中考语文作文梯度训练—记叙文第六部分写景写人

中考语文作文梯度训练—记叙文第六部分写景写人第八章善于写景抒情（仔细观察合理想像抒发真情感悟人生）

《诗经》里有许多诗句至今仍被传唱，例如：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。诗三章都用秋水岸边凄清的秋景起兴，刻画的是一片水乡清秋的景色，既明写了主人公此时所见的客观景色，又暗寓了他此时的心情和感受，与诗人困于愁思苦想之中的凄惋心境是相一致的。换过来说，诗人的凄惋的心境，也正是借这样一幅秋凉之景得到渲染烘托，得到形象具体的表现。

这就是起兴的表现手法。起兴，又叫“兴” 。“兴者，先言他物以引起所咏之词也” 。它有起情，创造作品气氛，协调韵律，拈连上下文关系等的作用。运用起兴手法还可使语言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。这种表现方法比起直接叙事抒情有着更独特的艺术效果。起兴形式内容可以多样，一般以写景起兴者居多，其作用：

一、渲染气氛，创造意境，表达人物的心情、心绪和情感，也同时更易触发读者情感；

二、景物描写：交代事件发生环境及时间、地点、起因，推动情节发展；

三、生动的景物描写，能触发读者联想与想像，给人以生动的画面感，增加文章的艺术感染力；

四、借景喻人，突出人物的形象及高贵品质。

景物描写在具体文章中还会有其他不同的作用，这里不作重点介绍。需要强调的是：景物描写是为文章内容服务的。同样的景物，在不同的心情下，感受也是不一样的。同学们要善于描绘，让景物为我所用，为文章服务。例如同样写“雨”，可以写它滋润万物，充满生机；也可以写愁绪，似泪滴……具体要看文章的需要。

如何写好景？

一、什么情况下需要写景。

景物描写中的“物”要有所选择。写不写或写什么要依据文章内容的需要而定。一般以下几种情况有必要进行景物描写：

1．文章内容或情节的需要：需要交待清楚时间、地点、环境等因素，为下文内容作铺垫；

2. 表达情感的需要：恰当的景物描写，更有利于渲染气氛，创造意境，表达作者的情感，也容易感染读者，引起共鸣；

3. 表现人物的需要：交待人物活动的环境，衬托或象征人物的优秀品质。例如恶劣的环境衬托人物的坚强等等。

本资料重点介绍第二方面：从艺术角度思考如何进行景物描写，如何恰当运用起兴手法以增加文章的艺术感染力。

二、如何进行景物描写（起兴手法的运用）。

1．多数情况下用在文章开头；

2．依据文章的情感基调选取恰当的景或物进行描写。自然界中的风霜雨雪花鸟鱼虫等都各有特点，人们也赋予了它们一些特定的含义。同学们可以依据表达的需要进行取舍。尽可能运用修辞，讲求形式美、韵律美、意境美；另外要确定你的观察点，只有在这个点上按一定顺序进行的描写才能给人身临其境之感；

3. 刻画事物要调动多个感官，进行多角度刻画。这些感观包括：耳朵听到的——听觉；眼睛看到的

——视觉；鼻子闻到的——嗅觉；嘴品味到的——味觉；皮肤触及到的——触觉；内心感悟到的——内心感受六个角度；除此之外还有虚实之分。既可以写眼前的，也可以写想像的。同时还要考虑，这是叙事性记叙文，不是写景散文，要考虑景物所占的篇幅，做到恰到好处。景物描写方法大家可以借鉴《春》这篇文早。

4. 起兴手法不仅限于写景，也可以先说别的似乎与主题无关的事情，再引出要叙述的内容。如一首歌词：“天青色等烟雨，而我在等你”前半句则为起兴。大家可以感受到其独特的表达效果：或者引出主旨，

或者烘托气氛。

总之运用起兴手法的目的是为了营造气氛，引起共鸣，增加文章的艺术感染力，是为文章内容服务的。

要恰到好处，不能画蛇添足。

为了让写景服务于文章，同一个景物完全可以写出不同的感受。大家试着完成下面的作业加深对本节内容的理解。

将景物写美、写活、写得丰富立体技巧归纳：

①运用修辞；02运用多种感观；O 3动静结合；04正侧面结合；O5运用联想想象；O 6虚实结合；07抓住特征；08情景交融（如果不是为了烘托气氛或表达情感，单纯写景本文不提倡）；0注意运用恰当顺序。

