综合性学习君子自强不息教学设计

九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版

九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版 1．了解“君子自强不息”的出处及内涵。 2．培养搜集信息、策划采访的能力，并能依据搜集到的信息和采访内容撰写演讲稿，开展演讲活动。 3．培养自强不息的精神。一、导入新课同学们知道张海迪的故事吗？故事链接：张海迪5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。从那时起，张海迪开始了她独特的人生。15岁时，张海迪跟随父母，下放(山东)聊城，给孩子当起了老师。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪还当过无线电修理工。她虽然没有机会走进校园学习，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语和德语以及世界语，并攻读了大学本科和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》《轮椅上的梦》等书籍。她自强不息的精神、在学术上取得的成就，深深鼓舞了当代青年。二、教学新课目标导学一：研学探究认识“自强不息”的内涵讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。目标导学二：收集资料，交流分享 1．以小组为单位，搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。示例：君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。——萧伯纳老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。——王勃《滕王阁序》只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。——歌德没有伟大的意志力，便没有雄才大略。——巴尔扎克慷慨丈夫志，可以耀锋芒。——孟郊老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 2．寻找自强不息的人物到图书馆查阅书报或借助网络搜集自强不息的人物故事，并分享给大家。示例：苏秦刺股勤学苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上都没有被采纳，穷困潦

2017年高考满分作文全国II卷：天行健,君子以自强不息

2017年高考满分作文全国II卷：天行健，君子以自强不息 2017年高考满分作文全国II卷：天行健，君子以自强不息品读经典，可以让我们如饮甘泉，得到无限启迪。在浩如烟海的经典中，我却总是铭记着一句让我心生无限敬意的话。《周易》云：天行健，君子以自强不息。“天行健，君子以自强不息”意谓：天的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。梁启超曾在清华大学作过演讲，他在演讲中引用了“自强不息”等话语。此后“自强不息，厚德载物”也成为了清华校规。这无疑告诉我们：若想成功，必先自强。 “生子当如孙仲谋”曹操的一句感叹，让世人对孙权有了更深的认识。他年少亡父，随兄长颠沛流离，年仅十八，就接替父兄基业，坐领江东。年少万兜鍪，他以他的自强精神与老谋深算的劲敌相抗衡，使得江东政治清明，人民乐业，也正是因为他的自强自立，为江东打下坚实基础。这，难道不是一个鲜活的例子吗？人生中是非成败，变幻难测。如果你有天赋，勤奋则使你如虎添翼；如果你没有天赋，勤奋将使你赢得一切。命运掌握在那些勤勤恳恳、自强不息的人手中。获得成功的人往往不是那些天才，而是那些平凡但勤奋、自强的人；不是那些天资卓越、才华四射的天才，而是那些不论在哪一个行业都勤恳、自立的人。拥有天赋而不会自强和自立人的成功只是转瞬即逝的火花。许多意志坚强、持之以恒而心中有信念的人才会获得真正的成功。真正的成功必定由自强铸造，轻而易举的成功和对别人的依赖都是令人轻视的。我们将来都要走入社会，只有具备自强不息的品格才能立足于社会，成为有所作为的人，我们拥有坚定的信念，塑造坚毅刚强，还要有奋发向上的性格。自强，不仅是在逆境中的奋斗；自强，也是一个人时刻的需求。“百尺竿头，更进一步”。朱熹的话告诉我们，在顺境中，人也不应该停下脚步。一个人无论事业上取得怎样的成就，都应该保持积极向上的精神。自强不息，不仅仅是超越别人，更应该超越自己。成绩只能证明过去，决不能躺在已经取得的成绩

《我自立我自强》主题班会教案

《我自立我自强》主题班会一、活动背景分析担任现在这个班以来，我发现班上有一部分学生学习态度懒散，缺乏自立自强的意识，自己的事情不能完成，特别依赖老师和家长。这是由于受社会环境和家庭教育的影响，使得这些小皇帝小公主们在家里依赖性强、好吃懒做习以为常，在学校不愿发奋学习，意志比较薄弱，进取心不强，承受挫折的能力差。但是他们又自以为自己是个小大人了，想独立，却又缺乏了自信。因此开展此次主题班会帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。二、活动准备： 1、收集整理班级、学校、家庭里不自立不自强的现象； 2、准备一件衣服、眼罩、绳子; 3、排练小品《小皇帝》三、活动目标通过本次主题班会，让学生懂得： 1、知道自立自强是一种可贵的品质，做人应该自立自强。 2、懂得从小培养自立自强的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己 3、敬佩自立自强的人，并愿意做这样的人。 4、厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。做到生活自理、学习自觉，不依赖父母，能承受挫折打击，意志坚强。四、活动主题分析以“我自立我自强”为主题，以身边正反事例为素材，以全体学生共同参与为原则，以小学生喜闻乐见的形式（交流讨论、听故事等）寓教于乐，从而明辨是非，达成共识，落实于行动。五、活动形式自由发言交流、活动比赛、小品等六、班会过程【一】、导入：故事分享有一位父亲领着四岁半的儿子去游玩，遇到一个土坑，儿子非要下去玩，当儿子玩够了，要上来，开始喊爸爸,爸爸却不见了儿子开始直呼爸爸名字，可爸爸还是没有出现。师问：如果你是他你应该怎么做？生：遇到困难自己想办法解决，自立自强。【二】认识自立 1、学生表演小品《小皇帝》（中国小学放学之后回家的情景）和外国小朋友独自在家的视频，说说你欣赏哪一种生活态度？ 2、说自立是什么？师：那——“自立”到底是什么呢？谁来说一说？同桌互相商量一下再告诉我。生1：自己的事情自己干，是自立。非常棒！生2：不依赖别人，这也是自立。完成自己力所能及的事情。师总结：自立就是自我独立，自己的事情自己做，不靠别人，自我完成一件事情。自己的事情自己干，靠天靠地不是好汉！与依赖说BYEBYE！变得独立、自主、自强。还简单一点：自己穿衣、刷牙、洗衣服、买菜、做饭、睡觉、上学、购物、做作业……可以求救，

