现代散文鉴赏课件

散文的线索有以下几种情况：
1、以时间为线索。 2、以空间为线索。 3、以物件为线索。 4、以情感为线索。
【典型例题】
从题干看“拐棍”
[例1] “诚斋体”意味着抛开书本这个“就拐是“棍书”本，”。直接在大自 然和现实生活中获得诗兴。杨万里有诗云：“山思江情不负伊， 雨姿情态总成奇。闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”。诗人 主张融身心与大自然中，物我两忘，以一种审美态度观照自然， 大自然便会呈献诗思。在诚斋诗中，大自然被诗人赋予了人的 灵性，十分亲切活泼。诗人写山：“岭下看山似伏涛，见人上 岭旋争豪。一陟一回顾，我脚高时他更高。”；写春光：“拂 花红露溅春衣，柳外春禽睡未知。天借晴光与桃李，更将剩彩 弄游丝。”；写夕阳映山：“好山万皱无人见，都被斜阳拈出 来！”。这是一种“人化的自然”，自然物象与审美主体融而 为一了。
2、表现手法灵活多样：象征、衬托、 对比……
3、表达方式不拘一格：往往以抒情为 主把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明。
（三）、散文的分类
抒情散文 记叙散文 议论散文
（一）整体感知，把握主旨。 （二）抓住线索，把握结构。 （三）品味语言，领会意境。
分析散文主旨可从多个角度把握
（一）、明确概念
1、狭义的散文 散文是一种通过对某些生活片段或事件
的描述，表达作者思想感情、提示其社会意 义的文学作品。
2、 广义的散文
散文是泛指那些侧重于直接表达作者对 生活的感受，注重于主观抒写的不讲究骈偶 押韵的一种文体。
（二）、理解特点: 形散神聚
形散：
1、 取材自由：写人，记事，绘景，状 物……而且不受时间空间的限制。
月光踩碎了。”……
1. 与文中划线句“却见一地素月分辉如大珠 小珠落玉盘”相呼应的是哪一个句子？
分析：
好文章讲究布局和呼应。布局、呼应的精
妙处，也就是命题者最关注、最喜欢的地 方，试题也就从“此”而来了。这个语段 开头写到的“走着”与下文的“停住脚” 相呼应。“走着”的过程是“时而沐浴在 月光下，时而笼罩在斑驳的树影里”。这 样就提示我们要了解的是“停住脚”“停” 在什么位置：是停在“月光下”还是停在 “树影里”？下文写到的是“却见一地素 月分辉如大珠小珠落玉盘”，“大珠小珠 落玉盘”是一个精妙的比喻，只有在“树 影里”才会呈现这样的景象。
部思维过程。
1. 文中的“画眼”指的是什么意思？（作答不超 过20字）
分析：
现代文阅读有三种提炼和概括的方 法：照抄原词原句直接回答；用原 词原句整理组合；用原文的文意组 织概括。
[例4]
我们踏着月色静静地走着，时而沐浴在
月光下，时而笼罩在斑驳的树影里，好像置
身于琼楼玉宇之中，有着飘然若仙之感。袅
袅清风中，依稀还有缕缕暗香在这深秋的夜
空缓缓滑过。这时园内杳寂无声，只有我们 呼应
每走一步，落在石板上的足音，发出空寂的
幽响，在这静谧的夜色中显得更加清脆、响
亮、悠长，如灵隐寺中和尚的木鱼。
我怕破坏了这一片宁静，停住脚，却见
一地素月分辉如大珠小珠落玉盘，于是，停在回什么 过头，又这样低声对你说：“轻点走，别位把置？
答题注意：
1、要从整体上感知材料。 2、将要求理解的词语、句子还原到文章中，看 清它们在文中的位置，确认有效区间。
3、研究解题要求，分析句子结构，明确句子包 含的信息点：
（1）回答赋分较高的概括性的题目时，可考虑 分点列条作答：①②③等，清晰、明了。表达 要概括。
（2）尽量围绕题干的要求找全要点。 3. 筛选、提取、整合信息或根据信息进行概括、 归纳，按字数要求整理答案。
[例2]
（1） 很久很久，没有吃上家乡的红薯了； （2）很久很久，没有闻到家乡浓郁的泥土香了。 （3）那天逛街，看见有人卖红薯。我一阵狂喜，不
问价钱，称了好几斤。拿桶，倒红薯，浇上水，开始 冲洗。红薯就像一只只欢快的小鸭子，绕着我的手游 来游去。 （4）这时候，那缕久违的泥土香扑鼻而入，渐渐弥 漫屋子___________。这使每一位熟悉乡村生活的人， 都会想起红薯地，想起碧绿的薯叶，想起薯叶上更广 更蓝的天空。 1. 文章中哪个句子最能体现作者在第（3）段中表达 的“狂喜”的情感？ 前三种花卉仍“我得我素”唯独 A有“反 2. 结合文意，选择最恰当的常一”句的表，现填（在拟人文的章方第法（） 4） 段的横线上。 A. 窗前的牡丹，悄然收拢花瓣。 B. 窗前的腊梅，飘 来幽幽清香。 C. 窗前的月季，依然鲜艳欲滴。 D. 窗前的水仙，还是淡雅素朴。
特别强调：
答题时认真阅读题干，看清问题指向，找准 在文中的大体位置。在有效区间内寻找有解释 作用的有效信息，尽量用原文中的话或稍加修 饰的概括的话作答：学会从文中找答案
改变了那种依傍前贤、在书本中找诗材的思维定式，在与
大自然的遇合中获取诗思，便形成了触处生春、随机感发的审
美创造方式，这是“诚斋体”的构思特点。
1. “‘诚斋体’意味着抛开书本这个‘拐棍’”一句中的“拐 棍”的含义是什么？
分析：
对词语的意义或修辞意义进行解释，是 现代文阅读题中的“微观”题、必考题。 这类题目的答题关键是“寻找题目和文 章中的语言信息”。熟读“题干”，准 确把握它所隐含的或显现的“信息源”， 再依据这个“信息源”解读文章的相关 内容，答案就会“跃然”眼前。
[例3] 抓住关键字
画者练就一眼双画眼，大千世界各种形象随时
随地、有声有色流过眼前，偶有美感，即刻被这
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双眼捉住，尽情地痴迷其间，这是何等的快乐。
这些快感一层层积存心中，闲暇时便一片片翻出
来看，这又是何等美妙的享受。时而，浩阔深幽
的心底，会悠然浮起一幅画来，它不是那些眼见
过的画，这才是一幅真正的画敏！锐捕只捉不大千过世没界中有各种时间 将它行之于纸，常常这样完成了形绘象画美感所的必能力须的全
1、常规的办法是对材料归纳综合， 把握作者的感情，明确写作意图。
2、把握文章主旨时，应重视“文 眼”。
3、把握文章主旨时，要注意文题分 析。
“文眼”有以下特征：
1、情感性强，且代表全文感情基调。 2、综合性强，它是全部材料中的“神”
对材料有凝聚力。
3、常带议论性，记叙性散文和写景状 物的散文，文中的议论句一般起点明中 心的作用。