班主任班级管理艺术论文

浅谈班主任班级管理艺术

班主任是一所学校最辛苦也最幸福的岗位。所谓辛苦是因为作为班主任，你要操心每一位学生的生活、学习、社交等等，方方面面都需要你无微不至的关心与关怀。而幸福呢就是作为班主任你是学生做贴心的人，学生有什么困难首先想到的是告诉你，他们认为你是能够为他们排忧解难的、最值得信赖的人。

班级是学生成长的园地,是学生发展的沃土,是学生施展才华的舞台!班级状况直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度,影响学生的健康成长和个性发展水平,影响到学校教育的成效和质量。作为学生最信赖的人，怎样为学生提供好的学习环境，怎样管理好一个班集体就是一个班主任工作的重头戏了。

作为班主任我认为一名班主任应该做到以下几个方面：

一、培养学生的集体意识

班集体的教育作用，无疑是班主任工作的核心。所谓学生自主管理，其本质也是充分发挥优秀班集体的教育作用。老师的一百句话，不一定能打动学生；同学之间不经意的一句话，往往会有意想不到的效果。班级凝聚力增强之日，就是班级工作走上正轨之时。

一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做一致的事情，如校运动会、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。如在校运会期间，运动员与非运动员彼此合作，没有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个运动员陪一个同学，帮他们处理事情，陪检录、拿水等一些需要，他们都能完成任务，每个学生

都为在场上的运动员打气，这样班级凝聚力增强了，班级工作也就简单了。

二、培养学生的自立能力

苏霍姆林斯基有这样一个教育理念：“真正的教育是自我教育。”学生学会自立，才能具备独立的人格、独立的思维和自我约束的能力。中学生处于青少年向成年人转变的阶段，要学会适应社会，学会应对挫折，首先要学会自立，不随意的依赖他人。班主任可以采取一些模拟训练的方式培养学生的自立能力，要求学生从基本的学起，譬如洗衣服，做饭等事情，如果具备条件可以让班级集体去搞一次有针对性的拓展训练。

三、关注学生的生活

心理学家托兰斯说：“我们要先促进创造力，就需要提供一个友善的环境，以便使之在其中繁荣发展”。一个成功的班主任老师，必定十分了解班上的每一个学生，了解每一个学生的方方面面。班主任除了关心学生个体学习外，更要关心学生个体生活，具体可操作性的策略可以从这几个小的方面做起：1，课余多亲近学生，对他嘘寒问暖达到亲近学生、了解学生的目的。2，多留心观察学生，学生身体稍感不适，便倍加关怀，或抚摸或关切温和言语，真正走进学生心灵。3，对那些染上小病需吃药的学生，多督促他吃药，甚至可以让他来自己的办公室按时吃药。4，多沟通询问学生对学校生活是否有不满之处，聆听学生对食堂、寝室、生活老师的看法及时帮助学生解决这些生活难题，让学生对你心存感激。

四、要用平等心对待学生

面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。平等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步。班主任时刻要以学生的事迹感动自己，并将这种心态传递给学生，让学生觉得班主任是何等地重视他们的进步。

班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，与学生接触的多，得到的感触就多，也能使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收获，你对班级付出了多少，就有多少的回报，而这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。