北师大版品德社会六年级下册第五单元主题二环绕地球看世界教学设计

主题二环绕地球看世界
课题1到纯子学校看一看
教学目标
1. 透过一所普通的日本小学校，了解日本的社会概况、日本人民的生活方式和风俗习惯。

2. 尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。

教科书分析
参见第78~79页。

教学准备
1 •有关日本社会发展、民俗、民情的图片和资料。

2•世界政区图、两半球图。

教学活动及过程
1 •导入。

“我们知道，在地球上不同地区生活的人们由于环境的差异，生产、生活有着很大的差别。

世界不同地区的人们生产、生活各自都有什么特点那？从这节课开始，就让我们一起到世界各地去看一看。

下面。

我们就先到领国日本去看一看。

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2 •识图练习。

从地球仪、世界政区图或两半球图上找到日本的位置，查找从我国到日本的路线。

3•阅读与思考。

阅读教科书第36页的课文，欣赏教科书第36~37页的图片。

教师组织全班讨论，引导学生思考：（1）为什么中日小朋友语言不通，却可以在一起交流书法、切磋棋艺, 可以用笔写写画画地交谈呢？（2）日本小朋友的学校生活和我们有什么不同吗？p1EanqFDPw
4 •阅读与交流。

请学生朗读教科书第37页上方的文字资料。

引导他们思考：“你能详细介绍教科书呈现的资料中提到的内容吗？”DXDiTa9E3d
师生共同交流。

学生根据探究的成果介绍教科书呈现的资料中所涉及的日本的概况、经济发展，和服、插花、茶道、柔道等富有特色的文化传统以及传统饮食，由教师进行补充或讲述。

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5.教师总结/
给教师的建议
1. 教师准备一些有关日本社会的发展、民俗、民情的图片和资料。

2. 准备好世界政区图、两半球图。

3. 教学中要注意帮助学生认识到日本传统文化中有很多都是受到中国文化影响的。

例如：
日本文字、和服、茶道等，帮助学生理解这种联系。

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家庭作业
预习与探究有关西亚、北非阿拉伯地区的社会状况。

评价建议
就学生对日本的了解程度给予评价。

课题2.和阿里一同发现
教学目标
1. 了解阿拉伯国家的社会概况、人民的生活方式、风俗习惯。

2. 尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际意识和国际理解
教科书分析
参见第82~83页。

教学准备1．教师准备一些有关阿拉伯地区社会发展、民俗、民情的图片和
资料。

2．世界政区图、两半球图。

教学活动及过程1．导入。

“上一节课，我们了解了我国的东邻日本的情况。

这节课，让我们沿着南中国海向西行，穿过印度洋，到西亚和北非的阿拉伯国家去看一看。

”jLBHrnAILg 2．识图练习。

从地球仪、世界政区图或两半球图上找到西亚、北非地区的位置，查找从我国到阿拉伯国家的路线。

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3．阅读与探究。

让学生阅读教科书第38~39页的文字，欣赏教科书第38~39 页的图片。

教师将自己补充的材料也提供给学生。

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思考：（1）阿拉伯人从事什么农业？（2）阿拉伯地区最发达的工业是什么？
（1）阿拉伯地区最著名的资源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地区的古老文明？（5）阿拉伯人为什么喜欢穿着传统的民族服装——长袍？（6）阿拉伯地区最主要的宗教是哪一
种？Zzz6ZB2Ltk
4．交流与讲解。

学生根据前面活动的结果，尽可能充分地讨论有关阿拉伯国家的概况、经济发展、文化传统，教师根据学生的发言有针对性地进行补充或讲述。

dvzfvkwMI1 5．教师小结，布置家庭作业。

给教师的建议
1．要准备好有关阿拉伯地区农业、工业经济发展和发达的古老文明传承的资料和图片。

2．要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。

家庭作业预习与探究关于非洲地区的社会状况。

评价建议就学生对西亚、北非阿拉伯国家的了解程度给予评价。

课题 3. 漫步神气的非洲热土
教学目标
1．了解非洲的社会概况和人民的生活。

2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放意识和国际理解3．通过对小蒂皮事迹的了解，树立爱护人类生存环境的意识。

