加拿大多伦多枫叶学院简介..

加拿大多伦多枫叶学院简介
枫叶学院：加拿大与众不同的高品质中学！ (2)
枫叶学院取得这样高升学率的原因是什么？ (4)
送学生去公校？还是枫叶学院？ (4)
为什么家长、学生选择枫叶学院？ (6)
为什么公校学生会选择就读枫叶学院？ (8)
加拿大西部三一大学与多伦多枫叶学院 (12)
合作 (16)
枫叶学院：加拿大与众不同的高品质中学！
枫叶之国就读枫叶学院！
枫叶学院位于加拿大多伦多市中心，是最具加拿大特色的顶级精英私立中学。

多年来，枫叶学院始终坚持的办学宗旨是：确保加拿大第一的大学升学率！确保学生入读世界顶级大学！
我校的一切工作都是围绕学生入读顶级大学而进行的。

学院的特色与优势，可以总结为3高5多：
第一多：学生在校课时多。

学生在校学习时间，会在不同程度上影响教学质量。

加拿大公校平均学生在校每周25小时左右（校方要求学生每天下午3:30离校，学生离校后的时间，很难保证用在学习上）；其他私校平均30小时左右；枫叶学院学生在校40 小时左右，这有力地保证了学生打下坚实的基础，取得好成绩。

枫叶学院每天从9:30到晚上7:45 都在开门营业，欢迎学生课余时间留校写作业，参加各种辅导班、补习班。

第二多：授课量、作业量多。

我校明确规定，教师讲课遵照教育部大纲，但同样的内容，授课量以及作业量必须超过公校至少100%。

其中1/3的作业由教师批改。

同样的内容，如果从多个角度讲解、用多一倍的习题巩固、加深理解，就能使学生基础更扎实。

其他私校虽然会多一些，但远没有达到我校的水平。

第三多：考试、复习多。

为保证学生努力学习不放松，我校几乎每周都安排考试、复习。

另外，我校编纂了15，000道考题，绘制了庞大的考题库，涉及数、理、化、英文等学科，优等生可以通过竞赛题，达到全球顶尖大学的录取标准。

不少外校学生也到我校参加考试辅导班。

第四多：免费服务多。

从学生进校的摸底测验，制定学习计划，到选择专业、大学，到帮助学生申请大学，向家长提供咨询，安排特殊需求的英文补习等等，
学校提供大量的免费服务，为学生和家长提供了极大的方便，这是其他公校和私校没有的。

