翻转课堂教学设计模板(五讲)
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(二）在课堂学习过程中，利用电子白板的交互功能，让学生在动手操作中
更好的掌握知识。 （三）在练习巩固环节，通过问卷星的试卷，分层测试所学知识，为枯燥的
练习增添了乐趣。通过媒体演示和学生掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解 后面接动词不定式做宾语的动词。 （四）利用教学平台，反馈教学效果，促进学生学习的积极性。
“我的翻转课堂级极设计”教案 V5
学科
英语
教 学 内 容 人教版初中英语八年级册第
（课名） 五单元第一节《Do you want
to watch a game show?》
该内容总课时 5 课时
翻转课时 （如：仅第 3 讲）第一课时
一、学习内容分析
人教版初中英语八年级册第五单元第一节《Do you want to watch a game show?》
翻转课堂课后的思考：在信息技术支撑下翻转课堂，有助于真正实现以学生
为中心的因材施教和自主学习；更有利于发展学生的思维能力，增强师生之间、 学生之间的沟通能力及包容能力。给学生更多的学习活动时间，使“课堂时间” 高效化
shows.
Work on 2a:
播放录音布
1. Read the shows in the box of 2a.
置任务
Tell Ss to remember the information.
2. Play the recording for the Ss to Listen
listen and number the TV shows carefully
【设计意图 ：学生通过自主性 、
探索性学 习获得了新知识 、新经
验之后．再引导学生愉快地交流活
动中的感受和收获。一方面可将每
一个成功的经验转化为大家共同的
财富 ；另一方面学生在评价过程
中 ，可以不时地对照目标要求进行
自我反馈。】
问题设计思路说明：
（一）在课前预习环节，利用教学平台的魔灯板块、QQ 群及微课视频，激发 学生的学习兴趣。
载习题挑战自己吧！群名称是 点击链 接进入群【8(1)和 8(2)师生交流 群】： http://jq.qq.com/?_wv=1027&k=O DClVp
QQ 群号 389734634 点击文件－点 击 14-15 学年度八上英语 U5A－点击下 载即可。
QQQUQQ8(1)
师 ：学习了这节课 ，你有什 么感受和收获想与大家交流? 同学 们一定有许多话想说，把你这就节 课的收获与反思写下来上传校园网 站。
微课链接:八年级英语上 Unit5 微课录制成果—在线播放—优酷网，视频高清 在线观看
http://v.youku.com/v_show/id_XODY5NjQ5NjI0.html
五、课上任务设计
Ⅰ. Lead-in
学生们根据图片提示学习各类电视 师媒体演示
节目并且练习运用 What do you think of…?
the name with the right shows.
5. Practice conversation with their
partners. Then let some pairs to act
out the conversation to finish 2d.
15 分钟
Ⅷ.Homewor k:
1、用下列词组来一造句：
(1) plan to …
(2) hope
to…
(3) find out…
(4) can’t
stand…
(5) sth. happen
(6)
幻灯片展示
作业布置 任务 1 在课 堂上实践 任务 2 在课
10 分钟
expect to …二、 . Find out more 下收集材料
about TV online and Write down
your report.二、 . Find out more
about TV online and Write down
your report.
这节课我们运用什么方法学习了哪 些知识点？你都学会了吗？敢于接 受检测吗？请登录我们的 QQ 群下
① What do you want to watch? ② What do you think of talk shows? ③ I can’t stand them. ④ I don’t mind them. ⑤ I like/love them. / I don’t like them. 2) 能了解以下语法： 动词不定式结构做动词的宾语；后面接动词不定式做宾语的动词。
3）学会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好
过程与方法：媒体内容呈现法、谈话法，小组合作与探究等
4）情感、态度、价值观： 学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的 名称。 和自己的喜欢注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的 跨文化意义，形成自己独立的个性
三、学习者特征分析 （只写本堂翻转课学生对学习内容的准备情况，及可能出现的问题）
3. Explain some main points for the
Ss.
4. Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their conversations.
Read the conversations and match
Pair 1. Let Ss look at the pictures in the box. Then explain the meaning of each expression to the Ss.
2. Let Ss read the conversation after
师 用 媒 体 演 5 分钟 示情境，引导 生会话
生根据教学
2 分钟
情境，畅所欲
Βιβλιοθήκη Baidu
Ⅱ.
New Learn the names of the TV shows.
words
言。
根 据 音 标 自 5 分钟 读 正音
Ⅲ. Game
1. 引导学生们看 1a 中的图片，根 师媒体演示 据提示依次说出每一部 TV Show 生动手操作
3 分钟
的名称。
2. 让学生们看图片及 1a 中的词
work
about the TV shows in 2a. They 2、给学生分
Role-playing can use the information that is true 角色
for them.
