民办高校学生特点及教育对策

此网络已经成为信息社会的命脉 和发展知识经济的重要基础， 网络 技术 的飞速发展加快了我国国民 经济信息化的进程。实际上， 网络 已经改变了社会生活的很多方面， 对经济和社会的发展已经产生了 不可逆转的影响。 高等院校作为中国社会“ 网络 化” 发展的前沿， 随着校园网络技 术的普及和发展 ， 上网的大学生将 不断增加。 网络给高校大学生的思 维方式 、 行为模式 、 价值取向、 政治 倾向、 心理发展、 道德观念等将产 生越来越大的影响， 同时也对传统 的思想政治教育模式提出了前所 未有的机遇和挑战， 对思想政治教 育的对象、 教育手段 、 教育方式和 教育内容带来一系列全新的、 深刻
人才， 办高校应定位于培养具有 而民 一定专业理论和专业知识， 较强实践 技能， 生产建设管理和服务第一 面向
线的高级技术型、 技能型、 应用性人
才， 人才培养模式应符合“ 强能力、 重 创新、 有理论、 会实践” 基本要求。 的 （ 激励教育。 四） 民办高校学生 综合素质的劣势是显而易见的， 同 时又容易被夸大。 民办高校的教育 工作者必须着力去发现、 认识民办 高校学生的优势， 这样也就找到了 民办大学生进步的起始点和教育工
的变化。
方式等方面的冲突达到前所未有 的程度。 以美国为首的西方发达国 家， 充分利用其掌握的信息传播的 控制力和影响力 ， 极力向世界特别 是 向仍坚持走社会 主义道路的中 国传输西方资产阶级的意识形态、 政治制度、 文化思想， 与我国开展 了一场在虚拟世界争夺群众， 特别 是争夺青年的没有硝烟的战争。 在现实世界中， 报刊、 广播和 电视媒体等相对比较容易控制， 因 而社会主义中国的舆论导 向权始 终掌握在党和政府手中。 但是网络 所提供的这个虚拟世界是一个“ 开 放的、 自由的、 平等的、 没有警察、 没有军队 、 没有贫贱、 没有歧视的
高校应大力 倡导并树立“ 人人有才， 人 人都触戊 重在因 才， 势利导， 扬长避短 育才， ， 的成才观。 （ 全面 二） ห้องสมุดไป่ตู้展观教育。 民办高校 在学生管理工作中 应确立“ 一切为了 促进学生全面发展” 观念 在具体工 的 。
作中要认真贯彻好全面性原则、 全方 位原则和重个性原则， 深人细致地观 察分析每＊ 生的素质状况， ｔ特 Ｉ 个ｉ 征， 关心挖掘不同学生在不同方面的 特长优势并给予尊重和保护， 并为其
对学生思想教育的思想观念及方法 途径谈点 粗浅的看法。 一、 民办高校大学生的特点 民办高校学生具有当代大学生 的一般共性， 有着自 但又 身的特点和 独特的 性 。 个 （ 学生生源特点 一） 相比 普通高校， 办高校学生生 民 源质量一般不甚理想。 具体表现为： １结构不一。 既有新高职学生， ． 也有自 考助学学生， 还有成教生； ２ 层次不齐。 学生来自 ． 普高、 职
（ 注重全方位育人是有效途 一） 径。 全方位育人即为教书育人， 管理 育人， 服务育人， 活动育人， 环境育 人。 力求育人于各科教学 、 各项管 理、 各种服务 、 各类活动中， 寓育人 于校园环境与师生交往中， 把教育 渗透到学生学习、 生活的方方面面， 以期通过理性认识、 制度的规范、 美 学的陶冶、 行为的训练、 和谐的交 往， 潜移默化地提高学生的科学与 人文精神、 志趣与人格涵养。 学校工 作的各个环节， 学生在校的各个时 期， 重大活动的各个阶段， 都要注重 引导学生成长进步。 要提高育人工 作的自觉性 ， 始至终让学生成为 自
世外桃源” 它给人们提供了极大 ， 的自由度， 并摆脱了传统社会的管
理与控制， 这使得网络在政治宣传 和动员中具有强大的煽动功能 ， 能 够干预具体的社会、 经济及政治等 事件的决策和进程。为此 ， 在思想 政治教育领域已经形成了第二条 战线 ，即虚拟世界的思想政治教 营造了浓郁的校园文化氛围， 又展 现了学生才能和特长 ， 增强了学生 成人成才的信心。 （ 建立健全规范化教育管理 四） 体系是基本保证。 建立必要的规范 化的规章制度和制约手段 ， 是进行 思想教育的基本保证。 民办高校必 须建立一套严格的校纪校规和相应 的激励措施 ， 努力做到“ 严而不死 ， 活而不乱”引导学生自 ， 我激励， 自 我约束， 奋发进取， 全面发展。 （ 湖北经济管理大学） 作者单位：
人目 标来讲， 成才观也体现在人才观 念的 更新上。 人是否能成才， 一个 并不 是一张高考试卷分数高低所能决定 的。 美国哈佛大学霍华德 ・ 加德纳教 授在 ２ 世纪 ８ 年代就指出： ０ ０ “ 人普
遍具有七种智力： 音乐智力、 语言智 力、 数理逻辑智力、 空间智力、 人际关 系智力、 我 智力等。 此， 办 自 认识 ” 因 民