山西省永济市电机初级中学校人教部编版九年级语文上册教案：第二单元综合性学习君子自强不息

永济电机中学教案课题综合性学习君子自强不息课时（ 1 ）第一课时一、教学目标 1、认识“自强不息”的内涵。[来源:Zxxk.Co m] 2、通过小组合作，搜集名言和人物故事、采访人物、组织演讲，在实践活动中理解“君子自强不息”的内涵。 3、领会自强不息的精神，培养不怕挫折、克服困难的自强不息的品格。二、教学重点、难点在实践活动中理解“君子自强不息”的内涵，培养不怕挫折、克服困难的自强不息的品格。三、教学过程（包括教师活动和学生活动）一、情景导入生成问题青年是祖国的未来，是国家的希望。在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。同学们，为了民族的振兴，为了我们的家园更加美好，让我们共勉吧！二、自我研学生成新知 (一)认识“自强不息”的内涵 1、讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。 2、以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。示例：(1)君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子； (2)在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。——萧伯纳；(3)我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。——海伦·凯勒。 (二)寻找自强不息的人物

3、到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事。 4、举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。 5、将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。示例： (1)勾践卧薪尝胆； (2)司马光用圆木警枕写《资治通鉴》； (3)祖逖闻鸡起舞； (4)岳飞，身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在南宋的大地。 6、采访自强不息的人物。 (1)采访准备；(2)实施采访； (3)撰写采访稿；(4)展示交流。提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学科网] (三)演讲：君子当自强不息[来源:Z。xx。https://www.360docs.net/doc/e3196248.html,] 以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。 7、确定演讲主题。示例：不可一曝十寒不可知难而退[来源:学科网] 不可见利而进凡事当做则做[来源:https://www.360docs.net/doc/e3196248.html,] 须坚韧强毅须不屈不挠 8、组建演讲团队。根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚韧强毅”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。 9、开展演讲活动。每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一名同学作为评委，组成评委会，负责打分。三、合作探究生成能力活动一：认识“自强不息”内涵。对应1～2题活动二：寻找“自强不息”人物。对应3～6题活动三：演讲“君子当自强不息”。

天行健君子以自强不息-作文

天行健，君子以自强不息托马斯·爱迪生说过，我们最大的弱点在于放弃。成功的必然之路就是不断的重来一次。是的，世纪高速发展的今天，处于社会底层的我们只能矢志不渝的拼搏，方有成功的机会；罗曼·罗兰说过：生命象一粒种籽，藏在生活的深处，在黑土层和人类胶泥的混合物中，在那里，多少世代都留下他们的残骸。一个伟大的人生，任务就在于把生命从泥土中分离开。这样的生育需要整整一辈子。是的，在短暂的我们生命快到终点的时候，我们总得有那些辉煌的篇章可以翻；乔万尼奥里说过：与其苟且偷生，毋宁英勇战死。是的，我们人活着，得有一个目标，为了这个目标，我们勇于拼搏，矢志不渝；这样我们的目标，我们的人生才会有意义；此文主要是写鄙人于一个自行车比赛中得来的感悟以及所处经历；我认为自行车运动，能体现一个人是否拥有强大的毅力。我很喜欢骑行生活，看着路旁慢慢飘过的风景；我喜欢挑战自行车赛事，体验着各种酸，胀，痛，累。年月日，喜码诺杯喜德盛国际训练基地越野比赛在深圳市喜德盛公司举行；年月日，我们整理好行装在贺龙体育馆南大门装车，于：左右出发；驴友很多，长沙这边去了号的人物；大师级人物也很多；车子，装备，身体啥都比我强。