教科书分析
参见第86~87 页。

教学准备
1．教师准备一些有关非洲的环境、社会状况的图片和资料。

2．世界政区土、两半球图。

教学内容及过程1．导入。

“上一节课，我了解了西亚和北非的阿拉伯国家和地区的情况。

这节课，让我们越过连接亚洲和非洲的苏伊士运河，穿过四大文明古国之一的哀叫，去看一看整个非洲。

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2．识图练习。

在世界政区图、两半球图上查找苏伊士运河埃及、非洲的位置和范围。

3．阅读与探究。

阅读教科书第40页的课文，欣赏教科书第40 页的图片。

教师将自己准备的材料提供给学生。

思考：（1）赤道横穿了非洲大陆，那么非洲应该是什么样的气候特点？（2）你对埃及文明
有哪些了解？
4．交流与讲解。

学生根据前面的活动开展讨论：非洲的气候环境特点；古老的埃及文明、金字塔、狮身人面像；非洲黑色人种的特征；驰名世界的撒哈拉沙漠、东非大裂谷、维多利亚大瀑布等。

教师可根据学生的讨论给予补充和讲解。

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5．自由交流。

根据平时从课外书籍或影视节目中了解的知识，谈谈非洲热带草原的野生动
物。

6．阅读与讨论。

阅读教科书第41 页的课文，欣赏本页出示的图片，认识小朋友蒂皮，了解她的事迹和希望。

讨论：怎么看待小蒂皮对中国小朋友的寄语？我们应该怎样做？SixE2yXPq5 7．教师小结本课内容，布置家庭作业。

给教师的建议
1．要准备好有关非洲环境、社会状况的图片和资料。

2．要准备好世界政区图、两半球图。

3．教师中要注意训练学生的读图、识图能力。

家庭作业
预习与探究关于欧洲地区的社会状况。

评价建议
就学生对非洲，尤其是对非洲野生动物的了解程度给予口头评价。

课题 4. 走访格林和安徒生的故乡
教学目标
1．了解欧洲的社会概况和人民的生活。

2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开发的国际意识和国际理解。

教科书分析
参见92~93 页。

教学准备
1．教师准备一些有关欧洲环境、社会状况的图片和资料。

2．世界政区图、两半球图。

教学活动及过程1．导入。

“从辽阔的非洲大陆向北穿过地中海，就来到了欧洲。

作为世界上比较富裕的大陆，欧洲的情况是怎样的呢？” 6ewMyirQFL
2．识图练习。

阅读教科书第42 页最上方的文字，在世界政会图、两半球图上查找欧洲的位置和范围。

3．阅读与探究。

阅读教科书第42~43页的课文，欣赏教科书第42~43 页的图片。

教师将自己准备的材料提供给学生。

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思考：（1）欧洲有怎样的气候特点？（2）德国的环境和社会风貌哪些特点？
4．交流与讲解。

