给自己准备了哪些衣服? 指名回答:白衣服,黑衣服,红衣服 师:那它分别在什么时候穿这些衣服的呢? (睛空万里,白云朵朵;快下雨的时候,乌云密布,电闪雷鸣;早晨与傍晚,那是朝霞与晚霞啊!) 有了这不同的衣服,云可美丽了!让我们一起去看看漂亮的云吧! 课件欣赏(蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞) 喜欢吗?自己读一读,看谁读得最美? (学生练读) 指名读 还有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧!我们一起读(齐读) (二)学习第二自然段 嗯,小朋友们看,水会变成汽,变成云,还会变什么呢? 自由读第二段,回答问题

中学生物学教学设计与案例分析

第五题:五、以你自己熟悉的一节课为例,说明教学设计的一般过程和方法。 除了具有教学设计的所有要点之外,教学设计的篆写一般要符合以下几点: (一)明确所写题目领域,把握此领域内容的基本方向、基本要求,做到基本东西不跑偏。 (二)研读教材,同中求异:研读教材,重要的是要到别人看到的,还要看到别人看不到的,要从三个维度——编辑、学生、教师的视角解读教材。读懂教材的基本方法,主要是“一看二想三答四验”:一看:有什么——教材中有什么 二想:为什么 1. 不这样行吗,不这样行,干吗非要这样,教材要传递是什么 2. 教材前后之间的逻辑关系是什么 3. 根据教材编排确定的教学策略是什么 4. 如果出考题,考什么,怎么考 三答:是什么——不想明白不罢休 四验:再思考——看教参、阅读书籍 (三)研读学生,积累学生经验:研读学生,要科学严谨、求真求实,要不断思考、反思、实践,研读教材的基本方法有三种——前测、试讲、访谈。根据所讲内容进行前测,可以了解学生关于此知识点的学习基础、生活经验,试讲可以积累学生学习过程经验,便于教师调整教学进程,个人访谈,可以了解不同层次、不同水平学生与众不同的思维过程,可以帮助教师采用多种方式应对学生思维的复杂化。 (四)提出自己的思考,确定设计的主题:主题要清晰明了、生动有趣、凸显本质,一个好的主题不仅彰显作者的智慧,还最大限度的激发他人的兴趣,增加文章的力度和厚度。 (五)行文:行文要结构严谨、瞻前顾后、环环紧扣,好的文章前后呼应、重点突出、观点明确。 以《酶的作用和本质》为例 ①教材分析 细胞是一个开放的系统,时刻与周围环境进行着物质和能量的交换。上一章重点介绍了有关细胞对物质的输入和输出等内容,本章顺理成章的介绍能量是如何输入细胞以及细胞是怎样利用这些能量的。知识点承上启下,符合认知规律。 本章第1节主要涵盖3个知识点,分别介绍了酶在细胞代谢中的作用、酶的本质、酶的三个特性。 本节课的教学将围绕前两个知识点展开,设计为1课时,同时也遵照了教材本身的安排。 根据《高中生物新课程标准》“说明酶在代谢中的作用”是理解水平的具体内容标准。教材安排学生做实验“比较过氧化氢在不同条件下的分解”速率,引导学生自己得出结论,从而切身体会到酶具有很高的催化效率及其生理意义。 关于酶的化学本质,教材引导学生分析资料“关于酶本质的探索”自行归纳、总结、完善并能阐明和解释酶的定义。 在教材分析过程中,教学设计中我认为主要要解决一下几个问题: 1.教材本身呈现的第一课时教学内容相对较多,如何合理删减和调整部分教学内容,强调并突出重点,提高教学效率? 2.同学们在初三化学课上对无机催化剂作用的认识是比较成熟和完整的,本课能否以此为切入点引导学生运用旧知,举一反三,理解催化剂共性? 3.高中新课程标准比较初中新课程标准在课程基本理念的设计上,更加注重生物学知识与现实生活的联系。这一课程理念怎样在本课中体现和养成? ②学情分析 学生在初中阶段学习了消化酶,做过探究馒头在口腔中变化的实验,基本掌握了一般实

优秀教学设计方案最新版5篇_教学设计模板

优秀教学设计方案最新版5篇_教学设计模板 教学设计是一个系统规划教学系统的过程,教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准备的优秀教学设计方案,欢迎大家前来参阅。 优秀教学设计方案【1】 教学目标 1.能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要意思。 2.学会本课15个生字,理解17个词语的意思。 3.能照样子,用“不但……而且……”把两句话合成一句话。 4.知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计在建桥史上是一个创举,是我国古代劳动人民智慧的结晶。 教学重点与难点 教学重点:学会15个生字,理解17个词语意思;能抓住重点词句,正确理解一段话的主要意思。 教学难点:用“不但……而且……”把两句话合成一句话。 第1课时 (一)教学目标 1.学会本课生字、词语。 2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。 (二)教学过程 1.启发谈话。 谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。 (南京长江大桥有9个大桥墩,22孔引桥,大桥分两层。底层是铁路,铺双轨。上层是公路,两侧是人行道。) 这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。 今天我们要学的课文,是介绍我国古代的石桥,名叫赵州桥。 zhàozhōu 板书:赵州桥 2.指导预习。