年月日，早上我们到达了深圳湾，长沙自行车旅游协会安排了我们在海边自由玩耍；我，陈涛，田秀云，水货王强，四个人沿着海边走，一直走到深圳湾大桥；辛晨，申欣鑫是工作人员，带着其他驴友骑着去观海了。第一次看大海的我兴奋不已，梦想已久的海边是什么样子呢？然而，现实跟理想的是差距往往是很大的；海，并不是我理想中的那么蓝；海滩上也并不是有那么多美丽的贝壳可以捡的；面朝大海，并不是都可以春暖花开的；背后的海水浑浊浑浊的，偶尔发出丝丝臭惺味；让我们想泡一泡海水的欲望刹那间烟消云散。其实，我们的生活也是如此，现实往往是那么的残酷，那怕你已经实现了理想，现实跟理想也还是不可能能重叠在一起的。这就是理想；是我们在脑海中人为构建的一副风景。即便，现实和理想差距再大，我们也不应该失去理想失去目标，我也不会放弃拼！；即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。你说对吧？对面就是香港，兴许那边是一个值得我们向往的地方；后来我听别人说，美丽的大海，深蓝色的大海，还要再往南一点。晚上，我特别兴奋，可能是好久没有夜骑了的缘故吧，住在一个宾馆的我们四个人，去爬了附近公园里的一座小山。黑夜里的公园里，形形色色的人都有，兴许这就是大都市的生活吧，容易迷失自我的大都市。

人教版九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教学设计

人教版九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教学设计教学目标知识与能力 1．了解“君子自强不息”的出处及内涵，正确认识自我。 2．培养学生搜集整理信息、策划采访的能力，能依据采访写演讲稿，开展演讲活动。过程与方法学生自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“君子自强不息”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。情感、态度与价值观继承和发扬中国传统美德，培养自强不息的精神，学以致用。重点难点教学重点搜集信息、策划采访、写演讲稿、开展演讲活动。教学难点培养自强不息的精神。课时安排 1课时教学过程一、新课导入 “天行健，君子以自强不息”，一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是可怕的，也是可悲的。不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息。二、活动指导 (一)认识自强不息的内涵 1．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人关于自强不息精神的论述。 2．中国古典诗词中也不乏体现自强不息精神和风骨的作品。课外搜集相关的诗词名句，

感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。 (二)寻找自强不息的人物 1．搜集和讲述中国古代自强不息人物的故事。 2．寻找身边自强不息的典范，将其作为采访对象。电话访问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强不息精神的视频、图片等内容。采访要做好访前准备，如确定对象、采访提纲、采访时间和地点等；采访时注意紧扣主题、用语文明得体等。采访时，可根据情况补充新的问题。 3．撰写采访稿。采访稿要紧扣主题，内容充实，形式上尽量做到图文并茂，还可以录制成小视频。 (三)演讲：青年当自强不息 1．确定演讲主题。 2．撰写演讲稿。 3．参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲。 4．班内演讲。注意演讲的语气、内容、主题等。三、活动示例 (一)认识自强不息的内涵示例一：关于自强不息的名言、格言自强为天下健，志刚为大君之道。——康有为古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼示例二：关于自强不息的古诗文名句千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》有志者，事竟成。 ——《后汉书·耿弇传》示例三：自强不息的精神的内涵 ①自强是一股奋发的精神。自强是中华民族的传统美德，是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液，是中国人民代代相传的珍宝。②自强是一种崇高的信念。自强的规范不只是个人修养的规范，更是人格、品德的规范。③自强是一股进取的动力。做什么事情都应当有志

自尊自爱自立自强主题班会教案

自尊自爱自立自强主题班会教案一、教学目的教育学生做自尊自爱自立自强的人，使学生深刻领悟什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，明辨是非曲直，具有自尊自爱、严格自律的好品格，养成良好的行为习惯，做自尊自爱自重自强的人，为建设和谐文明校园做出贡献。二、教学过程 1、自尊：一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。自己尊重自己，知道有些事能做，有些事不能做，有些事得忍，不能由着自己的性子来。 2、自爱：在日常生活中要爱惜自己，接受并喜欢真实的自己，在适当的时候懂得理解自己，宽容自己。不拿别人的错误惩罚自己。我从内心知道，我是这么想的，我是值得爱的。作为青少年的我们，其自尊自爱的特点则表现在：期望能有机会表现自己，并希望受到他人的好评。开始关注自己的外貌形象，非常注意自己的言行举止。已有了一定的独立性，内心世界开始丰富起来，并有了“我是成人”的感觉。希望他人尊重自己，尤其是希望家长和老师能理解、尊重自己。 3、自立：自我独立，自己的事情自己做。不靠别人自我完成一件事等等就是靠自己的劳动生活，不依赖别人，靠自己的力量而有所成就。 4、自强：在困难面前不低头、不丧气，想办法克服困难，战胜挫折。就是靠自己的劳动生活，不依赖别人，不安于现状，勤奋，进取，依靠自己的努力不断向上。自立自强是一种良好的品质，一种可贵的精神。 5、同学谈谈感想，回顾一下，身边有哪些不自尊自爱自立自强的例子。例：课堂说话、插嘴、和老师顶嘴、考试作弊、物质攀比、作业抄..... 6、我们如何做到自尊自爱自立自强? 学生自由讨论从身边的点滴小事做起。具体地说：不说侮辱他人的话；尊重他人的劳动；见到老师、同学问好；从内心欣赏他人、接纳他人。把他人看成同自己一样需要自尊。能学会控制自己冲动，遵守规定，养成良好的行为习惯，能用较高的道德标准要求自己，能控制自己的情绪、调整好心态。能严于律己、宽于待人，少指责别人，多要求自己，能自省、自我反思。 7、表扬这段时间在自尊自爱自立自强方面做得好的同学。老师总结: "自尊自爱”是我们班风建设的内容之一。生活不仅需要“自尊自爱”,更需要我们“自立自强”。只要我们能够时刻反省自己，认清楚自己，找准自己的优与劣，并严格要求，谦虚求学，那么所有的困难都会迎刃而解，让我们从现在起，抛弃掉我们身上种种不文明的行为，养成良好的行为习惯，做一个自尊自爱、朴素大方的学生；做一个勤奋学习、自立自强的中学生。