第五多：后进生转变多。

一个学校的大学升学率，主要是靠教学管理的水平，和严明的课堂纪律。

这些工作细致到位，形成良好的学习风气和环境，加上家长的配合，就能有效的促进后进生的转变。

我校从外校转来一些后进生，由于工作及时到位，使几乎所有的后进生都有不同程度的转变。

另外，我校实行严格的课堂纪律，迟到或缺勤5个小时，学生、家长会收到警告信；15个小时，取消学分资格。

通过大量工作，在家长的配合下，学生的学习态度都有很大变化，不少学生最终考入一流大学。

有了这些作为基础和前提，使得学生达到“三高”就顺理成章了：
第一高：英文水平提升高。

中国学生在国外能否取得成功，很大的程度是看英文能达到什么水平。

我校通过制定针对个人的学习计划，安排小班、1对1辅导，雅思、COPE等方法，有效的激发了学生学习英文的热情和兴趣。

我校还根据需要，安排各类英文补习班，使学生的英文水平明显高过同类其他学校，这对学生将来顺利完成大学课程是至关重要的。

第二高：各科平均成绩高。

由于学校采取一系列措施，确保学生每周用于学习的时间不少于60小时，使得学生各门课平均成绩高过公校15分左右。

比如ENG4U 这门课，2014年TDSB（多伦多区教育局）是72分，而枫叶学院的平均成绩是86分。

这意味着只有极个别的学生达不到大学录取标准。

第三高：名校升学率高。

如果单讲大学升学率，加拿大私校通常高过公校。

以2015年为例，加拿大公校平均大学升学率为30%-40%；其他私校通常在70%-80%；而枫叶学院达到了惊人的100%。

以上列举的事实，可以很好地说明，枫叶学院升学率在加拿大名列前茅的原因。

枫叶学院取得这样高升学率的原因是什么？
1.优等生和中等生在良好的学习环境和氛围的保证下，有足够的时间和条件拿
到高分数，升入名牌大学。

2.各个学校的升学率，都是被后进生拖了后腿。

在我校的后进生，只要还能努
力学习、按时完成学业的，都可以拿到75分到80分的成绩。

但是这类学生，在其他学校上不了大学，主要是卡在了雅思上面。

学生达不到雅思6.5分，就与大学无缘。

幸运的是，枫叶学院已经与温尼伯大学和西三一大学达成协议，只要我校学生拿到枫叶学院的毕业文凭，ENG4U成绩不少于75%，都可以入读这两所大学的专业课。

这使得我校几乎所有的后进生都达到进入这两所大学学习的资格，一举解决了我校的升学率问题！这是任何其他加拿大中学迄今都做不到的！
3.至于极少数的后进生，不能适应我校的严格的各项规章制度，或自动转校，
或被学校劝退，先后离开枫叶学院，已不被计算在学生人数之中。

送学生去公校？还是枫叶学院？
与私校比，加拿大公校的优势是不言自明的：
1.规模大：加拿大公校通常学生都有几千人，这是私校不能比的。

2.历史悠久：不少公校历史超过百年。

由于年代久远，毕业的学生众多，社会
影响大。

与公校比，枫叶学院在以下几个方面具有明显优势：
1.佣金方面：公校的佣金在10%-15%左右，只有第一年的佣金。

而枫叶学院可
达到20%，并且以后数年都有20%。

这是公校不能比拟的；
2.升学率方面：由于枫叶学院在以下几个方面占据明显优势，所以升学率大大
超过公校；
3.学生生活方面：对于学生的课外生活，公校基本不过问；枫叶学院有生活辅
导员，从食宿到通行，从医疗保险到监护人，全面管起来。

4.与家长交流方面：公校没有能讲中文的专职人员负责与学生家长交流；枫叶
学院始终与家长（包括人在中国的家长）保持沟通。

学生的学业都能及时通知家长。

5.与中介的配合方面：公校一切事务公事公办，很难要求为中介或学生做出任
何改变；枫叶学院对中介给予全面配合，尽可能满足学生的要求。

通过以上逐项比较，可以看出公校和枫叶学院有着本质的区别：
总之，不管公校还是私校，只要能上加、美名牌大学，才是最重要的。

中介送学生去加拿大读书，总希望学生从加拿大学校得到正面的反馈，才利于后续的招生工作。

如果学生到校后从学习到生活问题多多，最后又没能读好大学；或者，不得不转到枫叶学院这种优质私校，才能升入名校，家长、学生会对中介的意见从此产生质疑，不利日后的工作。

枫叶学院向所有中介保证，全部想在加拿大读名牌大学的学生都会得到全面的呵护，经过在我校紧张、愉快的短暂停留，最终都能满意地就读加、美名校！枫叶学院诚心诚意邀请各位中介加盟！和我们在一起，中介的利益会得到100%的保证！我们保证中介的利益最大化！
为什么家长、学生选择枫叶学院？
为什么家长选择枫叶学院？
1.孩子成绩不很好，还想上大学，最好能上好大学。

1.1.中国学生的竞争压力太大。

大家都在拼命“赢在起跑线！”，每天学习
15,16 个小时。

可是人人如此，自己的孩子还是没有优势，考上好大学
机会仍然不大。

1.2.同样的学生，同样的努力程度，到了枫叶学院，完全可以上最好的大学！
这一点，枫叶学院100%担保！甚至可以保证，这样用功的学生，如果没
上顶尖大学，第二年重读（加拿大允许学生重读12年级，大学录取完全
有效），学费全免！
1.3.其实，在枫叶学院只要周一到周六（周日休息），每天学习10小时就足
够了，完全可以保证上多伦多大学！
1.4.这是为什么？主要原因就是大学人均资源的巨大差距问题！在中国，河
南考生考上名校的机率比北京考生差得多，原因是河南1亿多人，只有
20多所大学；北京2700万，大学50多所。

