的地得的区别和用法课件.
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严肃地处理 不动声色地说 雨不停地下
眼睁睁地看着 急匆匆地跑
三、“得”后面的词语一般用来补充说明 “得”前面的动作怎么样，动词或形容词 后面的补充、说明成分，用“得”字连接， 结构形式一般为：动词+得+副词。 跑得很快 洗得干干净净 活得悠哉悠哉 讲得眉飞色舞 变得坚强起来
五彩（ ）世界
可爱（ ）小熊 幸福（ ）日子
在一个（ ）的清晨， 小熊威尼（ ）地来到 （ ）的山坡。它看到 （ ）的草地，（ ）的 树林，闻到（ ）的空气， 感到心旷神怡，（ ）地 又唱又跳。
清晨，可爱（ ）多多兴高 采烈（ ）来到金灿灿（ ） 葵花园。她兴奋（ ）东瞧 瞧，西看看，一会儿轻轻 （ ）摸摸，一会儿细细 （ ）闻闻，情不自禁（ ） 翩翩起舞。
的、地、得 的区别
一、“的”前面的词语一般用来修饰、 限制“的”后面的事物，说明“的” 后面的事物怎么样。结构形式一般为： 形容词（代词）+的+名词； 清新的空气 张开的嘴巴 阴云密布的傍晚 他的才华
二、 “地”前面的词语一般用来形容 “地”后面的动作，说明“地”后面的 动作怎么样。结构方式一般为：副词+地 +动词；
美丽（ ）梦 温暖（ ）家
迅速（
快乐（ 开心（ 尽情（
）爬树
）唱歌 ）笑 ）舞蹈
急（ 好（ 看（ 玩（
）团团转 ）没法说 ）认认真真 ）开开心心
呀！怎么变成红色（ ） 天啊？多多兴奋（ ） 手舞足蹈，高兴（ ） 跳起来。她情不自禁 （ ）大喊：“我要 飞！”
的春天 地来 了。( )的小溪 地 流着。树木吐出 的小 芽。 的小花 地开 放，（ ）的花香引来 了 的蝴蝶，它们在花 丛中 地飞来飞去，在 的春风中 地舞蹈，享 受着 的春光。
严肃地处理 不动声色地说 雨不停地下
眼睁睁地看着 急匆匆地跑
三、“得”后面的词语一般用来补充说明 “得”前面的动作怎么样，动词或形容词 后面的补充、说明成分，用“得”字连接， 结构形式一般为：动词+得+副词。 跑得很快 洗得干干净净 活得悠哉悠哉 讲得眉飞色舞 变得坚强起来
五彩（ ）世界
可爱（ ）小熊 幸福（ ）日子
在一个（ ）的清晨， 小熊威尼（ ）地来到 （ ）的山坡。它看到 （ ）的草地，（ ）的 树林，闻到（ ）的空气， 感到心旷神怡，（ ）地 又唱又跳。
清晨，可爱（ ）多多兴高 采烈（ ）来到金灿灿（ ） 葵花园。她兴奋（ ）东瞧 瞧，西看看，一会儿轻轻 （ ）摸摸，一会儿细细 （ ）闻闻，情不自禁（ ） 翩翩起舞。
的、地、得 的区别
一、“的”前面的词语一般用来修饰、 限制“的”后面的事物，说明“的” 后面的事物怎么样。结构形式一般为： 形容词（代词）+的+名词； 清新的空气 张开的嘴巴 阴云密布的傍晚 他的才华
二、 “地”前面的词语一般用来形容 “地”后面的动作，说明“地”后面的 动作怎么样。结构方式一般为：副词+地 +动词；
美丽（ ）梦 温暖（ ）家
迅速（
快乐（ 开心（ 尽情（
）爬树
）唱歌 ）笑 ）舞蹈
急（ 好（ 看（ 玩（
）团团转 ）没法说 ）认认真真 ）开开心心
呀！怎么变成红色（ ） 天啊？多多兴奋（ ） 手舞足蹈，高兴（ ） 跳起来。她情不自禁 （ ）大喊：“我要 飞！”
的春天 地来 了。( )的小溪 地 流着。树木吐出 的小 芽。 的小花 地开 放，（ ）的花香引来 了 的蝴蝶，它们在花 丛中 地飞来飞去，在 的春风中 地舞蹈，享 受着 的春光。