浅析农村劳动力转移培训中增设信息技术课程的作用和意义(高翼飞)

浅析信息技术课程在农村劳动力转移培训中的作用和意义

高翼飞

（江苏省如皋职业教育中心校，江苏如皋 226500）

摘要：本文着重分析了我国全面建设小康社会进程中农村劳动力转移培训的现状、目的、意义，阐述了在培训过程中增设信息技术课程内容的目的和意义，并对培训内容及培训实施过程中存在问题作了简单分析。

关键词：农村劳动力转移培训；农民工；信息技术课程

在我国全面建设小康社会的进程中，一方面，农业技术进步和劳动生产率的提高使得农村富余劳动力人数激增，对农民向非农产业转移形成巨大推力。《2009年农民工监测调查报告》显示：2009年，全国农民工总量为22978万人人，全国外出农民工总量14533万人。另一方面，工业化、城镇化的发展迫切需要大量有技术、有能力、肯吃苦的技能型人才。据国家统计局公布的数据：新生代农民工在我国近2.3亿职工中，已经占将近一半。这种对劳动力的巨大的、持续的需求，对农民外出务工产生巨大拉力。如何合理利用社会发展自然形成的、适应社会需求的推、拉力，把农村富余劳动力培养成建设工业化、城镇化所需的人才成了当前政府和社会亟需解决的问题。

一、农村富余劳动力现状和劳动力转移培训的意义

目前，我国农村富余劳动力整体素质不高，就业竞争力不强。《2009年农民工监测调查报告》显示，在外出农民工中，文盲占1.1%，小学文化程度占10.6%，初中文化程度占64.8%，高中文化程度占13.1%，中专及以上文化程度占10.4%。从外出农民工接受技能培训的情况看，51.1%的外出农民工没有接受过任何形式的技能培训。以上数据表明我国农村富余劳动力缺乏转移就业的相应职业技能，难以适应其它产业及城镇建设所需的技能要求，他们的就业质量和就业层次都比较低下。

因此，开展农村劳动力转移培训，是加快农村劳动力转移、增强就业竞争力、促进农民增收的重要环节，也是提高农民就业质量和就业层次的

一项重要工作。这项工作正得到国家和社会的高度重视。在党中央、国务院的要求和部署下，农业部、财政部、劳动和社会保障部、教育部、科技部、建设部共同组织实施的农村劳动力转移培训阳光工程就是为落实这项工作而实施的。

该工程的实施，数以千万计的农民得到了免费教育培训的机会，转移输出的农村富余劳动力（以下简称农民工）中技术工人数量逐步增加、技能逐步提高，收入也逐步增加，一定程度上改善了他们的就业层次和就业质量。对促进农村经济发展，缩短城乡差距、加快小康社会与和谐社会的建设起到了积极作用。

二、农村富余劳动力转移培训增设信息技术内容的必要性及课程设置

由于农民工通常具有流动性较强、文化素质较低、法律知识相对欠缺、收入相对偏低、获取信息方式途径不多等特点，如果说各级政府组织实施的农村劳动力转移培训阳光工程的目的是帮助农民工解决基本的生存需要，是一种“雪中送炭”；那么在培训的实际操作过程中能够针对农民工特点，合理地增设信息技术的相关课程，则是“扶上马，送一程”，能够解决农民工的发展问题，让他们享受更好的社会服务，更好地融入社会。对农民工的综合素质提高是有很大帮助的。因此，明确信息技术培训的目标，正确设置信息技术培训课程，合理安排信息技术培训内容，是开展农村劳动力转移培训研究的一个新课题。

（一）目前信息技术培训中存在的误区

在实际培训操作过程中，由于农村劳动力转移培训是一种全新的培训，与一般的信息技术培训相比，从培训对象到培训内容都有着很大的区别。在培训中由于惯性思维的影响，存在一定的误区。具体表现在以下几个方面：在培训的认识上，容易把对农民工进行信息技术知识培训看成是以解决就业问题为直接目标的培训，而不是看成注重综合素质提高的培训；在教材的选用上，要么是采用中等职业学校的信息技术教程，要么是采用高职院校的信息技术教程，这些教程从学习知识的角度看，比较全面，比较系统，其目的都是为了让学员能够获得某种级别的证书，如全国计算机等级考试证书或劳动力社会保障部的初、中级证书，培训教师也是为了应对这些考试，让培训学员拿到证书，在培训时为应付考试而教学，以至有些

地区培训内容甚至连在校大学生短期内都不能掌握的，更不要说是农民工了；在教学的实施上，容易把农民工等同于以往的培训学员或在校学生，采用的教学方法、教学进度都不能适应农民工的实际，对农民工而言，真正能够应用于实际工作、生活中的应用知识却未能真正掌握，培训收获值得商榷。

因此，对农民工的知识水平和学历层次进行分析和研究，对农村劳动力转移培训中信息技术课程的设置有极其重要的作用。

（二）信息技术培训内容的探索

对农民工进行信息技术培训，首先要对农民工的社会角色进行准确定位，在培训时才能够找到一个有效的切入点，做到学有所用，真正让培训的内容能应用于农民工的就业和生活实际中。但由于信息技术普及程度的不同，全国各地存在很大的差异。因此，培训的目标、培训的内容也应因地制宜，因人而异。

以江苏省苏中和苏北为例，笔者认为在现阶段对农民工进行信息技术培训的目标应该是：了解计算机的基础知识，掌握一种文字录入方法，掌握Windows操作系统的基本功能，能够利用文字处理软件编辑处理日常应用文，能够利用表格处理软件完成常用的表格数据处理，能够利用网络获取信息、增强和别人沟通的能力。从而让农民工能够利用计算机为自身的求职、工作、生活、交流、合作、维权等方面服务。

笔者认为，从培训的内容上看，要着重在以下六个模块进行培训：

一、计算机的基础知识及信息录入的方式。了解微型计算机系统的基本组成（硬件系统和软件系统）、各组成部分的功能和关系；掌握Windows 操作系统的基本操作，如“我的电脑”、“控制面板”的使用，文件夹及文件的新建、重命名、删除、复制、剪切、粘贴等常见的编辑操作以及一些常用软件的使用；根据农民工自身的特点，选择合适的输入法。如拼音输入法的培训，在培训时还可增加模糊音、南方音等的输入培训，尽量简化农民工的操作，加快输入速度，降低输入难度。

二、文字处理软件的使用。可以目前较为流行的WORD为培训内容，在培训时，可以向他们提供一些书信、介绍信、推荐信、通知、请假条、