浅谈和谐融洽的师生关系

教学论文

府谷中学英语组

郝

丽

珍

2008年12月

浅谈和谐融洽的师生关系

——在新课程改革中处理好师生关系的重要性提及师生关系，有人把老师与学生的关系当作是简单的“教”与“学”的关系，也有人把老师与学生的关系认为是“管理者”与“被管理者”的关系，还有人认为师生关系就是一种存在于课堂教学过程中的关系。但是当“新课程改革”深入时，师生关系有了新的定位，师生关系不再是一种简单的、单一的关系，而是一种多元的多角色的关系。今天我想谈的是在新课程改革中处理好师生关系的重要性以及如何形成良好的师生关系。

在教学活动的过程中，师生关系是一种极其重要的关系。和谐融洽的师生关系不仅影响着教学效果，而且影响着学生学习成绩的提高，甚至影响着学生未来的成长。

一．和谐融洽的师生关系直接关系着教学效果。

师生如同朋友，朋友之间相互聆听，相互尊重，师生间亦是如此。如果师生关系良好，学生在课堂上的积极性就很高，而且去主动配合教师的教学活动，不论是学习好的学生还是那些“学困生”，他们都认真听你的课，和你形成良好的互动，因为他们把你当作朋友。学生们懂得，当朋友讲解时，认真聆听是对朋友的一种尊重。长期如此，教学效果就会明显提高。一节好的课，是师生共同合作的结果；反之，如果师生关系不好，上课时学生有抵触心理，那么肯定不会认真听你的课，哪怕你讲的再好也是枉然，因此我们应积极的培养良好的师生关系，形成良好的师生互动，以提高教学效果。

二．和谐融洽的师生关系直接影响着学生学习成绩的提高

学生的学习成绩与效率主要来源于课堂，如果师生关系和谐融洽，那么学生的学习成绩肯定能上去。而且有些本来偏科甚至讨厌你所教这门学科的孩子也会慢慢改变学习态度，喜欢上你这门课程，成绩自然也会慢慢上去。反之，如果师生关系冷冰僵化，学生一见到你就会有反叛情绪，甚至因此而讨厌这门学科，那学生难免就会偏科，一旦偏科，学生的学习成绩肯定不行。在我们的周围，我们常听到学生如是说：“我很喜欢某某老师，因此我也很喜欢他（她）的课，慢慢的我的学习成绩也上去了。”但也有学生说：“我很讨厌某某老师，一上他的课就很反感”，长此以往，这位学生的学习成绩肯定不行。因此我们应该努力形成一

种和谐融洽的师生关系，让学生在愉快的氛围下学习各门功课。

三．和谐融洽的师生关系直接关系着学生未来的成长。

和谐融洽的师生关系在学生成长中扮演着重要角色。有些学生因为学习成绩的不理想而产生了自卑的情绪，也有些学生因为考试的一两次失败而产生了消极的情绪，如果这时，作为老师的我们能够适时的予以鼓励和引导，引导学生克服自卑，抑制消极情绪，重新对学习充满热情与激情，积极乐观正确的对待学习与考试，久而久之，他们就会形成一种自信、乐观的学习态度与生活态度。人生中最重要的就那么几年，最关键的也就那么几步，抓住机会，定会取得成就。作为教师的我们，不仅要教给学生知识和学习方法，最重要的是教给学生健康、积极、乐观的生活态度。反之，如果我们不能及时的了解掌握学生的学习心理，不能及时有效的的予以引导和帮助，让学生自卑、消极下去，这可能会影响孩子一生的学习态度，甚至生活态度。因此我们应该努力建立一种和谐融洽的师生关系，帮助孩子健康成长。

四．和谐融洽的师生关系影响学生的健康快乐心态。

高中三年在学生的一生中扮演着很重要的角色，起着至关重要的作用。因此在这一过程中老师能否积极引导，帮助学生克服学习上一个又一个的难关，帮助学生解决生活中一个又一个的难题，显得尤为重要。在学生眼中，老师是万能的，犹如神一般无所不知无所不晓。在平时的教学中，如果老师能够做到对所有的孩子一视同仁，对不同的学生予以不同的帮助和引导，帮助学生健康快乐成长，那么我们不仅将是孩子一时的老师，更是孩子一生的老师。而这一切的一切都来源于和谐融洽的师生关系。

既然和谐融洽的师生关系如此重要，那么我们该如何做才能培养形成一种和谐融洽的师生关系呢？我想需要做到以下五点。

第一，对待学生我们要像对待朋友一般。

在我们平时生活中，我们真诚宽容地对待我们的朋友，那么我们对待我们的学生也应该宽容而且真诚。我们要平等的对待他们，不能以老师的身份自居，去命令、指挥学生。而且现在的高中生年龄较小，尽管已经是高中生了，但他们的心理年龄或生理年龄还是一个孩子，因此当他们做错事说错话时，我们要宽容地去理解宽恕他们但同时我们要教育他们认识到自己的错误并及时改正。谈及真

诚，作为教师不只是作一些表面工作，而是真心诚意的对学生好，真心实意的为学生着想。只要你付出真心了，作为教师你就问心无愧，无怨无悔。

第二，我们要有扎实的专业知识和广博的课外知识，以赢得学生的信任和崇拜。

为人师者，我们要赢得学生的彻底信任并不容易。现在是一个知识型的社会，我们要恪守己行，努力不断提高自身的修养和素质，赢得学生的信任和崇拜。与此同时，我们要时刻记得我们对学生所做的承诺，并努力去实现，让学生认为我们可信，并以我们为傲。用我们自身的修养去赢得学生的尊重。

第三，我们不仅要做学生的朋友，更要做学生的家长。

对待学生，我们不仅要像对待朋友那样亲切、友善、平等，更要像家长对待孩子那样严格。现在的中学生毕竟还是一个孩子，如果你只做学生的朋友，对他们只有鼓励和偏袒，那显然不行。作为孩子，需要有父母一般的引导、监督、管教。比起父母，我们更容易接近学生，也更加了解学生。因为作为学生朋友的我们已经赢得了他们的信任。但是我们又不能让学生完全以我们朋友的身份自居，因为那样我们可能无法从学生那儿获得最起码的尊重。因此，对待学生，我们要适度的鼓励与批评。我们常对学生这样说：“在课堂上我们是朋友，课后我们是朋友”。或许我们更应该把老师与学生的关系表述为“课堂上是师生关系，课后是朋友也是父母与孩子的关系。”因此作为老师，我们是一个有着特殊身份的多重角色的扮演着：我们要向老师那样教育孩子，赢得学生的尊重；要像朋友那样鼓励学生，赢得学生的信任；也要像父母那样管教学生，赢得学生的爱戴。

第四，我们要恪尽职守，提高自身素质。

作为教师，我们要恪尽职守，提高自身素质，扮演好教师的角色，使自己不愧“人类灵魂的工程师”的称号，因此，我们要有终身学习的思想和行动。在新课程改革中，不断地学习不断的进步，不断地提高自己，以适应新课程改革的需要。同时，我们要不断的接受新思想新事物，这样才能和学生保持共同的话题。在新课程改革中，要求我们教师的角色由“教”转化为“导”，这是对我们教师本身业务水平的一种更高要求，我们要努力去践行它。

第五，我们要和学生保持一致的奋斗目标。

在我们平时的教学中，我们要和学生保持一致的奋斗目标。学生的奋斗目标