(1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。 (2)轻声读课文。拼读生字音节,联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。 3检查预习。 (1)指名认读生字,讲讲词语意思。(2)指名回答结果。(3)指名朗读课文,说说课文主 要讲什么。 4.指导学习第l自然段。 (1)阅读本单元“学习提示”,明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句,理解一段话 的意思。 (2)指名读第1自然段,教师在图上指出赵州桥的位置。 (3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥) (4)说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝”“已经有1300 多年了”) 小结:以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。 5.练习作业。 (1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点,“慧”字上 面部分中间不要加竖。 (2)完成作业本1、2题。 第2课时 (一)教学目标 1能抓住重点词句,理解第2自然段的主要意思。 2.知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。 (二)教学过程 1.复习生字。 2.指名朗读第1自然段。 3指导阅读第2自然段。 (1)自由读课文。思考:这段中的重点词句是什么?(“这种设计,在建桥史上是个创举。”) (2)这个自然段共有几句话? (5句话)第1句写了什么?

煤矿开采技术毕业设计

煤矿开采技术毕业设计 【篇一:煤矿开采技术毕业设计.】 题目: 姓名: 煤矿开采技术毕业设计钱程2012年 05 月 25日 目录 前言矿井概况 第一章井田开拓基本知识 第一节煤田划分为井田 第二节矿井储量、生产能力和服务年限 第三节井田再划分 第二章井田开拓 第一节井田开拓的概念及分类 第二节斜井开拓 第三节立井开拓 第四节平硐开拓 第五节井筒形式分析及选择 第三章井底车场 第一节井底车场组成 第二节井底车场的形式及其选择 第四章矿井开拓的基本问题 第一节井筒数目和位置 第二节开采水平的划分 第三节大巷布置 第五章采区车场形式 第六章采煤工作面生产技术管理 第一节采煤工作面生产组织管理 第二节采煤工作面质量管理 第三节采煤工作面安全管理 前言矿井概况 调兵山市位于辽宁省北部, 煤炭资源丰富, 其煤炭储量占辽宁省煤炭总储量的三分之一, 拥有国家八大煤矿之一的铁法煤业(集团)有限责任公司, 是辽宁省最大的动力煤生产基地。铁煤集团矿区属超级瓦斯

矿, 根据国土资源部国土资函119952593号文件, 铁法煤田煤层气储量为: 探明煤层气地质储量77. 303 @108m3, 控制煤层气储量 55. 863 @ 108m3。调兵山市区约有十万人口, 目前, 市区居民和商业的能源消费结构中, 除用电以外, 型煤、液化石油气仍占有较大比例, 仅少部分居民使用管道燃气。周边工业园区工业企业的能源消费结构则以燃煤为主。煤炭等传统燃料的使用对调兵山市区大气环境及生态环境质量产生一定影响, 燃煤烟气是该区域大气环境污染的主要因素之一。 铁法能源有限责任公司于2009年注册,原铁煤集团成为其 控股子公司,公司总部位于辽宁省北部调兵山市境内。铁法能源 公司是以煤炭生产为主,集煤层气开发利用、建筑安装、机械制造加工、建材、电力等于一体,多元发展的大型煤炭企业。本部由铁法、康平、康北三个煤田组成,累计探明工业储量22.97亿吨,截至2008年末,剩余工业储量17.68亿吨。2007年开始,铁法能源公司实施了走出去发展战略,挥师内蒙,进军山西,取得了突破性进展——在内蒙古和山西先后通过合资合作方式争取到三块煤炭资源,累计控制煤炭资源地质储量超过了30亿吨,使集团控制的煤炭资源超过了50亿吨,为做强作久煤炭主业奠定了坚实基础。目前,控股经营的内蒙古鄂尔多斯东辰公司一期改扩建工程已经竣工,2008年产煤44万吨,二期600万吨扩建工程正在紧张筹备之中。调兵山市铁煤集团是全国重点煤炭企业之一。矿区风天矸石粉飞扬污染大气 ,雨天矸石下泄冲压农田;矿区地表出现大面积沉陷 ,水土流失严重,生态环境恶化。199年开始进行恢复性治理。方案确定以沉陷坑复垦为主,矸石山综合利用为辅的总布局。具体侧重防治技术,消化利用矸石为主线;侧重经济效益,抓开发利用为突破口 ;强调参与融资治理 ;各负其责落实到人。到现在共治理沉陷坑 824hm2 ,修建鱼塘 21处 ,开垦水田70hm2,新建苗圃70hm2 ,复垦旱田 667hm2,恢复住宅区1处 ,河道治理2km ,修复道路 5km ,开发建设恢复治理水土流失面积 5hm2 ,综合利用消耗矸石 133万m3,减少土壤流失4300万t,年综合经济效益达 702万元 第一章井田开拓基本知识 第一节煤田划分为井田 煤田具有很大的面积,有的煤田面积可达几百平方公里,储量达到几百亿吨。对于这样大的煤田,如果由1座矿井来开采,显然,技术、经济上是不合适的。因此,在开发煤田时,应当把划分为若干

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