示例：1、正午时分，天阴得更加厉害了，如同黑夜一般。狂风卷起沙石，不断拍向行人，让人不敢睁眼。时而像发了

狂似的卷起路边的垃圾，抛向天空；时而又恶作剧般翻起一把把雨伞。远处的乌云如同发了疯的猛兽向这边飞奔而来，忽而的一

道闪电是它们的獠牙，好不吓人。暴风雨真的要来了。

2 、天阴得厉害，漫天乌云像饱蘸了墨汁的海绵沉甸甸地压了下来，让人有些透不过气。

作业：1、完成表格：

2、记一次活动或亲身经历的一件事情，开头运用起兴手法，可以写景，也可以写其他事物。注意所写内容要为内容服务。

3、附：关于赋比兴：赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于现在的排比修辞方法。比：比喻。相当于现在的比喻修辞方法，但又不完全相同，属于类比，如《魏风•硕鼠》。兴：托物起兴，先言他物，然后借以联

想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。相当于现在的象征修辞方法。兴就是以情寓于象中，此象乃是意象也，故兴有有我之境与无我之境。

第九章如何写人（抓典型事突出典型性格，赞美高尚品质）

一•了解人物描写的基本方法：

1 .直接描写（也叫正面描写）：肖像描写（也叫外貌描写）、心理描写、行动描写、语言描写和神态描

写。注意区分外貌描写和神态描写：神态描写仅指对人物面部表情的描写。

2. 间接描写（侧面描写）。

3. 细节描写。

A、从描写的对象看，一般有三种：人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。景物描写（也

称环境描写）, 包括自然环境和社会环境;细节描写, 可以和人物描写、景物描写重叠或交*, 构成人物和环境的完整描写。

B 、从描写的角度看有正面描写（又称直接描写）和侧面描写（又称间接描写）。正面描写是作者直接对描写对象（人物、事件、环境）所作的刻画和描绘; 侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。

C 、从描写的风格来看，有白描和细描。白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不

借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。叙事，线条分明，言简意赅;写人，三言两语则揭示出人物的心态，如见其人，细描，即细致具体地描绘对

象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩栩如生，逼

真

动人。

二．初中阶段如何作好写人的作文？

初中阶段写人的记叙文占绝大部分，且大多部分以突出与作者的某种情感或体现人物某种精神品质为主。或者写父母亲人对我们的关爱，或者写老师同学对我们的帮助，或者赞美某人的精神品质等等。总之，注重表达出真情实感。

我们常见到一些同学最爱写父母，选取事例平淡，一个事例从小学用到中学，可能自己都麻木了，怎样感动读者呢？平平淡淡了无滋味。其实，初中阶段的作文不同于作家的小说创作，一般对人物刻画要求不是很高。但至少要突出人物的性格、写

出人物的品质、表达出人物和作者的情感，让人物具体可感。因此选取典型材料十分重要。所谓典型性就是具有代表性，能反映事物、人物本质特性。即使选取的平常小事，只要能善于挖掘，换个角度也会成为典型材料。

一般写人的文章多采用段式结构，选取多个事例，从不同侧面表现人物的性格特点；或者选择不同情境下对“我”的关爱等，以表现“我”的感激之情；当然也可以写一件事，重点抓住对“我”影响极大的场面进行细节描写，写出对“我”的触

动，写出“我”的变化。

三．如何写得生动、具体可感呢？

1．选取典型材料。调动生活中的积累，选用最能表达中心的素材。即使一些看起来平淡的事情，换个角度思考，或者以小见大深入挖掘，也能成为典型材料。

2. 写出人物特点，不求面面具到。比如要表现一个人的勤俭节约，只需抓住他与常人不同的穿着打扮饮食习惯等方

面进行描写即可，其他无关的不能突出其特点的内容不必涉及。只有抓住人物特点，才能给人以深刻印象，才能使你写的人物

张三就是张三，不会让人觉得既像李四又似王五。

小练习：下面的描写都是来自四大名著中的形象，请你猜猜他是谁：

①黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，担一柄九齿钉耙。

2身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，手握一把蒲葵扇，飘飘然有神仙之概。

◎高大威猛、相貌堂堂、浓眉大眼、目光锐利，刚猛不屈，曾在阳谷县景阳岗赤手空拳打死一只猛虎。

答案：21 （猪八戒）22 （诸葛亮）23 （武松）

3. 善于捕捉能表现人物性格特点的动作、语言，尤其关注那些表现人物心理的细节。常言道：言为心声。对于同一内

容，不同人物因其年龄身份性格的不同会有不同的表达方式。反过来

说，人物的语言动作等也能反映出人物的思想性格。同学们应该学会适当抓住能够表现人物性格特点的语言、动作、心理来表

现人物精神面貌。写语言要注意符合人物身份特点，写动作要学会抓住关键动词。

4．学会恰当运用修辞，适当联想、想像，将重要情节以画面感呈现在读者面前，学会进行细节描写。

5．要想写出打动人的文章，还有很重要的一点：要重视背景材料的交待和描写。如前面提到的学生

作文《我的太阳，我的晴天》，原文所写的母亲的所作所为，是所有母亲日常琐事，所以文章尽管写了真情，

“我”很感动，但还不能打动读者。如果加上背景叙述：家庭经受重大打击，“我”经历人生的雨季。母亲

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