学生根据前面的活动，对以下问题充分展开讨论：（1）我所熟悉的格林童话和安徒声童话中的主人公。

（2）欧洲有怎样的气候特点？（3）德国的环境和社会风貌有哪些特点？教师根据学生的讨论给予补充和讲解。

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5．自由讨论。

通过阅读教科书第43 页豆博士的话展开讨论，也可以就欧洲其他国家进行讨论，教师给予讲解和补充。

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6．教师总结，布置家庭作业。

给教师的建议
1．要准备好有关欧洲环境、社会状况的图片和资料。

2．要准备好世界政区图、两半球图。

3．教学中对欧洲其他国家的介绍，不要搞成地理知识介绍；只要侧重与比较简单的一般社会状况、特点就可以了。

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家庭作业
1．完成教科书第43页“我所了解的欧洲国家。

” 2．预习与探究关于俄罗斯的社会状况。

评价建议
对学生的“我所了解的欧洲国家”给予等级评价。

课题 5. 双头鹰瞭望的国土
教学目标
1．了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。

2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。

教科书分析
参见第96~97 页。

教学准备
1．教师准备一些有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。

2．世界政区图、两半球图。

教学活动及过程1．导入。

“上一节课，透过格林和安徒生的家乡，我们了解的只是部分欧洲的状况。

其实，还有一个国家在欧洲占有很大的面积，这就是世界上领土面积最大的国家——俄罗斯。

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2．识图练习。

在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围。

3．阅读与探究。

请学生
阅读教科书第44~45 页的课文，欣赏教科书上的图片。

教师将自己准备的材料也提供给学生。

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思考：（1）俄罗斯的国旗、国徽有什么含义？（2）俄罗斯有怎样的气候特点
（2）俄罗斯的首都莫斯科有什么特点？（4）俄罗斯著名的大城市圣彼得堡有什么特点？
（5）俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面有什么突出成就？GMsIasNXkA 4．交流与讲解。

让学生根据前面活动充分展开讨论，教师根据学生讨论给予补充和讲解。

5．自由讨论。

教师引导：“俄罗斯是我国的近邻，两国人民有着长久的友谊和交往，同学们可能也知道一些有关的情况，大家可以交流一下。

”鼓励学生积极发表意见，并且给予必要的补充与纠正。

TIrRGchYzg 6．教师总结，布置家庭作业。

给教师的建议
1．要准备好有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。

2．要准备好世界政区图、两半球图。

3．教学中对俄罗斯的介绍，不要搞成地理知识介绍，也不要面面惧到；只要侧重与比较简单的社会状况、特点和俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面的突出成就就可以了。

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家庭作业
预习与探究关于北美洲的社会状况。

评价建议
就学生对俄罗斯的了解程度给予口头评价
课题 6. 辽阔的北美大陆
教学目标1．初步了解北美的社会概况和人民的生活，了解北美大陆有着众多民族、发达的经济。

2．尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解
教科书分析
参见第102~103 页。

教学准备
1．教师准备一些有关美国、加拿大经济发展、社会状况的图片和资料。

2．世界政区图、两半球图。

教学活动及过程1．导入。

“在大西洋的西海岸，还有两个大国——美国和加拿大。

那里的轻快怎样呢？让我们和小文一起，从她表姐的来信里了解一下北美大陆。

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在世界的政区图、两半球图上查找北美大陆美国和加拿大的位置和范围。

3．阅读与探究。

阅读教科书第46~47 页小文的表姐——玲华的来信，欣赏教科书46~47 的图片。

教师将自己准备
的材料也提供给学生。

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思考：（1）美国的首都华盛顿和大城市纽约的情况。

（2）美国的农业有什么特点？（3）从玲华表姐的学校情况是否可以看出美国是一个“移民国家” ？（4）加拿大有什么特点？
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4．交流与讲解。

学生根据前面的活动充分展开讨论，教师根据学生讨论的情况给予补充和讲解。

5．自由讨论。

阅读教科书第47 页的“资料标识”的内容，以自由发言的形式讨论有关美国历史的内容。

教师可以适当加以补充。

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6．教师总结，布置家庭作业。

给教师的建议1要准备好有关美国和加拿大经济发展、社会状况的图片和资料。

2．要准备好世界政区图、两半球图。

3．教学中对北美大陆的介绍，不要搞成地理知识介绍，也不要面面俱到；只要侧重于比较简单的经济发展、社会状况等方面的突出成就就可以了。

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家庭作业读图练习：在世界地图或两半球图上熟悉查找“环绕地球看世界”中的世界评价建议就学生对美国和加拿大的了解程度给予口头评价。