3、生表演会
2. Let Ss read conversation after the 话
teacher.
[1-5].
and
do
3. Play the recording again to check
the answers.
exercises
Work on 2b:
1. Let Ss read the sentences below.
Explain some main sentences for
the Ss. Make sure they know what
2. Play the recording for the Ss to Listen
listen and number the shows1-4.
carefully
3. Play the recording again. Check
the answers
and
do
exercises.
Ⅴ. work
六、教学设计反思 （在此解释你对这堂翻转课教学设计的用心之处）
本课的话题是谈论电视节目，通过谈论这一话题，同学们掌握了：What do you think of … 句型，通过媒体演示和动手操作，同学们掌握了： 动词不定式结构做动词的宾 语；后面接动词不定式做宾语的动词。本教学设计根据 ARCS 原理制作，收到 了很好的教学效果。 利用网络资源，方便快捷，增添乐趣。了解学习效果，以便进行查缺补漏。分层 测试，更好的因材施教
本课话题是谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称围绕话题引出动
词不定式结构做动词的宾语；后面接动词不定式做宾语的动词。
二、学习目标分析 （只写本堂翻转课的学习目标，怎样判断学生是否达到了目标？）
知识与能力：1) 能掌握以下单词：sitcom, news, soap, educational, plan, hope, find out, discussion, stand, happen, may, expect 能掌握以下句型：
汇，将图片与正确的词汇相连。
3. Check the answers Ⅳ. Listening 1. T: Tell Ss to read the shows in the 播 放 录 音 布 5 分钟
box. Make sure they know the
置任务
meaning of the shows.
the teacher. Then let Ss make
生合作交流
their own conversation using the
shows and expressions in the
box.
Ⅵ. Listening
3. Let some pairs ask and answer
about
the
to do.
2. Play the recording for the Ss to
write the correct words in the blanks.
3. Play the recording again to check
the answers.
Ⅶ.
Pair 1. Tell Ss ask and answer questions 1、设置情景
我班的学生思维活跃，聪明好学，善于尝试、探索、思考、交流与合作，对新知 事物满怀探求的欲望。同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能 针对某一问题展开讨论并归纳总结。他们已经掌握了国际音标，并对动词不定式 有了初步认识。
四、课前任务设计 1、根据音标自读单词。 2、观看微课视频，整理笔记。
更好的掌握知识。 （三）在练习巩固环节，通过问卷星的试卷，分层测试所学知识，为枯燥的
练习增添了乐趣。通过媒体演示和学生掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解 后面接动词不定式做宾语的动词。 （四）利用教学平台，反馈教学效果，促进学生学习的积极性。
“我的翻转课堂级极设计”教案 V5
学科
英语
教 学 内 容 人教版初中英语八年级册第
（课名） 五单元第一节《Do you want
to watch a game show?》
该内容总课时 5 课时
翻转课时 （如：仅第 3 讲）第一课时
一、学习内容分析
人教版初中英语八年级册第五单元第一节《Do you want to watch a game show?》
翻转课堂课后的思考：在信息技术支撑下翻转课堂，有助于真正实现以学生
为中心的因材施教和自主学习；更有利于发展学生的思维能力，增强师生之间、 学生之间的沟通能力及包容能力。给学生更多的学习活动时间，使“课堂时间” 高效化
shows.
Work on 2a:
播放录音布
1. Read the shows in the box of 2a.
置任务
Tell Ss to remember the information.
2. Play the recording for the Ss to Listen
listen and number the TV shows carefully
【设计意图 ：学生通过自主性 、
探索性学 习获得了新知识 、新经
验之后．再引导学生愉快地交流活
动中的感受和收获。一方面可将每
一个成功的经验转化为大家共同的
财富 ；另一方面学生在评价过程
中 ，可以不时地对照目标要求进行
自我反馈。】
问题设计思路说明：
（一）在课前预习环节，利用教学平台的魔灯板块、QQ 群及微课视频，激发 学生的学习兴趣。
载习题挑战自己吧！群名称是 点击链 接进入群【8(1)和 8(2)师生交流 群】： http://jq.qq.com/?_wv=1027&k=O DClVp
QQ 群号 389734634 点击文件－点 击 14-15 学年度八上英语 U5A－点击下 载即可。
QQQUQQ8(1)
师 ：学习了这节课 ，你有什 么感受和收获想与大家交流? 同学 们一定有许多话想说，把你这就节 课的收获与反思写下来上传校园网 站。
微课链接:八年级英语上 Unit5 微课录制成果—在线播放—优酷网，视频高清 在线观看
http://v.youku.com/v_show/id_XODY5NjQ5NjI0.html
五、课上任务设计
Ⅰ. Lead-in
学生们根据图片提示学习各类电视 师媒体演示
节目并且练习运用 What do you think of…?
the name with the right shows.