自强-自律-自立-自信-自理主题班会教案

《四自三远离》主题班会活动的目的：针对现在的学生动手能力较低，在学习和生活上的依赖思想严重，为了改善他们的这种状况，开展一次'四自三远离主题活动"。让学生提高自我的生活能力，增强自强自立的生存意识，树立健康的人格意识和良好的生存习惯，发展学生的劳动能力和积极生活的能力。 1.让学生认识生命的价值，珍惜生命，正确面对困难和挫折,努力实现自身价值。 2.通过学习有关安全知识，形成自护、自救的意识，杜绝学生做不安全的活动,珍惜生命,远离危险。 3. 加强教育，提高学生对行为规范的认识。形成良好的行为习惯，更好地学习，更好地做人。 4.使学生明白网络具有的的危害性，从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。活动时间：两节课活动准备：将本次活动的目的和内容告诉学生，将要准备的材料让学生准备好，例如扯破的衣服，布，纽扣，土豆，水果，针线，刀具，菜板，肉，抄手皮，葱蒜，盐，盆等。活动的过程：主持人：同学们，想必大家都还记得<夏令营中的较量>那个故事吧。日本队员生了重病还能继续前进，中国孩子生了病却回大本营。在前进的过程中，日本队的孩子自觉地保护环境，而中国队的孩子却随意的破坏环境。日本队的孩子自己做饭吃，而中国队的却

不知道怎么办现在有的学生上了大学还将自己的脏衣服寄回家让父母洗，还有的带着保姆上学，他们除了读书什么都不会他们过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。面对这样的学生，同学们想想他们以后会出现什么状况学生甲：以后离开父母就不能独立的生活。学生乙：以后不能在社会上立足，不能融入社会，适应社会。主持人：那么现在作为青少年我们该怎么做，才会为将来我们立足于社会打下强有力的基础你呢下面请欣赏小品《如此的人》。学生讨论：这个人在生活中不会照顾自己，更不会动手去做任何事，导致最后脖子上挂着面包圈而饿死了。主持人：我们今天的活动内容是“五自”，我们应该学会料理自己的日常生活，能够学会解决自己生活中遇到的困难，能掌握基本的生活技能。下面我们就举行一些家务活动比赛，每个组可以选派两个成员参加。一：切土豆丝。程序：每个组的参赛成员将土豆削皮洗净再切成丝放在盘子里，看哪个组切得又快又好。二：削苹果。程序：每个组一个参赛者，综合评价。三:对扯破衣服的缝补和定纽扣。程序：每个组两个参赛者比赛，综合评定。四：规定的时间内包抄手。程序：每组选派两个参赛者共同协作，综合评定。

第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版

君子自强不息 1．了解“君子自强不息”的出处及内涵。 2．培养搜集信息、策划采访的能力，并能依据搜集到的信息和采访内容撰写演讲稿，开展演讲活动。 3．培养自强不息的精神。一、导入新课同学们知道张海迪的故事吗？故事链接：张海迪5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。从那时起，张海迪开始了她独特的人生。15岁时，张海迪跟随父母，下放(山东)聊城，给孩子当起了老师。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪还当过无线电修理工。她虽然没有机会走进校园学习，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语和德语以及世界语，并攻读了大学本科和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》《轮椅上的梦》等书籍。她自强不息的精神、在学术上取得的成就，深深鼓舞了当代青年。二、教学新课目标导学一：研学探究认识“自强不息”的内涵讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。目标导学二：收集资料，交流分享 1．以小组为单位，搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。示例：君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。——萧伯纳老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。——王勃《滕王阁序》只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。——歌德没有伟大的意志力，便没有雄才大略。——巴尔扎克慷慨丈夫志，可以耀锋芒。——孟郊老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 2．寻找自强不息的人物到图书馆查阅书报或借助网络搜集自强不息的人物故事，并分享给大家。示例：苏秦刺股勤学苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上都没有被采纳，穷困潦倒地回了家。到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂子不为他做饭，他的父母也不把他当作儿子。苏秦叹气说：“这都是我苏秦的错啊！”于是发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的大腿。他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国反抗秦国，佩戴了六国的相印。

