2019高考新闻阅读

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考点3：对文本某种特色作深度思考和判断 ——选材角度 选材： ①典型性：注意点面关系。②时代性：典型代表。 ③真实性：注意引用和数据。 材料是否典型、真实、新颖、有力；主次详略是否 得当；看材料和中心的关系的处理 材料的作用→ （意图主旨） 内容上----概括表现了什么 结构上----铺垫、衬托、对比什么 主题上----突出什么主旨或表达什么观点 效果上----人物形象鲜明、事情完整、交待背景原因、 渲染环境气氛）
• 考点2：分析文本的主要表现手法——人称作用 • 一般技巧：人称作用=人物+内容+语言 • 叙述人称的选择（方法小结） • 1.第一人称：便于叙述故事. 充当线索，便于心理描写. 抒发情感等； • 2.第二人称：拉近和读者的距离，便于抒发情感，显 得亲切。 • 3.第三人称：拉开和读者的距离，这样便于议论，因 为议论是要冷静的，所以抒情时常用“你”.议论时常 用“他”。
• 考点2：分析文本的描写手法——细节描写 • 写人细节=细节内容+独特形象+表现主题 • 句式：通过描写……等细节，……地刻画出一 个……形象，突出……（主题思想） • 场面细节=细节内容+读者感受+表现主题 • 句式：通过对……等的描写，传神地写出在场 人…… 的心情，烘托了一种……的现场气氛， 使读者仿佛置身于现场之中，产生身临其境之 感。真实性和感染力都很强。真实地反映 了……。表达了怎样的情感倾向。
• 时间对情感表达的作用；
• 时间对文章主题的作用。
• 考点5：理解文中句段——中间段的作用
• ①照应上文，与上文形成对比，
• ②引出下文
• ③充实文章的内容，增强新闻的真实性、知 识性、趣味性和说服力。
• 考点5：理解文中句段——开头段的作用 • 开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛， 奠定基调 • 中间段：承上启下 • 结尾段：照应开头，照应题目，深化主题， 卒章显志，给读者回味思考空间
①追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的 地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。 ②延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓
宽领域，避免片面性。
③对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述
不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也
可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。
4、注意采访者提问方式的变化
提问方式的变化往往是采访内容变化的标志。使用的不 同的提问方式主要有以下几种： （1）直切主题，直接发问。 （2）紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新话 题。 （3）用推测的方法，引导采访对象说出真相。
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（4）用请教的方法，引入一个重要的新话题。
（5）欲擒故纵。 （6）适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延 续话题。
• 考点3：对文本某种特色作深度思考和判 断——小标题作用 • 小标题作用（方法小结） • 结构上：统领材料，形成行文线索，层次 分明，行文清晰流畅 • 内容上：从不同角度展现人物性格，使人 物形象立体丰满，突出文章的主题。
• 考点3：对文本某种特色作深度思考和判 断——时间的作用 • 时间的作用: • 渲染了紧张气氛，现场感强； • 时间对新闻人物的作用；
（1）一般提问方法： 要么直接问，要么旁敲侧击。可
以细分为：
①趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方
式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。
②直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出 来。 ③推问：运用逻辑推理，提出问题。 ④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松 的气氛。
（2）访谈对象的回答有时会出现一些新情况， 访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。 使访谈访谈顺利、深入地进行下去。
• 考点2：分析文本的主要表现手法——表现手法 • 象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬 先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托， 其中衬托手法最为常见。 • 次要人物——衬托——主要人物
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表现手法【方法小结】 1、表现手法对新闻人物特点的作用 2、表现手法对新闻主题的作用 3、表现手法对群众接受的作用 ①让群众如临新闻现场（生动形象） ②让群众体会作者态度 ③让群众把握新闻主题 ④突现新闻的社会效应
• 考点2：分析文本的描写手法——侧面描写 • 侧面描写【方法小结】 • 增强了新闻的真实性可信度 （真实性） 使 新闻具有生命力与感染力（感染力） • 烘托了人物形象，使之立体丰满（人物） 更有利突出文章的主题（主题）
• 考点2：分析文本的描写手法——语言描写 • 言为心声，表现人物性格，突出人物的精神 品质，突出主题。
• 句段在文中的作用（方法小结） • 内容上，突出人物的某种精神品质，表达 主题等； • 结构上，统领全文、引出下文，奠定某种 感情基调、渲染气氛等；为下文作铺垫 （埋伏笔）、承上启下、过渡、开启下文 等；呼应前文、点题、卒章显志、画龙点 睛等作用； • 表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效 果
3、主要提问方式