5. Practice conversation with their
partners. Then let some pairs to act
out the conversation to finish 2d.
15 分钟
Ⅷ.Homewor k:
1、用下列词组来一造句：
(1) plan to …
(2) hope
to…
(3) find out…
(4) can’t
stand…
(5) sth. happen
(6)
幻灯片展示
作业布置 任务 1 在课 堂上实践 任务 2 在课
10 分钟
expect to …二、 . Find out more 下收集材料
about TV online and Write down
your report.二、 . Find out more
about TV online and Write down
your report.
这节课我们运用什么方法学习了哪 些知识点？你都学会了吗？敢于接 受检测吗？请登录我们的 QQ 群下
① What do you want to watch? ② What do you think of talk shows? ③ I can’t stand them. ④ I don’t mind them. ⑤ I like/love them. / I don’t like them. 2) 能了解以下语法： 动词不定式结构做动词的宾语；后面接动词不定式做宾语的动词。
3）学会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好
过程与方法：媒体内容呈现法、谈话法，小组合作与探究等
4）情感、态度、价值观： 学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的 名称。 和自己的喜欢注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的 跨文化意义，形成自己独立的个性
三、学习者特征分析 （只写本堂翻转课学生对学习内容的准备情况，及可能出现的问题）
3. Explain some main points for the
Ss.
4. Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their conversations.
Read the conversations and match
Pair 1. Let Ss look at the pictures in the box. Then explain the meaning of each expression to the Ss.
2. Let Ss read the conversation after
师 用 媒 体 演 5 分钟 示情境，引导 生会话
生根据教学
2 分钟
情境，畅所欲
Βιβλιοθήκη Baidu
Ⅱ.
New Learn the names of the TV shows.
words
言。
根 据 音 标 自 5 分钟 读 正音
Ⅲ. Game
1. 引导学生们看 1a 中的图片，根 师媒体演示 据提示依次说出每一部 TV Show 生动手操作
3 分钟
的名称。
2. 让学生们看图片及 1a 中的词
work
about the TV shows in 2a. They 2、给学生分
Role-playing can use the information that is true 角色
for them.
3、生表演会
2. Let Ss read conversation after the 话
teacher.
[1-5].
and
do
3. Play the recording again to check
the answers.
exercises
Work on 2b:
1. Let Ss read the sentences below.
Explain some main sentences for
the Ss. Make sure they know what
2. Play the recording for the Ss to Listen
listen and number the shows1-4.
carefully
3. Play the recording again. Check
the answers
and
do
exercises.
Ⅴ. work
六、教学设计反思 （在此解释你对这堂翻转课教学设计的用心之处）
本课的话题是谈论电视节目，通过谈论这一话题，同学们掌握了：What do you think of … 句型，通过媒体演示和动手操作，同学们掌握了： 动词不定式结构做动词的宾 语；后面接动词不定式做宾语的动词。本教学设计根据 ARCS 原理制作，收到 了很好的教学效果。 利用网络资源，方便快捷，增添乐趣。了解学习效果，以便进行查缺补漏。分层 测试，更好的因材施教
本课话题是谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称围绕话题引出动
词不定式结构做动词的宾语；后面接动词不定式做宾语的动词。
二、学习目标分析 （只写本堂翻转课的学习目标，怎样判断学生是否达到了目标？）
知识与能力：1) 能掌握以下单词：sitcom, news, soap, educational, plan, hope, find out, discussion, stand, happen, may, expect 能掌握以下句型：
汇，将图片与正确的词汇相连。
3. Check the answers Ⅳ. Listening 1. T: Tell Ss to read the shows in the 播 放 录 音 布 5 分钟
box. Make sure they know the
置任务
meaning of the shows.
the teacher. Then let Ss make
生合作交流
their own conversation using the
shows and expressions in the
box.
Ⅵ. Listening
3. Let some pairs ask and answer
about
the
to do.
2. Play the recording for the Ss to
write the correct words in the blanks.
3. Play the recording again to check
the answers.
Ⅶ.
Pair 1. Tell Ss ask and answer questions 1、设置情景
我班的学生思维活跃，聪明好学，善于尝试、探索、思考、交流与合作，对新知 事物满怀探求的欲望。同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能 针对某一问题展开讨论并归纳总结。他们已经掌握了国际音标，并对动词不定式 有了初步认识。
四、课前任务设计 1、根据音标自读单词。 2、观看微课视频，整理笔记。