自强自律自立自信自理主题班会教案

《自强自律自立自信自理》主题班会的教学设计活动的目的：针对现在的学生动手能力较低，在学习和生活上的依赖思想严重，为了改善他们的这种状况，开展一次'五自活动"。让学生提高自我的生活能力，增强自强自立的生存意识，树立健康的人格意识和良好的生存习惯，发展学生的劳动能力和积极生活的能力。活动时间：两节课活动准备：将本次活动的目的和内容告诉学生，将要准备的材料让学生准备好，例如扯破的衣服，布，纽扣，土豆，水果，针线，刀具，菜板，肉，抄手皮，葱蒜，盐，盆等。活动的过程：主持人：同学们，想必大家都还记得<夏令营中的较量>那个故事吧。日本队员生了重病还能继续前进，中国孩子生了病却回大本营。在前进的过程中，日本队的孩子自觉地保护环境，而中国队的孩子却随意的破坏环境。日本队的孩子自己做饭吃，而中国队的却不知道怎么办？现在有的学生上了大学还将自己的脏衣服寄回家让父母洗，还有的带着保姆上学，他们除了读书什么都不会？他们过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。面对这样的学生，同学们想想他们以后会出现什么状况？学生甲：以后离开父母就不能独立的生活。学生乙：以后不能在社会上立足，不能融入社会，适应社会。主持人：那么现在作为青少年我们该怎么做，才会为将来我们立足于社会打下强有力的基础你呢？下面请欣赏小品《如此的人》。学生讨论：这个人在生活中不会照顾自己，更不会动手去做任何事，导致最后脖子上挂着面包圈而饿死了。主持人：我们今天的活动内容是“五自”，我们应该学会料理自己的日常生活，能够学会解决自己生活中遇到的困难，能掌握基本的生活技能。下面我们就举行一些家务活动比赛，每个组可以选派两个成员参加。一：切土豆丝。程序：每个组的参赛成员将土豆削皮洗净再切成丝放在盘子里，看哪个组切得又快又好。二：削苹果。程序：每个组一个参赛者，综合评价。三:对扯破衣服的缝补和定纽扣。程序：每个组两个参赛者比赛，综合评定。四：规定的时间内包抄手。程序：每组选派两个参赛者共同协作，综合评定。比赛结束，计算每组的得分，选出优胜者。主持人：通过今天的活动，同学们来谈谈自己的感受。

《君子自强不息》教学设计

《君子自强不息》教学设计七方中学杨亚芳【教学目标】1、展示活动成果 2、讲故事，做采访 3、谈感悟，明内涵【教学重点】 1、展示活动成果 2、讲故事，做采访【教学难点】谈感悟，明内涵【教学方法】小组合作学习【教学过程】一、歌曲导入播放感人歌曲《异样的翅膀》，这样感人的歌曲竟然是我们七方本地的两兄弟所作。哥哥沈小勇，1989年生于枣阳市七方镇，一岁左右发现下肢瘫痪，无法行走；弟弟沈小恒，1991年出生，后发现与哥哥一样患有先天性下肢瘫痪症。医生给出的结论是“治不好，只能活16-20岁”。沈小勇兄弟俩，以乐观的态度，艰苦奋斗的精神，自强不息的意志，创办了传媒公司，创建了自己的音乐网站，为全国各界音乐人士创作词曲伴奏、制作MV等500多首。成功打破了医生“只能活16-20岁”的预言。他们身残志坚的精神打动着我们，他们是我们身边自强不息的典范。让我们带着对他们的敬佩一起上一节综合性学习成果展示课——《君子自强不息》。二、前情回顾各组小组长汇报收集、整理资料的过程，围绕自强不息的主题搜集了哪些故事，多少条名言、古诗。三、成果大展示（第一板块）（一）自强不息故事大PK 每组讲一个故事，班级成立三人评委团。由其他组来点评，评委团打分，老师根据评委团所打的分数判定A、B、C、D四个等级。（二）采访

1、教师采访采访人：教师被采访人：讲故事的学生采访内容: ①这个故事在哪里搜集的，怎么搜集的？ ②为什么搜集这个故事？ ③你能不能从这个故事中的词语或者句子提炼出“自强不息”的内涵？ 2、学生采访采访人：各组组长被采访人；讲故事的学生采访内容：仿照教师采访。 3、总结内涵： ①从小组的故事中提炼内涵：不屈不挠、发愤图强、持之以恒、勤思苦学等自强不息的表现。 ②总结学生的表达、仪态是否大方、吐字说话是否清晰、语言是否精炼？四、名人名言（第二板块）自强不息的精神从古延续至今，今人有沈小勇、沈小恒用行动诠释了自强不息。古人又是怎样诠释的呢？让我们一起到名言诗词的世界中去寻找答案吧！ 1、教师展示自己感悟较深的一则或两则名言和诗词并谈感悟。 2、学生展示自己感悟较深的名言，谈自己的感悟。五、拓展延伸沈小勇、沈小恒兄弟二人的事迹深深地打动了我们，他们的精神也将一直影响着我们，请大家展现自己的文采或用一句格言，或用一句优美的话再或是一首小诗夸夸他们。六、课堂小结，自强永伴不要以为自强不息都是名人才有的精神，我们身边也不乏自强不息的人。比如我们襄阳20中学生王子豪三次割皮救父。他就是我们的典范，我们的楷模。我们要学习他自强不息的精神，我们要做一个自强不息的人。我们的活动课虽然结束了，但是我们要让自强不息的精神伴随我们的终身。七、板书设计君子自强不息不屈不挠发愤图强持之以恒勤思苦学自强精神永存