可是北京考生比起加拿大，
还是差了太多！加拿大3400万人口，100所大学！
而且，本地学生大多数并不打算上大学！而且，即使想上大学的学生，
每天学习的时间也根本达不到10小时！这就是为什么一个在中国成绩平
平的学生，到了枫叶学院，化茧成蝶，竟然这么多人被多伦多大学等名
牌大学录取！
2.孩子成绩很好，但在中国很难考上北大、清华。

2.1.到了枫叶学院，成绩好的学生，一定可以上多伦多大学、哈佛大学、MIT
等名校！多大的全球大学排名（20名之内），比北大、清华高得多（40
名之内）。

2.2.枫叶学院教学管理非常严格。

做到3高（英文水平提升高，各科平均成
绩高，名校升学率高）、5多（学生在校课时多，授课量、作业量多，考
试、复习多，免费服务多，后进生转变多）。

2.3.枫叶学院拥有15,000考题的庞大题库，考试辅导班、补习班、预习班、1
对1辅导很多，极大地提高了学生的成绩！
3.中国的生活环境很差，家长希望将来有机会随孩子移民加拿大。

3.1.中国的生存环境，从饮用水安全，到转基因农作物；从鸡流感、猪流感，
到动物大量滥用激素、抗生素；从地沟油，到三聚氰胺……中国的食品
安全问题几乎无日无之。

近几年，雾霾更是变本加厉，连呼吸都成了问
题，还谈什么幸福指数？如果自己的健康可以忽略，家人的健康也可以
忽视吗？
3.2.如果家长有移民加拿大的打算，让孩子留学的确是明智的。

到了枫叶学
院，学校提供的诸多免费服务中，就包括选专业、选大学、就业市场分
析与预测，只要学生不选冷僻的专业，学生毕业后就业就根本不是问题。

枫叶学院向学生郑重承诺，如果学生按照学校的指导选的专业，大学毕
业半年后还找不到工作，可以回找学校，枫叶学院会发动社会资源，帮
助学生找工作！
3.3.只要学生毕业在加拿大找到工作，几乎100%都可以办移民。

几年后，收
入达到政府规定（略微低于加拿大平均收入）就可以办家庭团聚，父母
就可以移民加拿大，享受所有加拿大的福利待遇！
为什么学生选择枫叶学院？
1.中国学生压力太大，感到吃不消。

1.1.中国的高中生只是学习机器，每天学习15、6个小时，已经尽了全力，
可是比起其他同学，仍然不占优势。

学生没有课余生活，所有的业余爱
好，全部取消。

这样大的压力，主要是中国人口太多，生存压力太大的
缘故。

到了西方发达国家，尤其是到了加拿大，地广人稀，生存环境立
即从最差变成最优，对学生的正常发育和成长，具有极大的助益！
1.2.有趣的是，所有来加拿大读书的留学生，不论是学习好的，还是差的，
一律非常喜欢加拿大！即使是学习很吃力的学生，也是谈中国色变，无
论如何也要留在加拿大，绝对不想回到中国读中学！读大学！
2.中国大学生就业太困难。

2.1.近两年，中国的经济环境不大好，失业率逐渐攀升。

最近又传闻，煤炭
行业、钢铁行业面临大裁员，有150万人面临重新就业，加上前几年没
有找到工作的学生，学生的就业压力有多大，可想而知！
2.2.即使考上了好大学，毕业后就业仍是问题。

