华师网络2014年9月课程考试《教学媒体的理论与实践》练习测试题库及答案

华中师范大学网络教育学院

《教学媒体的理论与实践》练习测试题库及答案

一、填空题

1. 一个基本的传播过程，是由以下要素构成的（）（）（）（）（）（）。

2. 传播者，又称信源，指的是（）。

3. 受传者，又称信宿，即（）。

4. 传播的模式有（）（）（）（）。

5.麦克卢汉媒介学说的主要内容（）（）（）。

6.（）（）是媒介分析的核心问题。

7.（）称之为教育传播媒体。

8. 在一般的教学理论研究中，将（）（）（）三者作为教学系统的构成要素。

9（）称之为教育传播媒体，它成为连接传者与受者之间的中介物。

10.（）就称该媒体为教学媒体或学习媒体。

11. 教学中经常使用的学习媒体有（）（）（）（）（）（）等。

12. 学习媒体的特性有：（）（）（）（）（）（）。

13. 虚拟现实(VR)是（）。

14. 流媒体数据流的最大特点是（）。

15.（）（）（）（）是学习媒体的四次重大飞跃。

16、接媒体的表达手段分类，可将学习媒体分为（）（）（）三类。

17、按媒体作用的感官和信息的流向分类，可将媒体分为（）（）（）（）四类。

18. 按历史发展可将学习媒体分为（）（）。

19、传统学习媒体如（）（）等。

20. 超文本(Hypertext)是（）。

21. 媒体发展大致归结为3个阶段（）（）（）。

22.语言媒体的主要功能（）（）（）。

23. 所谓教学，就是（）。

24.（）（）（）（）四个因素互动的结果，影响着教师的课堂口授。

25. 语义应该具有的特性是（）（）（）（）（）（）（）。

26. 非言语符号具有三大特点()(()。

27. 非语言符号有（）（）（）等功能。

28. 在行为主义者看来，环境和条件，如，（）（）是学习的两个重要的因素，学习等同于行为的结果。

29.认知主义学习理论的形成是以美国心理学家奈塞尔(U. Neisser)1967年发表的（）为标志。

30.图式是认知结构的（），或者说是人类认识事物的基础。因此，图式的形成和变化是认知发展的实质。

31. 人本主义理论是根植于()其的基础之上的。

32. 初期视觉教学理论的核心部分包括如下三个方面（）（）（）。

33.．皮亚杰认为支配儿童心理发展的因素有（）（）（）和（）四个方面的因素。

34．皮亚杰按儿童发展的水平，把儿童心理的发展划分为（）、（）、（）和（）四个阶段。

35．小学生的智能由具体形象到抽象逻辑过渡的“关键年龄”，一般认为出现在（），若教育条件造当，也可提前到（）。

36．处于具体运算阶段儿童思维具有的主要特征有（）、（）、（）、（）和（）。

37．在情感方面初中阶段和高中阶段有不同的特征，初中学生自我意识（），（）、（）是情感发展的主要方面。

38．虽然态度难以衡量，但我们还是可以利用（）、（）、（）和（）等多种方法对态度的测量。

39．了解学生对所学内容的态度和其他情感因素，对（）的选择、（）的应用和（）都有重要影响。

40．学习风格是学习者持续一贯的（）的学习方式，是（）和（）的总和。

41．学习风格源于学生的个性特点，是学生个性在学习活动中的（）、（）。教学只能是学生学习风格形成和完善的（），却难改变它的（）。

42．形式运算阶段又称（）阶段。这一阶段的儿童不受（）的束缚，可以通过（）来解答问题，或从前提出发，得出结论，其思维发展的水平已接近（）的水平。

43．布卢姆把认知领域的教学目标分为（）和（）理智技能两大方面，后者又划分了（）、（）、（）、（）、和（）五类，

44．克拉斯伍等依照价值内化程度，将情感领域的教学目标由低到高划分成（）、（）、（）、（）、和（）五级：

45．辛普森等将动作技能领域的教学目标划分为七级，它们分别是（）、（）、（）、

46．格朗伦指出，在编写教学目标时应首先明确陈述如（）、（）、（）、（）等内在的心理变化，然后再列举反映这些内部变化的（）。47．描述行为及其结果的基本方法是使用一个动宾结构的短语，其中表述行为的动词说明（），宾语则用来说明（）。

48．教学目标陈述的是（）的结果，包括（）、（）和（）三个领域。49．教学目标陈述应力求（）、（），可以（）和（），尽量避免用（）和（）的语言陈述目标。

50．教学目标制订应该有一定的依据，例如（）、（）、（）和（）等。51．教学目标应陈述通过一定的教学活动后，学生（）的变化，而不应陈述（）的行为。

52．教学目标应尽可能培养学生（）的技能，而不仅仅是（）。

53．我国使用的认知类教学目标分为5级，它们分别是：（）、（）、（）、（）、和（）。

54.布卢姆等把教学目标分为三个领域（）（）（）。

55．认知领域的目标是指知识的结果，布卢姆把他分为（）（）（）（）（）（）。

56. 布卢姆的（）和加涅的（）都是指导学习目标设计的很有实用价值的学说。

57.教学中使用的媒体通常有两种含义（）（）。

58.加涅在《学习的条件》一书中，对学习结果进行了分类即（）（）（）（）（）。

59、智力技能与言语信息不同，言语信息与（）有关，而智力技能则与（）有关。

60．教学媒体选择的心理学依据有（）（）（）（）形成。

二、判断题

1、在社会传播中，传播者既可以是个人，也可以是群体或组织。

2、传播过程的直线模式与传播过程的循环和互动模式没有区别。

3、香农－韦弗模式属于播过程的循环和互动模式。

4、奥斯古德与施拉姆的循环模式属于传播过程的直线模式。

5、“热媒介与冷媒介”的观点一定是错误的。

6、电子传播网络的双向性使每个人既是传播者又是受传者。