五年级 漫画作文《文明只差一步》

最近，我在报纸上看见一 幅叫做《文明——只差一步》 的漫画，心情不禁沉重起来。
做人要讲文明是个简单的是与 非的道理，但实践起来却很难。今 天，我看了一幅有寓意的漫画《文 明——只差一步》，深有感触。
2、仔细观察，描写画面。
抓住漫画题目或者是抓住 对话的内容，围绕图画要反映
的重点问题，有选择地描写画 面上主体内容，适当展开合理 想象，非主要的内容可以不写。
漫画是一种具有强烈的讽刺 性或幽默性的图画。画家是从生 活中取材，通过夸张、比喻、象 征等手法，来批评、讽刺或揭露 生活中的一些不良现象。
• 漫画定义：用简单夸张的手法来描绘生活和 时事的图画。 • 漫画的特点： • （１）、画面简洁明了 （２）、画意意味深长 透过画面的内容一定包含着对某种现 象的讽刺或歌颂。（难点） （３）、画风诙谐幽默 一般运用夸张、比拟、象征的手法， 构成诙谐幽默的画面，很有趣。（趣点）
建议
• 开头：仔细观察，简要写出漫画的主要内 容 • 中间：通过漫画中人物的动作、神态，进 行合理想象他们的语言、心理活动。 • 结尾：漫画给你什么启示，意在讽刺什么， 呼吁什么，你又该怎么做。
5、 总结观点，点明中心。
这幅漫画带给我们深深的 思考：一步之差，往往会让我们 与目标失之交臂，与成功擦肩而 过。所以，以后我们一定要有讲 文明，做有道德之人的意识。
每一幅漫画都有自己要反映的 主题和寓意，想一想作者为什么要 画这幅画，他的目的是什么。
就事论事，根据漫画反映的不 良现象，进行根源分析，发表品论。
3、针对内容，发表评论。
看了这幅漫画我真为那些不讲文明 的人感到羞愧。本来这些人看到路边有 垃圾桶，已经有了讲卫生的意识，可就 是为了图自己方便，随手一扔也不管有 没有扔进去，就走了。这样做跟随地扔 垃圾又有什么分别呢？所以说文明与不 文明之间，很多时候只是一步之差。真 希望看了这幅漫画的人能够在以后扔垃 圾时能够做到位。
3、联系生活中相反现象。
“讲文明、除陋习人人有责”，随着 时代的进步，我们很高兴地看到这种不 文明现象越来越少了。特别是我们的城 市，经过亚运会和广州创文的考验，大 家的文明意识增强了。在车上你总能看 到主动让座的身影，垃圾分类已经全面 铺开，还走进了社区走进了校园，公共 场合也开始全面禁止吸烟……越来越多 的人正在像文中的小男孩和小女孩那样， 主动遵守社会公德，讲文明有礼貌，希 望漫画里的不文明现象从此一去不复返， 人人都做“文明人”。
小女孩行为上有什么变化？ 小男孩有行为上什么变化？
果皮有什么变化？ 果皮箱有什么变化？ 主要写什么事？
贴上了字条“文明只差一步” 小女孩把丢在地上的果皮放在果皮 箱内，小男孩写了“文明只差一步” 字条贴在果皮箱上
2、仔细看图：
小女孩的表情 （眼、嘴、手）： 惊讶－急切－欣慰－称赞 小男孩的表情 （眼、嘴、手）： 惊讶－思考－认真－自豪 果皮在外边的位置：
第四单元习作
• 你看过漫画吗?喜欢欣赏漫画吗？ • 你从哪里看到过漫画？说说你对漫画 的理解。 • 能说说你喜欢漫画的原因吗？ • 那你能说说漫画有什么特点么？
漫画的启示
◆聊启示引课题
• 谈“启示” 师：第四组课文的主题是什么？ 生活的启示 师：你明白“启示”的意思吗？ 启示就是让人明白道理；启示就是一件事给人以启发。
• 二、大胆展开合理想象 第二幅图，是怎 样一个情形
• 三、语言生动，语言、动作、神态的 描绘 1、语言：他们说了什么，怎样的说？
2、动作：分别观察男孩子和女孩子的动作 （1）图一 女孩子指着垃圾 （2）图二 男孩子手指着脑袋，女孩子弯着 腰，弓着身，伸出双手在收拾垃圾，回转 过头来，喊男孩子 （3）图三 男孩子趴在地上，左手扶纸右手 拿笔。女孩子站直身子，伸出双手。 （4）图四 男孩子一手拿笔一手指着贴在垃 圾筒上的纸条。女孩子翘起大拇指。
其实，这幅漫画也让我感到无 地自容。我不禁想到我在吃水果餐 的时候，不太注意卫生，经常把果 汁滴的到处都是，掉下来的果核也 不去管，搞得教室地面脏兮兮，离 门口的垃圾桶只有几步之遥都懒得 走，顺手一个“投篮”动作就把果 皮扔了，有时候没扔进去就不管了。 我这样的行为又与画中那些不文明 的行为有什么区别呢？以后，我一 定要改掉不良的习惯，做个文明的 小学生。
