四年级第四单元 可爱的童年

第四单元可爱的童年

听——《牧童短笛》

设计者：浦东新区高桥镇小学万晓春

【设计思路】

本课选自上海音乐出版社四年级第一学期第四单元，主要教学内容是欣赏钢琴曲《牧童短笛》，了解作曲家贺绿汀的生平，感受乐曲中两种不同的速度与情绪，体验优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。

本课设计通过聆听——感受——了解——听辩——哼唱——表现——拓展为主线，为学生感受乐曲、熟悉乐曲、表现乐曲做好层层导入、层层铺垫。在教学过程中，加强听赏领先的意识，加强学生音乐感受的能力，感知乐曲不同的速度所勾勒的不同的音乐形象，感受钢琴模仿笛子演奏出时而活泼，时而优美的旋律，并通过对不同旋律的哼唱和体验，感受出不同的音乐情绪和意境。在小组合作的表现中，发挥学生的特长，表现音乐描绘的意境。在拓展活动中请学生模仿牧童吹笛放牧，感受音乐表现的淳朴民风；让学生在充满民族特点的音乐风格中，对老一辈音乐家贺绿汀先生创作的富有民族文化的音乐产生一定的体验，激发学生主动了解、探索民族音乐，感受民族文化的兴趣。

【教学内容】

1. 欣赏钢琴曲《牧童短笛》

2. 感受、哼唱两种不同的速度与情绪的主题旋律

3. 小组合作，情景表演，拓展

【教学目标】

1. 欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲两种不同的速度与情绪，体验优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境，初步培养对民族音乐的喜爱之情以及健康向上的审美情趣。

2. 简单了解曲作家贺绿汀的生平，能感知乐曲《牧童短笛》速度和情绪，并区分乐曲中两个主题旋律不同速度以及表现的音乐情绪；能找出乐曲中相似的乐段，哼唱主题旋律，并合作表演乐曲表现的不同意境。

3．运用聆听、对比的方法，感受音乐主题所表达的不同情绪、情景以及抒发的不同情感，积极参与《牧童短笛》的表现和创编活动，用各种形式来塑造出《牧童短笛》的音乐形象。【教学重点】

1、通过欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲两种不同的速度与情绪，以及优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。

2、了解曲作家贺绿汀的生平，能哼唱乐曲的主题旋律，并能用情景短剧表现乐曲不同的情绪。

【教学难点】

在欣赏的过程中，学会哼唱两个主题旋律。

激发学生感受音乐作品情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。

【教学过程】

一、听钢琴曲《牧童短笛》片段进教室。（学生用身体律动初步感受乐曲）

你能听出进教室时的乐曲是用什么乐器来演奏的？

二、了解钢琴

1、请一学生现场边弹钢琴边介绍钢琴音色及其演奏特点

2、出示多媒体图片，教师小结

三、欣赏《牧童短笛》

1、初听乐曲，完整感受曲子情绪

要求：用身体的律动感受音乐的速度，并想象音乐将你带到了哪里？你能给这个乐曲取一个

名字？

2、听音乐律动

3、谈谈感受

4、板书：情绪：优美、抒情——活泼、跳跃——优美、舒展

速度：稍慢——稍快——稍慢

动物头像：水牛——小鸟——水牛等

A ——

B —— A

音乐创设了一个美丽的田园景象，时而悠闲，时而快乐嬉戏。

5、揭示课题《牧童短笛》

6、介绍作者生平，乐曲的创作由来。

贺绿汀——中国作曲家、音乐教育家，任上海音乐学院院长，并且先后被选为中国音乐家协会副主席、上海分会主席。1934年，欧洲著名作曲家亚历山大•齐尔品（Tchere-pnine）来我国征集中国风味作品，当时正在上海国立音专求学的贺绿汀以《牧童短笛》应征，荣获头奖。此后齐尔品把这首钢琴曲带到欧洲亲自演奏并在日本出版。从此，这首钢琴曲闻名国内外。