一方面，中国的大学教学质
量欠佳，学生很难学到有用的工作技能。

所以，中国的雇主普遍认为，
大学毕业生的实际工作能力实在太差；另一方面，每年有800万本科生
和100万研究生毕业，涌到就业市场参加就业大军。

很多学生，在人山
人海的毕业招聘会上，挤了一天，精疲力竭，也只是送上去了几份简历
而已，最后，基本上都是泥牛入海无音讯。

2.3.相比之下，加拿大的大学生就业问题要轻松的多。

加拿大是发达的工业
国，安大略省制造业尤其发达，只要寻找工作得法，会很轻松的找到工
作。

一方面有大学的就业辅导，政府有免费咨询服务，社会上有猎头公
司，加上大量的网上、报纸广告，所以，在加拿大寻找工作比在中国轻
松的太多了！
为什么公校学生会选择就读枫叶学院？
自从枫叶学院成立以来，已经不断有公立学校的学生决定转到我校就读高中课程，什么原因呢？虽然加拿大公立学校在规模上、资历上和正规化上面具有明显的优势，但是在通常情况下，公立学校还是难以满足国际学生的一些特殊的需求：
公立学校普遍存在的现象使中国学生难以适应：
1.办学宗旨的问题：
1)公校的办学宗旨是：普及12 年级中等教育。

所以，学校的一切都以
此为中心。

学校尊重学生的权利和兴趣，学生学习负担较轻，每天在
校时间不多，作业不多。

由于学生学习相对轻松，没有学习自觉性的
学生，成绩多不理想。

2014年，TDSB（多伦多区教育局）的学生， ENG4U
（12 年级英语）的平均分，仅为72分。

对于一流大学来说，这是门
最重要的课程，以这样的成绩，是根本不可能被录取的。

2)枫叶学院的办学宗旨是：确保学生入读世界顶级大学。

我校的一切
工作都是围绕学生入读顶级大学而进行的。

学生平均在校时间大大超
过公立学校，学生学习内容、家庭作业、考试辅导都比公校多过一倍
以上。

保证学生拿到一流大学要求的高分！其中，我校2014年ENG4U
的平均成绩为86分，高过公校14分。

2.教学管理方面的问题：
1) 课程安排不适应：加拿大的中学教育前松后紧，10年级之前一直比
较轻松，11年级开始紧张，12年级突然加大课程负担。

不了解这个情况，没有有效的应对措施，很容易在最后申请大学的紧要关头，发现当年升
读大学是不可能的，只能选择重读12年级。

应该的做法是在10年级，趁着课程不紧凑，抓紧补习英文，尽快结束、摆脱ESL，进入主流英文课,最迟在11年级解决英文的问题，为12年级集中精力，解决专业课拿高分问题，打下基础。

2) 教学方法不适应：中国从小学到中学满堂灌，加拿大公立学校基本靠自学，用大学的管理方法管理中学生。

学校时间安排不紧凑，3点半放学。

很多中学生来到加拿大，离开了家长的监管，如果自觉性差，时间抓不紧，不少学生养成了“软、懒、散”的生活习惯，更可怕的是，有些学生玩手机、打游戏成风，进入12年级，课程趋紧，完全不适应。