天行健,君子以自强不息

天行健，君子以自强不息古往今来寒门将相比比皆是，只不过需千磨万沥方成大器，正如古人云:天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。所以我坚信，寒门是能出贵子的，只是要更努力而已。榅一盏灯笼，迈步在历史长廊，翻视书页下一个个生命的精彩印记，看那十年寒窗苦读无人知，一举成名天下知的高考状元们。他们当中有许多是出生贫寒，但他们凭着他们独有的品质，那就是寒门子弟的坚韧与刻苦，还有他们能在艰苦条件下依然考上大学

的聪慧，实现了他们的梦想。所以，我坚信寒门是能出贵子的。只要维持公平的教育机会，贫苦就不会变成世袭，就不会一代一代世世代代的穷。英国有一部纪录片，叫做人生七年。片中访问了十二个来自不同阶级的七岁的小孩，每七年再回去重新访问这些小孩。到了影片的最后就发现，富人的孩子还是富人，穷人的孩子还是是穷人，但里面有一个叫尼克的贫穷的小孩，最后他通过自己的奋斗，变成了一名大学教授，可见，命运的手掌里是有漏网之鱼的。当我们遭遇失败，我们不能抱怨自己的父母不如别人的父母。因为家境不好并没有斩断一个人成功的所有可能。天行

健，君子以自强不息，这是给我们最好的告诫。寒门贵子的身上体现了年轻人的自强不息，勇于面对命运挑战的自信。虽然苦难并非是我们想要，但命运的旅途中是不可避免的。在困难面前是选择退缩，还是鼓起勇气面对，如果选择前者，那你将遭到失败，你不会是命运的掌舵者，而是命运主宰着你。选择后者征服命运，战胜困难，勇气将为你赢得选择权。这社会上所谓的成功人士，并非都是富人阶级出身，可能在你悲观，绝望，堕落的时候，那些跟你一样出身的人，他们已经成功了。

做人当自强主题班会课教案(心理健康教育)

做人当自强主题班会课教案（心理健康教育）主题：（心理健康教育）班级：班主任：主持人：地点：理念：进入青春期的青少年朋友开始越来越关心自我,自我意识越强就越想肯定自己.但由于心理的不成熟,有偏爱幻想,在生活中免不了有些不顺心的事情,一旦经受了挫折很容易一蹶不振.了解挫折的现实性和普遍性,做好抗挫折的心理准备,是学生成长过程中重要的一课. 目标： 1.了解同学面对挫折时不同的心理反应 . 2.帮助同学做好抗挫折的心理准备. 3.了解在生活中挫折的现实性和普遍性. 4.反省自己面对挫折时的习惯反应. 5.掌握抗挫折的方法. 6.做好应对挫折的心理准备. 重点和难点： 1. 反省自己面对挫折时的习惯反应. 2.掌握抗挫折的方法. 3.做好应对挫折的心理准备. 过程 1.一曲难忘 2.生活中的风雨 3.化干戈为玉帛 4.在风雨中成长步骤一：同唱歌曲《真心英雄》,回答问题 1.歌曲中的“风雨”指的是——————.

“彩虹”指的是——————. 2.把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功.这句话告诉我们生活中的————是不可避免的.要取的成功,必须经历-------------- 3.什么是挫折？《挫折的定义展示》步骤二：挫折的心理测试生活中我们常遇到不同的挫折,就如同坠入深渊一般.但不同的人对挫折的体验是不同的,同一件事,有的人挫折感小,有的人体验到的挫折感却极大.下面是一些你曾经遇到过的例子,根据下列所标出的挫折感等级,请你在相应的等级上画勾. 步骤三：讨论挫折产生的原因 1.外在的客观因素： 1）自然因素：指由于自然的或物理环境的限制,使个体的动机不能获得满足.如：人不能长生不老；天灾人祸；生离死别等. 2）社会因素：指人在社会生活中所受到的人为因素的限制.其中包括政治,经济,民族习惯,宗教信仰,法律,文化教育的种种约束等.如：学非所用；学习课程与兴趣间的矛盾；家长和老师教育方法的不当等等. 2.内在的主观因素： 1）由个人的容貌,体质,能力,知识的不足,使自己所要追求的目的不能达到而产生的心理挫折. 2）由个人动机的冲突而引起的挫折. 有三种动机冲突形式：双趋冲突双避冲突趋避冲突步骤四：让同学评价对待挫折的不同的态度挫折使人紧张,心情压抑,内心痛苦,挫伤前进的积极性, 阻碍成长,但它更可以使我们得到意志的锻炼,学会应付挫折是我们生活中的必修课.以下是几位同学遇到挫折时的不同反应,请你对他们做出评价. 某同学：不顺利时瞧谁都别扭,总拿其他同学出气.