４ 乐于交际， 富有情感。 ． 作为大 学生， 他们对科学文化知识的钻研精 神相对不足， 但乐于交际， 富有情感， 善结人缘， 而在实习 因 与求职时， 较受
用人单位欢迎。 ５目 讲究实际。 标不高， 学生大 多数能客观的认识并评价自己， 因而 求职与生活的目 较实际， 标比 有较好 的社会适应性与生存发展的能力。 二、 树立民办高校大学生思想教 育的新观念 （ 成才观教育。 一） 对民办高校育
主体， 在教师的主导作用下， 引导学 生主动参与教育的全过程 ， 自 实现 我教育， 我实现和自 自 我发展。 （ 开展实 践性强的第二课堂 二） 活动是必要的措施。 民办高校在做 好课堂教书育人的同时， 要广泛开 展实践性强的第二课堂活动。 开展 第二课堂活动要重视创新意识的培 养教育 ， 同时要针对学生的特点， 使 活动富有趣味和教育性 ， 活动的过 程要尽可能具有启发性和社会适应 性。 各项活动应由学生组织 自主进
作的切人点。 实践证明， 民办大学生 的优势一旦被激发， 自 通过 我调控 稍作沟通， 进了门， 上了路， 也一样 会成为各行业的佼佼者。 三、 民办高校大学生思想教育
途径
高、 专及 中 社会青年， 知识水 平参差不
齐； ３ 基础偏 新高职学生录取批 ． 低。 次ｍ ， 不高， 垢 ｝ ｍ 其余为未经高考或 高考落榜者。 由于上述原因， 新生到校后较为 普遍地存在着生活目 题、 标问 学习信 心问 专 题、 业兴趣问 自 题、 制能力问 题 等。 这些都是民办高校学生成长进步 的主要障碍。 （ 学生个性特点 二） 民 办高校学生大部分虽为高考 失利者， 但也具有自 个隆 己的 优势。 一 般表现为： １ 基础较差， 但思想活跃。 ． 学生 学习基础虽然差一些， 想较活跃， 但Ｔ 对社会和人生都有各自的认识。 在自 我意识中， 既有自 我约柬力差的弱点， 也有依赖性少， 性强的优点。 自主 ２ 发展欠缺， 但有特长。 ． 学生抽 象思 维发展欠缺， 但形象思维、 动手能
工作研究
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文／ 马发生
我国的民办高校随着高教事业 改革发展正逐步成熟壮大， 进人民办
力并不差， 不少人在文学、 艺术、 技艺 和动手能力上都有 自己的爱好与特
长。
高校的学生人数也逐年增加。 如何加 强对民 办高校学生的思想教育？ 本文 拟从分析民 办高校大学生特点人手，
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德育新思维
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网 社 高 思 政 教 的两 战 ” 络 会 校 想 治 育 “条 线
文／ 何群艳
随着人类社会现代化进程的 升级和质量的提高， 正延伸和拓展 一种新型社会— 网络社会。 这种 新型社会与现实社会最大、 最首要 的区别， 在于它的虚拟性质。网络 社会生存和发展的物质基础是网 络， 网络的实质在于为人类经济和 社会发展创造了新的条件、 环境和 空间。正是在这个虚拟的空间， 出 现 了思想政治教育 的第二条战
线。
一、 网络化带来了思想政治教 育的第二条战线— 虚拟世界的 思想政治教育 世纪之交 知识经济时代正向 ， 我们走来。知识经济是“ 以知识为
基础的经济” 的简称。按照Ｏ Ｃ ＥＤ
（ 经济合作与发展组织） 的说法， 知 识经济是指以现代科学技术为核 心的、建立在知识和信息的生产、 存储、 使用和消费之上的经济。知 识经济中的两个重要特点就是信 息化和全球化。 要实现信息化和全 球化， 就必须依靠完善的网络。因
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３ 竞争失利， 但少负担。 ． 学生大 都经历了高考失利这一人生的重大
挫折， 大减了骄娇之气， 人格上更趋于 成熟。
创造培优的环境， 促进其“ 优势” 的发 展， 使学生某一方面的 发展优势” “ 变 成社会需要的“ 专业优势 ｏ （ 目 普通高校主要是 三） 标教育。
培养学术型、 理论型、 研究型和设 计型
网络中信息的传播打破 了原 有国家、 地域之间社会制度、 意识 形态的约束， 使人们在网上交换信 息的过程中， 不同国家之间的文化 传统 、 思想观念、 宗教信仰和生活 行 ， 自我操作 ， 学生 自我管理， 自我 教育， 学校党团组织和班主任、 辅导 员教师应给予热情的关心、 指导和 评价， 帮助总结经验， 但不要代替组 织者操作 ， 更不要包办。 （ 组织丰富多彩的校园文化 三） 活动是重要环节。 民办高校要经常 组织丰富多彩的积极向上的校园文 化活动， 使学生全方位接受校园文 化熏陶， 个性特长得到升华。 如办好 校报、 校刊， 组织多项文体活动， 举 办多种竞赛活动， 通过这些 比赛既