3）中国学生从小学到中学，学的东西和加拿大不一样，来到加拿大公立学校进入相应年级学习，先前错过的内容很难跟有机会补上，造成跟上班级进度困难。

MLC的教学管理：枫叶学院的教学管理力求正规化、合理化和人性化。

教师严格遵守安省教育部的各项规定，确保教学高质量，学生高素质。

与其他学校不同的是：
1）40学时保障制：公立学校通常在校上课时间25小时/ 周；枫叶学院学生在校上课时间超过40小时。

由于公立学校3:30放学，学生的课
余时间完全由学生自主。

对于没有学习自觉性的学生来说，课余时间
只是娱乐时间，家长很难有效干涉。

而MLC学生每天在校时间超过7、8个小时，即有效的保证了学生的人
身安全，也给学生读书、完成作业提供了良好的学习条件，对提高学
生成绩提供了时间的保障。

这是因为，学生在校的时间越长，在社会
上染上不良的习气的机会就越小。

另一方面，看到别的学生都在埋头
完成作业，对不努力学习的学生，产生了无形的压力。

想到第二天在
课堂上可能会出丑，迫使学生不得不用心完成功课。

2）超量练习保障制：无论从练习量，还是从作业量，MLC每天根据安省教育部的大纲，给学生布置大量的练习和作业。

通常比公立学校多出
100%。

这有力的保证了教学质量和学生素质，夯实了学生的知识基础，
同时也为学生在未来紧张、愉快的大学生活铺平了道路。

3）强化考试辅导制：我校课程安排紧凑，预习班、补习班、考试辅导班。

我校力图弥补公立学校前松后紧的弊病，尽量减轻12年级的课程
负担，使学生9到12 年级的学习负担平衡、均匀。

为确保学生考试拿到高分，我校汇编了庞大的考题库，涉及10,11,12
年级的数学、物理、化学、英文。

平时教学与考试辅导相结合，通过
考题加强学生印象，巩固知识，给学生拿到好成绩，提供了有效的手
段，取得了显著效果！
4）小班补习保障制：对新生进行测试，根据学生的实际水平，制定详细的学习计划。

针对学生对某门课存在的知识缺欠，在确有必要的情
况下，可以安排小班或1对1 辅导，帮助学生适应加拿大的教学环境，
跟上班级进度。

我校委派专门教师为学生提供免费咨询，传授适合学
生的学习方法，督促学生完成进度，鼓励学生积极进取，改善了学生
的学习环境，增强了信心。

3.ESL 课程和高中英语课程的问题：
1)加拿大高中英语没有固定教材，没有系统分步提高的体制,前后老师没
有衔接。

这对于本地学生来说，由于是母语是英文，问题不大。

可对于中国学生来说，这样没有系统地、选序渐进地学习英文，很可能影响最后的英文成绩。

2)本地学生英语和国际学生英语有巨大差距，为解决这个问题，设立了
ESL课程。

因此，中学英语教学形成并行的双轨制：ESL E（最高）只是相当于10年级英文课水平。

可是很多中国学生ESL结束时，已进入12 年级，错过了9、10年级英语主流课程，被迫在12年级陷入两面作战：既要拼命拿到各科的高分数，又要抽出大量时间、精力修完11、12 年级英语，还有拿到高分数，以便升入大学。