统编版九年级语文上册：第二单元综合性学习君子自强不息 5 教案.doc

第二单元综合性学习君子自强不息5 教案活动目标 1.认识“自强不息”的内涵。 2.培养演讲的能力和团队协作的能力。 3.了解古今自强不息的人物事例，学习人物自强不息的精神品质。活动课时：1课时活动过程：一、活动导入 “天行健，君子以自强不息”出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该像天道那样，刚毅坚卓，努力奋进。这是儒家所提倡的一种理想人格，是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。下面的活动围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。小组合作，完成后面的活动和任务。活动一：认识“自强不息”的内涵活动指导 1.以小组为单位，课外搜集有关自强不息和名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述，结合搜集的材料和教材上的材料，讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息。 2.课外搜集表现自强不息的精神和风骨的诗句，结合教材上的材料，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。活动示例 1.关于自强不息的名言警句当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪耀出来。这并不是因为他对此没有感觉，而是因为他是一个具有高尚和英雄性格的人。 ——亚里士多德《尼可马克伦理学》一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。 ——阿雷蒂诺我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。 ——马丁·路德·金强者，活动的发酵素，生活的酵母。 ——《罗曼·罗兰传》只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。 ——歌德没有伟大的意志力，便没有雄才大略。 ——巴尔扎克道虽迩不行不至，事虽少不为不成。 ——荀子 2.关于自强不息的古诗词句慷慨丈夫志，可以耀锋芒。 ——〔唐〕孟郊虎瘦雄心在，人贫志气存。 ——〔元〕万松老人老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

综合性学习：君子自强不息教学设计

《综合性学习：君子自强不息》教学方案教学目标 1.了解“君子自强不息”的出处及内涵。 2.搜集、阅读、整理古今中外关于自强的名言警句、故事，提高搜集信息、策划采访的能力，并能依据采访撰写演讲稿，开展演讲活动。 3.学习自强不息的精神，形成自强不息的理想人格。教学过程一、情景导入，生成问题青年是祖国的未来，是国家的希望。在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。同学们，为了民族的振兴，为了我们的家园更加美好，让我们共勉吧！二、自我研学，生成新知 (一)认识“自强不息”的内涵 1．讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。 2．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。（1）君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子（2）在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。——萧伯纳 (二)寻找自强不息的人物 3．到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事。 4．举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。 5．将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。（1）勾践卧薪尝胆（2）司马光用圆木警枕写《资治通鉴》

（3）祖逖闻鸡起舞（4）岳飞，身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在南宋的大地。 6．采访自强不息的人物。（1）采访准备（2）实施采访（3）撰写采访稿（4）展示交流。提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。 (三)演讲：君子当自强不息以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。 7．确定演讲主题。示例：不可一曝十寒可知难而退不可见利而进凡事当做则做须坚韧强毅须不屈不挠 8．组建演讲团队。根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚韧强毅”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。 9．开展演讲活动。每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一名同学作为评委，组成评委会，负责打分。三、合作探究，生成能力活动一：认识“自强不息”内涵。对应1～2题活动二：寻找“自强不息”人物。对应3～6题活动三：演讲“君子当自强不息”。对应7～9题四、当堂演练，达成目标完成《名师测控》或《精英新课堂》本节内容。