离果皮箱只差一步
练习１： 请将下面描写小女孩 动作的词连起来写一段 话。 走到、弯腰、捡起、 捧着、放进、伸出
练习２： 请将下面描写小男孩动 作的词连起来写一段话。 走到、挠头、趴在、 挥笔、贴在、伸开
写的方法可以多种多样，如， 可以直接写漫画给自己带来的 启示；也可以根据画意编一个 故事，让读故事的人自己去体 会漫画的含义。
看了这幅漫画，我深深地感受到：爱护环境，人人 有责。乱扔垃圾，破坏环境是不对的行为，就连小明小 红这两个小朋友都知道这个道理，可为什么有的大人却 做不到呢？乱扔垃圾看起来并不是什么大事，但从这一 件小事上却可以反应出一个人的品质好坏。让我们想一 想，如果全世界的人都四处乱扔垃圾，那地球会变成什 么样子呢？就算清洁工日夜不地清扫，那也没有人类破 坏得快呀！很快，地球就会变得臭气熏天，大自然会对 人类进行疯狂的报复：火山爆发、洪水泛滥、地震火 灾……让人类防不胜防，天哪！我不敢再想下去了。 通过这个漫画故事，能让所有人都能得到终生的启 示，因为，它让我们离文明又近了一步。其实，有时候 我们离文明的距离只有仅仅一小步的差距而已。 保护环境，人人有责！！！
相比之下，这两个小学生 的行为是多么的令人敬佩。他 们不怕脏也不怕累，发现不文 明的现象，立刻采取了补救措 施，维护了城市的干净、整洁， 给广大市民做了一个好榜样， 我们应该向他们学习。
4、拓展延伸，联系实际。
1、联系自己的行为。 2、联系生活中类似的现象。 3、联系生活中相反的现象。
1、联系自己的行为。
3、神态：他们的表情是怎么样的？
中心启示
• • • • • • • • • A 爱护环境 保护环境，人人有责 B 人类需要文明 C 凡是从身边小事做起 D 讲文明 树新风 促进和谐社会 E 要做有爱心的人 爱家乡 爱社会 F 绿色环保爱护家园 G批评不讲文明不讲公德的人 H 对这样不讲文明的行为进行警示 I 引发世人思考
漫画中，一个男孩和一个女孩 在放学的路上，看到垃圾桶旁边丢 满了果皮纸屑还有生活垃圾。小女 孩看到后急忙用手捡起来，把它们 继续扔回垃圾箱，小男孩灵机一动， 为了更好地提醒大家，在一张纸上 写下“文明——只差一步”几个醒 目的大字，并把它贴在垃圾桶上。 最后，他们开心地笑了！
3、针对内容，发表评论。
2、联系生活中相似现象。
事实上，生活中这样不文明的现象比比 皆是。就拿我们学校来说也有一些这样的事。 有同学在走廊上，就把脏水往地上倒，虽然 离卫生间只有两、三米远；随便从楼上扔东 西，不管是三楼还是四楼；喝完牛奶的吸管 膜习惯随手往地上扔；在自己的课桌上乱涂 乱画，刚粉刷一新的墙壁就被篮球拍了好几 个印......这些让我们厌恶的行为，时时刻 刻发生在我们周围。 讲文明、讲卫生，这都 是我们从幼儿园就开始学习的基本规范，希 望大家看了这幅漫画后也能受到启发，自己 受累一点点，文明前进一大步。
写法要有新意
可以采用不同的人称进行习作 • 第一人称，把自己作为故事中的一个 主人公。 • 第二人称，可以通过编故事赞美文中 的你，来表现中心 • 第三人称，可以通过客观叙述的方式， 新闻记者、过路人、同学、等进行叙 述。
1、开头引入，简明扼要。
今天，我在语文书上看 到了一幅漫画，内容其实很 简单，却让我的感触很深。
一幅漫画的启示
我们常常会从生活中获得启示。一件小事、一 句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。今天， 我看了一幅由吴孝三画的漫画，我得到许多启示。 这幅漫画主要讲述了一个文明的小故事：小明 和小红一起去上学，在上学路上，他们发现在垃圾 桶边有一堆垃圾，大概是倒垃圾的人怕脏吧，没有 走到垃圾桶旁将垃圾倒在桶内，而是在垃圾桶外两 三步的地方就把垃圾扔了过去，所以才会使垃圾桶 前有那么多的垃圾。小红见到后，二话没说，卷去 袖子便开始拾垃圾，而小明却趴在旁边的地上不知 写什么？等到小红拾完垃圾后，小明把他写的纸贴 在了垃圾桶上，原来他写的是“文明----只差一 步。”
一幅漫画的启示
最wenku.baidu.com，我看到过这样一组 漫画，漫画的内容非常有意思， 能给人以启示。