这对于来加拿大不超过2年的学生，实在是难以应对的。

最后由于12年级英文或其它成绩太低，错失升入理想大学的机会，造成可怕的后果。

3)很多学生在ESL读英语，进度缓慢（半年进1级），想提前结束，尽早
加入主流英语课程，学校没有相应的安排，不允许免修、跳班。

学校不设强化班，学生按部就班读ESL，常常需要2年左右的时间。

MLC的 ESL 和高中英语课程：
1）我校采用精选的ESL教材，选序渐进，帮助学生学习纯正英文。

MLC的英文教材是指定的教材，即使教师更换，教材也补更换，以利学生系统的、选序渐进的学习英文。

2）我校的ESL课程非常紧凑，时间和班级密集开设，帮助学生尽快完成ESL，转入正式英文课。

由于ESL课程密集，学生通常在8、9个月的时间内，就可完成ESLC、D、E3个级别，升入11年级英文。

3）我校的ESL班常年开设，不论学生是哪个级别，或是何时加入，都可以随时加入，随时结束，为学生节省了大量时间和费用。

4.教师参差不齐，积极性不高：
1)公立学校教师通常不会照顾学习好、进度快的学生。

由于校方的要求，
尽量照顾全部学生的进度，常常被差生拖了后腿。

更不会给优等生开小班，提高班。

2)当任课教师请长期假期，一些替补老师素质不高，但由于是教师工会成
员，论资排辈，仍然得到讲课机会，而合格的替补教师却没有机会。

所以，有时候甚至出现由音乐教师作为替补教师，讲物理、化学课的情况。

3)由于学生的学习成绩、表现不与教师收益挂钩，公立学校教师积极性不
高。

一方面教师很少留家庭作业，另一方面，即使留一些作业，教师也不会批改作业。

这在不同程度上，影响了教学质量。

4)班里学生多，一旦成绩落后，受到同学歧视。

老师一旦形成固定印象，
倾向给低分，使学生对该门课失去信心，兴趣。

有时一个好教师使学生对课程信心十足，成绩颇佳，可是换了一个教师，风格完全不同，又使学生对课程失去了兴趣。

对于中国国际学生来说，不少英文教师有固定印象，不大可能让中国学生拿到英文的高分数。

MLC的英文及其他科目教师：
1)由于我校的两位校长已任职数所中学十几年，所以MLC的教师资源非常
丰富。

只有顶尖的教师才有机会在我校任教。

2)我校教师的教学成绩与收入直接挂钩，极大的激励了教师的积极性，教
师讲课内容、留家庭作业都大大超过公立学校。

由于我校班级较小（十几个学生），教师会批改学生作业。

我校规定，教师应尽量满足每个学生的需求，给好学生提供额外的、有难度的教材以外的内容；对后进生提供更多的帮助，鼓励他们跟上班级进度。

5.选课存在的问题：
1)公立学校经常遇到选课难题：想选的课满员，没有位子，只能选不受欢
迎的或没有用处的课程，否则，只有等半年或一年。

2)没有个性化服务，选课盲目性很大，经常选错。

12 年级想选某课，由
于在11年级没有选该科的预备课程，现在已经错过了，不能选了。

比如计算机10 年级第一学期期末选11 年级课很关键，一旦选错，改起来很麻烦。

MLC的选课服务：
1)我校设专人（资深专家）向学生介绍各大学、专业对学生学分、成绩的要
求，帮助学生制定学习计划。

每个学期开始，都有专人帮助学生选课，提供免费咨询服务。

2)我校设专人帮助学生申请大学。

从信息检索，网上申请到解答相关问题，
我校提供全面的协助，确保学生申请成功，升入理想的大学
6.各科的给分问题：
1)通常公立学校给分控制很严，2014年TDSB的ENG4U平均成绩为72分。

而加拿大的名牌大学对ENG4U的成绩要求经常达到85 到90分以上。

这使得中国学生要升入名牌大学的升学之路充满不确定因素，困难重重。

正因为这个原因，中国来的优秀学生常常不得不到私立学校重新选修这门课程。

2)有的学校，有的课程按比例控制分数。

由于所学内容不同和英文水平所
限，国际学生很难拿到足够分数上好大学、好专业。

3)由于12 年级课程紧凑，内容很多，国际学生还要解决12 年级英语问题，
造成压力太大，拿到足够高分进入理想大学对很多学生成了难以实现的梦想。

所以部分学生只好留在12 年级，选择再读一年。

MLC学生的学业与分数：
1）由于我校规定教师讲课内容、布置作业都多于公立学校30%到50%，同时又鼓励学生参加预习班、补习班和考试辅导班，使学生素质大幅度提高，学生各科成绩普遍较高，为升入理想大学奠定了基础。

2）我校开设课程注重使用性：开设国语等课程，提高学生平均分；开设国际商务、经营管理等课程，为将来学生毕业后就业铺平道路。

3）我校拥有庞大的中学题库，平时考试不论大、小，都组织学生进行模拟测试，教师讲评，有效地提高了学生成绩。

7.占多数的本地学生的需求与中国学生的区别：
1)多数本地学生似乎不怎么用功，不少人没有读大学的打算。

因为对于他
们来说，即使只是高中毕业，就业仍然不是大问题。

因为加拿大自然资源丰富，经济发达，人口稀少，生存相对容易。

2)中国学生面临的就业环境完全不同：没有本地人的广泛的社会关系；
没有本地人的英文水平；没有本地人的适应环境的能力；还会遇到显性或隐性的种族歧视。

3)所以，中国学生没有本地学生那么多的选择，就读大学，选择好专业，
就成了自然的唯一选择。