蒙氏10的形成

蒙氏：《10的形成》

活动目标

1.学习10的形成，知道9添上1就是10，会认读数字10。

2.感知数字10所表示的实际意义。

3.体验数学活动的兴趣。

活动准备

1.教具准备：“数字卡片”，黑白灰串珠。

2.学具准备：“数、点、物对应板”，黑白灰串珠，数字卡片，作

业单、彩笔等若干。

3.《操作册》第3册第15页活动。

活动过程

1.预备活动。

师幼互相问候。走线，线上游戏:数字歌。

2.集体活动。

①学习10的形成。

教师出示“数、点、物对应板，中的10朵花图片，请幼儿数一数一共有几朵花？教师出示数字卡片“10”，说：数字王国里有个数字宝宝10，10朵花可以用数字宝宝10来表示。

②认读数字10。

教幼儿认读数字10。教师拿数字卡片10。幼儿观察说说数字10像什么？（铅笔盒鸡蛋、小树和石头等。）

3.探索10的形成。

创设情境;黑珍珠、白珍珠、灰珍珠串在一起像葫芦，请你们帮卖葫芦的宝宝数一数。

请幼儿拿出学具把两串“黑、白、灰串珠”摆好，在托盘里先数出每串串珠的数量，再在旁边摆上相应的数字，请幼儿观察比较，10比9多1，9添上1就是10。

4.分组活动。

第一组：操作学具，“黑白灰串珠”，了解10的形成。

第二组：玩“数点物对应板”拼图游戏。

第三组：做《操作册》第3册第15页的活动。

5.交流小结，收拾学具。