这幅漫画主要是表现了：一个小男孩 与小女孩走在回家的路上。突然，他们发 现了一个不和谐的垃圾筒——这个垃圾筒 内几乎空空如也，但旁边却堆满了垃圾。 小女孩实在看不下去，便拾起垃圾，扔入 垃圾筒。小男孩也没有闲着。他赶紧拿出 了笔墨，写下了：“文明——只差一步。” 然后与小女孩把纸贴在了那个不和谐的垃 圾筒上面。小男孩他们，弄脏的是小手， 清洗的是心灵。的确，“文明——只差一 步。”一个小小的动作，在很多时候，就 会重塑你的形象。
当你要踩上一张长凳，如果你垫上一张纸，那 么，你就是文明的，否则，你便是无礼的；如果， 你看见一群小孩在放风筝，不小心把风筝挂在高 高的树上，你若上前举手，跳起，拿下，还给他 们，那么，你是高尚的，否则，便是卑鄙的；人 家在拖地，刚好拖到你脚下，若你抬腿，别人会 从心底赞扬你，否则，别人会在心底厌恶你不尊 重他人的劳动。可能有人会说，我一次丢下的垃 圾不会造成什么，而且抬手扔扔，生命会因此而 浪费多少啊！但你想过没有你一次乱丢的垃圾量 即使不多，但多次乱丢垃圾，便可堆成山了！记 住，文明有时只是一纸之隔，有时只是一举之差， 有时也是一举手一投足。
习作要求
• 一、仔细观察漫画，漫画中都有什么 • 二、想象漫画中得人物的语言、动作、表 情是怎么样的 • 三、思考漫画给你什么启示 • 四、可以根据漫画编写故事
1、开头引入，简明扼要。 2、仔细观察，描写画面。
3、针对寓意，发表评论。
4、拓展延伸，联系实际。 5、总结观点，点明中心。
孩路 说过 的的 话人 视 而 不 见 ； 女 孩 和 男
•
出那 来么 的图 ，上 你没 会有 想画 到的 还， 有没 什有 么表 ？现
•
包女 ，孩 女手 孩指 和着 男垃 孩圾 的， 表他 情们 很背 惊着 讶书
• • 仔 细 观 察 还 有 什 么 ？
蕉一 皮个 男 很孩 多和 垃一 圾女 孩 垃 圾 筒 香
•
到请 了同 什学 么说 ？说 从 第 一 幅 画 面 你 看
漫画与其他图画的区别在于：
漫画的表现手法夸张， 看了之后引人深思，让人有 所启发。
漫画的构成
标题 截 错 了
画面 提示语
把握漫画内容
每一幅漫画都有自己 要反映的主题和寓意，想 一想作者为什么要画这幅 画，他的目的是什么。
很多漫画面不一样，但 是主题却是相同的。
文明之差一步
——吴孝三
文 明 只 差 一 步
发 挥 把 想 漫 象 画 写 活
发 挥 想 文象 明 只把 差漫 一画 步写 活
——
——
1、“漫画”画了什么，要 表现的是什么内容？ 2、你对这幅画有怎样的看 法和想法？
自己观察这组漫画，你看到了 什么？想到了什么？和同学交流交 流。如果你还看见过其他发人深思 的漫画，也可以带到班上介绍给大 家。然后根据自己介绍的漫画写一 篇习作。写的方法可以多种多样， 如，可以直接写漫画给自己带来的 启示；也可以根据画意编一个故事， 让读故事的人自己去体会漫画的含 义。
（１）按事情发展顺序把漫画故事写具 体。 发现问题－商量办法 分别行动－满 意成果 （２）让人物活起来。 将两个小朋友的神态、动作、语言、 心理描写出来。
1、整体看连图，了解主要内容
思考的问题 主要写谁？ 正确答案
小女孩和小男孩
看到－商量－放进－称赞 看到—商量—写字—展示 扔在果皮箱外边--放进果皮箱的里边
1、深入思考，分析画意
• 思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在 果皮箱内就行了，为什么还要贴条？ • 条上写“文明只差一步”的含义是什么？ 为什么写这句，不写别的呢？
字条“文明只差一步”是为了教育不 文明的行为，提示扔果皮的人做文明的人。 多走一步就文明，少走一步就不文明，举 手之劳理应做到。
2、 展开想象、创编故事
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这幅漫画只是 在赞扬两个小朋友 的文明行为吗？讽 刺的又是什么？
习作方法
• 一、写法要有新意 可以采用不同的人称 进行习作 1、第一人称，把自己作为故事中的一个主人 公。 2、第二人称，可以通过编故事赞美文中的你， 来表现中心 3、第三人称，可以通过客观叙述的方式，新 闻记者、过路人、同学、等进行叙述。