课题7. 足球和桑巴舞的热土
教学目标1．了解巴西的社会概况、人民的生活。

2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。

教科书分析
参见第106 页
教学准备
1．教师准备一些有关巴西经济发展、社会状况的图片和资料。

2．世界政区图、两半球图。

教学活动及过程
1 导入。

“如果从中国的东海乘船出发，向东南航行，就到了位于太平洋另一端的南美洲，国土最辽阔、人口最多的国家是巴西，对于这个国家，同学们都知道些什么呢？” tfnNhnE6e5 2．识图练习。

在世界政区图、两半球图上查找巴西的位置和范围，教师帮助学生在地图上看清楚巴西在南美洲的具体位置，与哪些国家相邻，有哪些大城市等。

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阅读教科书第48 页的课文和其他文字，欣赏照片和说明，教师将自己准备的材料提供给学生。

思考：（1）巴西有怎样的气候特点？（2）巴西的环境和社会风貌有哪些特点？4．交流与讲解。

学生根据前面的活动，充分展开讨论：（1）我所熟悉的著名的巴西足球队和球员。

（2）亚马孙是怎样的一条河流？（3）巴西的桑巴舞和狂欢节是怎样的？教师根据学生的讨论给予补充和讲解。

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5．自由讨论。

阅读教科书第48 页豆博士的话，可以分别就南美洲其他国家讨论，教师给予讲解和补充。

6．教师总结本课，布置家庭作业。

给教师的建议
1．要准备好有关巴西环境、社会状况的图片和资料。

2．要准备好世界政区图、两半球图。

3．教学中对巴西和其他南美国家的介绍，不要搞成地理知识介绍；只要侧重与比较简单的一般社会状况、特点就可以了。

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家庭作业
预习与探究关于澳大利亚的社会状况。

评价建议
观察学生在活动中的表现。

课题8. 羊背上的国家
教学目标
1．了解澳大利亚的社会概况、人民的生活。

2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。

教科书分析参见第111 页。

教学准备
1．教师准备一些有关澳大利亚经济发展、社会状况的图片和资料。

2．世界政区图、两半球图。

教学活动及过程
1. 导入。

“在世界七大洲中，大洋洲基本处于南半球，谁知道在大洋洲有哪些国家？其中面积最到的又是哪个国家？对于这个国家，同学们又了解些什么那？” mZkklkzaaP
2. 识图练习。

在世界政区图、两半球图上查找澳大利亚的位置和范围，教师帮助学生在地图上看清楚澳大利亚在大洋洲的具体位置，与哪几个大洋连接，与哪些国家邻近，有哪些大城市等。

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3•阅读与探究。

阅读教科书第49页的课文和其他文字，欣赏照片及说明，教师将自己贮备的材料提供给学生。

思考：（1）澳大利亚有怎样的气候特点？（2）澳大利亚的环境和社会风貌有哪些特点？
1. 交流与讲解。

学生根据前面的活动，充分展开讨论：（1）我所熟悉的澳大利亚著名的野生
动物。

（2）为什么澳大利亚有这么多独特的野生动物？（3）为什么澳大利亚被称为“羊背上的国家”？教师根据学生的讨论给予补充和讲解。

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2. 自由讨论。

可以分别就大洋洲的其他国家展开讨论，教师给予讲解和补充。

3. 教师总结，布置家庭作业。

给教师的建议
1 •要准备好有关澳大利亚环境、社会状况的图片和资料。

2•要准备好世界政区图、两半球图。

3•教学中猤澳大利亚和其他大洋洲国家的介绍，不要搞成地理知识介绍；只要侧中与比较简
单的一般社会状况、特点就可以了。

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家庭作业
1 .总结这一主题的学习内容。

2 •搜集有关灭绝动植物的资料。

为下一课作准备。

评价建议
观察学生在活动中的表现。