7、复听乐曲，动画放映。

8、分段欣赏：

（1）细听第一段

想一想这段音乐表现了牧童怎样的生活写照？（开始）

场面怎样？（想象：春色，绿色的原野，清澈的溪流：快乐的牧童骑在牛背上悠闲的吹起笛子，悠扬的笛声，使我们仿佛看到了天真可爱的牧童，闻到了乡野泥土沁人肺腑的芬芳）音乐的情绪怎么样？（优美动听）

跟着钢琴哼唱主题（出示乐曲主题）

（2）细听第二段

与第一段比较，这段音乐旋律速度有什么变化？（稍快）

场面怎样？（想象：如牧童在田野里追逐嬉戏，形象的刻画出牧童的性格和喜悦的心情。）乐曲的情绪怎么样？（欢快活泼）

跟着钢琴哼唱主题（出示乐曲主题）

（3）细听第三段

这段音乐和哪一段相似？（第一段）

乐曲情绪怎样？

这段音乐结尾时，音乐又回到了第一乐段的意境中，它是在第一段旋律的基础上稍稍作了装饰变化，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满着诗情画意。

四、合作表演

1、分组表演

2、全班合作表演

五、拓展：

介绍音乐家贺绿汀的其他代表作品，如：《游击队歌》、《森吉德马》、《晚会》等，并请学生通过网络等途径，自己去搜索一些贺绿汀先生的作品，下一节课来交流。

六、布置课外作业，下课。

学生在悠扬的钢琴声中离开教室。

【教学流程图】

【教学反思】

本课的教学内容是欣赏钢琴曲《牧童短笛》，是贺绿汀先生创作的富有中国风味特点的钢琴作品。对于四年级的学生来说，钢琴曲中含有的民族音乐的内涵，是要靠教师在平时的教学

过程中经常灌输的，越是民族的，越是世界的。在音乐课中进行两纲教育，弘扬民族精神，将民族音乐的传颂和民族精神的代代传，落实在课堂教育中，是我们每一位音乐教师的责任。值得提示的是，小学四年级的学生在听赏音乐时要培养良好的听赏习惯，运用身体感受音乐时要做到律动，而不能发出噪音影响音乐。

资源信息表

标题: 第四单元唱

关键词: 童年童年的摇篮曲

描述: 【教学目标】

1. 学习歌曲《童年的摇篮曲》，感受歌曲平稳抒情的情绪，表达对童年美好生活的无比留恋之情。（情感态度价值观）

2. 感受低音SOL、LA，在学唱歌曲《童年的摇篮曲》的过程中，唱准歌曲中的和声部分，即兴运用打击乐器为歌曲伴奏，并进行简单的表演。（知识与技能）

3．通过生生互动、师生互动的形式，自主探究合唱的方法，学习歌曲《童年的摇篮曲》。（过程与方法）

【教学重点难点】

演唱歌曲《童年的摇篮曲》，感受歌曲平稳抒情的情绪，唱准和声部分。

学科: 小学四年级>音乐第七册>第四单元>唱语种: 汉语

媒体格式: .doc 学习者: 学生

资源类型: 文本类素材教育类型: 小学教育>四年级

作者: 万晓春单位: 浦东新区高桥镇小学

地址: 浦东新区高桥镇花山路789号

Email: WANW ANWAN88@

第四单元可爱的童年

唱——《童年的摇篮曲》第一课时

设计者：浦东新区高桥镇小学万晓春

【设计思路】

本课选自上海音乐出版社四年级第一学期第四单元，主要教学内容是唱《童年的摇篮曲》，感受歌曲平稳抒情的情绪，并能进行简单的歌表演。歌曲《童年的摇篮曲》是一首原创歌曲，通过对童年校园生活的回忆，表现出无比依恋之情，抒发了儿童对美好未来的憧憬与向往，本课设计通过表演前一课的内容《牧童短笛》，引起学生回忆童年的点点滴滴来导入歌曲的