用智慧教书用真诚育人

用智慧教书用真诚育人

一、做一个有理想、有思想、有精神追求的教师。

20年聚会时许大茹老师对我们：“国家需要你们这些在一线上以教书为己任的教师，希望你们为国家培养出更多优秀的人才。”我也经常提醒自己，我是一名教师。我要在自己的教育事业中注入自己的社会理想。我想也许，我一辈子都只是一名政治教师和班主任，但这并不妨碍我以自己点点滴滴的奋斗推动着中国教育的进步，进而推动着中国的进步。我不能左右社会，但我可以左右自己的精神。中国的教育的确需要一批乃至一代把教育当作事业而不仅仅是谋生饭碗的教育者。应该有直面现实的勇气，有超越苦难的精神，有披荆斩棘的双手，有遥望未来的眼睛，在自己的心中应该永远燃烧着教育理想主义之熊熊火炬。

作为一名普通的教师，坦言自己的教育理想在现今社会在某些人看来或许有些滑稽，但我愿以此作一个忠实于自己心灵的人。茫茫人海，个人的确太渺小，但作为教师，我可以自己使自己的心灵接近高尚，使自己的心灵自由地飞扬。鲁迅曾说过，中国从来不少埋头苦干、拼命硬干、舍身求法的人，这些人时中国的脊梁。我愿意实践这句话，成为中国的脊梁。我常用这句话自嘲。

教师是人类灵魂的工程师，他必须成为思想的先行者，有思想的教师会以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命

点燃生命，这样的教师是受学生欢迎的，因为他们之间没有不可逾越的鸿沟，有思想的教师会教出有思想的学生，有思想的教师才能真正使学生体验到生命的快乐。

今天的教师，特别是一线教师，教育个性的空间是非常狭小的。但并非到了窒息的地步。我们面对现实不得不做些妥协，但是有些我们是可以自己选择和躲避的。我们无法选择教材，但可以选择教法，可以充实现实内容，无法躲避高考，但可以躲避题海。当然这一前提是教师不但富有爱心，而且拥有智慧。我们可以在给学生打造高考敲门砖的同时，也给他们一些精神的东西。在教会学生适应社会的同时，也给他们的心田播下改造社会的理想种子。学校不是一片净土，而是社会的一部分，世界上唯一可以“静”的可能只有自己的心境。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？

尽管大气候下没有我们这个学科的地位，但是我要说，我一辈子教政治，一辈子学当政治老师。把政治教学当作毕生的事业，保持对新思想新事物的敏感，对未知领域不停的探索，始终对教学保持浓厚的兴趣，并永远有一颗赤子之心。始终以教书育人为己任，尤其要肩负起育人的重任，我不能改变社会，但是我可以塑造我的学生，可以以我的精神感染学生，让他们在追求正义充满激情的时候看到教师队伍中还有这样拥有批判精神的思想者。这对学生的一生都会产生深刻的影响；

我喜欢教师一辈子可以与书做伴，拥有丰富的精神世界，我喜欢

教师可以一辈子与学生相处，拥有一颗年轻的心；我喜欢教师独特的工作对象，可以面对一个个鲜活的生命；我喜欢教师特有的工作环境，孩子世界的洁净无争。

我明晓自己的性格，我适应不了那种雾里看花水中望月的“凡间”生活，我没有一双慧眼看清我周围的世界，没有一双聪耳来辨清我周围的声音；没有一颗兰心来悟清我周围的人心，我只能适应在孩子中间生活，永远跳跃着一颗不设防的年轻的心。

作为教师要做出思想作出个性，讲究实效而不作机械重复应付差事。教师就是教师，教师的职业不同，我们要塑造的是有着丰富情感的人，而他们还会影响下一代，一代代延续下去，而我们的社会是需要精神的，这就要求我们在这个物欲横流的世界上不卑不亢，保持内心的祥和与平静。既然在这里一天就应该保持这样的心境，否则宁愿离开、改行。

二、做一个不断上进，积极进取、勤奋学习、与时代同行的教师。

有人说，一个教师的工作可以概括为三句话：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任的学科，让学生有终生学习的意识。

要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地读书。我们很平凡，但我们的学生需要最出色的教师，需要伟大的教师。

作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师是青少年学生个性的塑造者，也是他们思想行为的示范者，学生容易受到教师言行的潜移默化的影响，这种力量不能低估。夸美纽斯说：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”乌申斯基说得更形象具体：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”

榜样的作用确实是无穷的，有时甚至影响学生的终生。教师积极进取、博学多识，会激发学生孜孜不倦的求学精神；教师对祖国的热爱，对学生的关怀，对他人的宽宏，对事业的忠诚，这些良好的人格特征，无疑会在学生的心灵里打下深刻的烙印。一名政治教师将理论与历史、社会、生活紧密联系起来，用大量古今中外的生动具体的事实来丰富内容，活跃课堂，营造沸腾的气氛，而不是死气沉沉，一潭死水。学生在其长期潜默移化的影响下，自己就能够运用政治、哲学、经济理论去正确看待和分析社会生活方方面面的自己希望了解、理解和感兴趣的问题。这种以自己渊博的知识、灵活的方法、创新的能力、全新的观念、对教学的独特见解与对学生教育的远见卓识去赢得学生，而不是靠老师的权威去强迫学生学习，才是新时代教师应有的风采。而要做到这一点就需要我们不断进取，终身学习。

我们的压力来自几个方面：一是我们面对的学生是有着远大理想和抱负的有志青年，他们渴求知识，崇尚科学，接受的信息量大，有着独特的审美视角。在学生面前我们应该是智慧的，是高尚的，是

上进的，是乐观的、是强大的。然而学生的在许多方面都已经超过了我们！在学生的眼中，教师就应该是与时代同行的，对于学生关注的许多“新潮”的新鲜事物，教师至少应去了解一二。二是学校汇集了来自各个方面都非常出色的教师，加之最近几年年轻教师不断增多，他们在很多方面都很现代、时尚、优秀，如果不思进取，就会被淘汰；三是来自学校家长和社会大压力。一中这面大旗社会各界都非常关注，稍微闪失都会造成教学事故，我不想因为我的过错不足给学生带来不良的影响。因此，我时常有一种危机感，不断鞭策自己，在当今时代要向名师学，向社会学，向网络学，向学生学，更要向书本学。我读的书有《中国青年杂志》、《读者》、《班主任之友》、《人民教育》、《教育教学与管理》、《南风窗》、《上海教育》、《儿童文学》等每期必读，教育方面的有最近读的吴非的《不跪着教书》管建刚的《不做教书匠》李镇西的《走进心灵》《教有所思》朱永新的《享受与幸福》刘彭之的《人生为一大事来》，还有就是文学方面的如推荐的《狼图腾》《商道》、《雪域高原》、《十月》、《收获》、《当代》等。

教师要用读书来提升人生品位。要读文学名著，要读理论经典，要读科普文章，要读哲思美文……要把读书作为人生的精神之旅！教师与学生是一个学习的共同体，这是一种观念，更需要行动。不忘学习，充实自己的同时，增加教育的力量。以自己的学识、能力和人格赢得学生。

三、做一个正直、坦率、真诚、公正的教师。