天行健,君子以自强不息

天行健，君子以自强不息《周易》中有一则‘‘天行健，君子以自强不息。’’意思是君子应当如同天的运行一样苍劲雄健，自强不息。而自清华大学诞生以来，校训之中便有“自强不息”四字。为何人们如此看重自强不息呢? 首先，何谓自强不息?腊梅傲放于严寒霜冻之中，此谓自强不息；青松雄挺于悬崖峭壁之上，此谓自强不息；海燕搏击于狂风暴雨之前，此谓自强不息。不靠天，不靠地，历经人生的风雨飘摇，潮起潮落，而立于不败之地，这就是强者，这就是自强不息。自强不息是人生必备的品质之一。何出此言？观古今之名人名事，凡成大事者无不是自强不息者。《史记》被誉为‘‘史家之绝唱，无韵之离骚。”而它的作者司马迁却受过宫刑，在古代有“刑不及士大夫”一说，更别说受过宫刑这一奇耻大辱了，但司马迁并未因此放弃自己的理想与抱负，而是选择了自强不息。在《报任安书》中写下了“文王拘而演《周易》；仲尼扼而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》”，以此勉励自己要自强不息。在无数个日日夜夜中，自强不息的司马迁忍受着世人的鄙视与冷漠，终将《史记》和着血与泪铸成。在人生的风雨之中，立于不败之地，司马迁做到了。 ‘‘披阅十载，增删五次”曹雪芹呕心沥血完成巨著《红楼梦》，终因病逝去。但曹家早年家道兴旺，曹雪芹也有过一段锦衣玉食的生活。而在中年时期，家族遭遇重大变革，迅速衰败，他不得不过着穷困潦倒，靠朋友接济的生活。面对家族的巨变，曹雪芹并未萎靡不振，而是专心于著作，积极勇敢的面对人生的不幸，在他的坚持下，最终完成了我国古代小说的巅峰之作—《红楼梦》。如若没有自强不息的曹雪芹，那便没有世人盛赞的《红楼梦》了，正是曹雪芹的自强不息，成就了《红楼梦》，也成就了他。我国当代著名作家史铁生曾说“每一个朝阳的升起对我来说都弥足珍贵，不论多么困难，在有生之年，我一定要把这些年来的文稿整理出来，集结出版。”史铁生本身就是一个不幸的人，在车祸中失去了双腿，成为了残疾人，但他同时又是一个幸运的人，他懂得自强不息，懂得人生的真谛，最终征服了人生的不幸，走向成功的彼岸。透过名人名事，我们知道君子唯自强而立，只有做到自强不息，才能巍然屹立于人生的风雨之中。当然，在我们对其怀有敬佩之情时，我们还应学会自强不息。如何做到自强不息? 想要成为一个自强不息的人，最重要的一点是要学会自立。哲人说：‘‘在这个世界上，最坚强的人是孤独的只靠自己站着的人。”雨果也曾说：“我宁愿靠自己的力量打开我的前途，而不愿有力者的垂青。”所以，我们只有学会独立，自己去面对人生的不幸，才能变得自强不息。其次，我们还应学会拥有一颗勇敢的心，勇敢的面对失败与挫折，勇敢地面对困苦与灾难，勇敢的面对各种挑战。而想做到自强不息，只需做到此二者足矣。天行健，君子以自强不息，在人生的漫漫长路上，我们要学会自强不息，勇敢面对人生的潮起潮落，勇攀人生的高峰。高二二班刘东

自立自强主题班会教案

自立自强主题班会课教案课前准备：学生预习、查阅相关自立自强的各类资料，教师准备材料，制作多媒体课件。一、教学目的及重难点：（一）从教学类容的安排、初中学生的特点出发，讲具体教学目标定为：1．了解自立自强是一种优秀的道德品质，让学生懂得自立自强的重要意义。 2．激发学生自立自强的热情，主动培养自强精神。 3．教育学生在生活中克服依赖心理，立志进取，坚韧磨练，养成自强的品质。（二）教学重难点分析本课教学重在让学生理解自立自强的涵义和精髓，从生活中的多个角度感知自立自强的鲜活例子，体会无论大小事都需要我们有这种精神和毅力，对于如何将自立自强的这种精神落实到以后的学生和生活中石难点。二、导入 1、开篇以无腿小女孩母女伴舞沙宝亮唱《天亮了》导入。从视频中调动学生的激情，感受一种凡事总有苦难与波折，人生应当学会克服困难，人的一生都将离不开一种最珍贵的品质-------自立自强。 2、读中日少年《夏令营中的较量》小故事，让学生体会我们中国小学生应该自强自立起来，激励学生们的自强自立的热情。三、自立自强的涵义 1、首先了解“自强不息”这个词，出自《易经》：“天行健，君子以自强不息。”其意是天上的日月星辰是不分昼夜的，人应该效法天，积极进取，永不停息。 2、什么是自立？自立意味着我们要学会合理地安排自已的日常生活；意味着我们要长大成人，离开父母的保护，独立生活；意味着要靠自已的力量，创造生活。 3、什么是自强？自强意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。

四、讲自己的故事 1、赵铎—我的自强生活 2、黄麟舒—学会洗衣服总结：通过自己身边人的自强自立故事，调动学生的积极性，让他们参与其中，发现自己存在的问题，从而体会到以后自己该怎么做. 五、看视频 1、中国无腿硬汉的歌声 2、携母求学花季女孩直面苦难总结：多么感人至深的故事，多么震撼心灵的他们。是啊！正是有了他们我们才会更加坚强，更加自立。六、自立自强的事例 1、禁烟英雄林则徐 2、华罗庚 3、刘翔、 4、海伦·凯勒。总结:其实自立自强精神无处不在，当代中学生应该从中感悟许多，体会各中人物的内心世界，学会面对困难永不服输的气概与气魄，让我们的生活在他人的光耀下熠熠生辉，让我们的一生同样与众不同。七、诗歌朗诵表演根据学生实际，老师确立主题，选择两则诗歌，请同学们齐声朗诵，体会诗歌的美，感受诗歌的内涵，品味自强精神的精髓。 1、《并不是》：并不是所有的付出都能索回希望，并不是所有的失败都意味迷惘，年轻的心，只要坚强，不要流浪。并不是所有的友情都能地久天长，并不是所有的分别都充满感伤，纯结的情，只要真诚，不要游荡，执着的梦，只要追求，不要幻想 2、《只要明天还在》只要明天还在，我就不会悲哀，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。只要青春还在，我就不会悲哀，纵使陷身茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在。只要生命还在，我就不会悲哀，冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来。

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