2013年让阅读点亮童年,让书香滋养心灵(林凤娟)

校本培训资料

让阅读点亮童年，让书香滋养心灵

——冯云小学开展课外阅读活动专题讲座

主讲人林凤娟

2013年3月8日

莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。这显然说明了读书的重要性。小学时期是打基础的阶段，小学生正处在记忆的黄金时期，若能充分发挥他们的年龄优势，记忆优势，让他们多读多看一些文质兼优的佳作，将会对他们终生受用。要让孩子爱上读书，而且成为一种良好习惯，确实是一件很不容易的事情。

近几年，我校按上级的要求，开展以“快乐阅读，健康成长”为主题的读书活动，努力拓宽渠道，使读书活动在原有的基础上再上一个新台阶。让迷人的书香飘洒校园，让学生在书香伴随下快活成长。现利用街道组织这次的机会，将我校开展“书香校园"读书活动的情况向在座的各位领导、同行汇报，请大家批评指正。

一、完善结构体系，保证读书活动顺利开展。

开展读书活动决不是一项急功近利的工作，建立机制，形成制度，对读书活动健康有序的开展是十分重要的。我们的具体做法是：

1、建立读书活动领导小组。

我校读书活动领导小组由校长以及教导处和德育处的领导组成，教导处负责计划的制定、活动指导和检查，德育处协助工作开展，主要负责班级文化建设和宣传发动工作和表彰。我校领导把开展读书活动纳入教学常规管理，切实加强对读书活动的领导，为活动提供各方面的支持和保障。

2、建立指导阅读教师队伍。

我们学校指导阅读教师队伍主要成员是各班的班主任或语文老师。他们负责实施学校制定的读书工作计划，组织本班学生制定读书方案，开展读书活动。学校利用校本培训或教研活动等时间，贯彻上级关于加强学生阅读的指示精神，要求教师转变观念，反思自己的教学行为，树立课外阅读的的意识。要尽量减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间省下来让学生进行自由阅读。

二、加强校园建设，营造校园书香氛围

学校环境是土壤，它能养育人，学校环境是精神，它能凝聚人。为此我校很重视校园环境的创设，精心布置美化校园。在学校的教室内，走廊旁，过道、宣传栏，随处可见有关读书的标语、名人名言、行为规范的标语，如“黑发不知勤学早，白首方为读书迟”“我在快乐中成长，在耕耘中收获”等。这些镶嵌入墙的名言警句时时启迪、教育着广大师生读好书，读书好，好读书。学校加强宣传园地的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“校园文化墙”，推出学生的优秀习作、获奖的书画作品，展示他们的才艺。让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人，处处给学生以视觉冲击、学习的机会、展示的平台和美的享受。教室里恰到好处地布置了名人名言画像，《小学生守则》，《小学生日常行为规范》，获奖荣誉墙、图书角和学习园地。充分发挥班级板报的阵地作用，每个班级的黑板报和学习园地宣传读书的重要性，介绍读书的方法或展示学生的优秀作品，各个班级开辟富有特色、富有童趣的读书心得交流栏，为师生展示读书成果提供一个平台。这些校园软环境的创设，处处折射出书香的气息、宜人的环境、求知的氛围，也激励了学生读书、学习、求知、奋进。三、拓展课外阅读的资源，多渠道为学生提供优秀书籍。

优秀的书籍既能帮助学生增长知识，又能陶冶学生心性。我校重视对读物的推荐。

1、做好家长工作，改变观念。利用开家长会、给家长发《给家长的一封信》或电访的机会，向家长宣传看课外书的好处，提高家长的认识，转变观念，寻求家长的支持，舍得在孩子的课外阅读中投资。建议家长为学生选购图书范围要广：如文学、自然科学、历史等适合孩子年龄特点的图书，不要只局限于作文书。还建议有条件的家庭要经常性带孩子到图书馆、图书室、书店等地方开展读书活动，在家庭为学生设置小书柜、小书架，并倡议家长与学生一起分享阅读的乐趣，共同营造读书的氛围。

2、开放学校图书室、阅览室。

目前，我校图书的藏书量已达2万多册。如何让学校图书室、阅览室等校内资源能够被充分地利用起来，而只是为了应付上级教育行政部门的检查呢？ 2009年2月我校制定第二课堂活动方案时就把课外阅读内容安排在其中：第二课堂活动安排在每周星期二至星期五下午第三节，一天一级，一至六年级轮流进行，在各班教室或图书室、运动场进行班级第二课堂活动。学校第二课堂活动内容主要包括：图书阅览、语文乐园、谈天说地、趣味数学、英语角、快乐体育、歌舞、手工制作等。但阅览室一次只能容纳一个班，一学期一班最多只有一次机会，为了能让学生多机会阅读学校的课外书，充分利用学校现有教学资源，学校利用节假日时间，组织教师将图书统一编号造册，并抽调工作认真负责的老师担任图书室兼职管理员，负责师生的图书借阅工作。借阅方法如下：每周安排两个年级的学生借、还书，借书到还书时间为6天（即当周的星期四借，下周星期二还；当周星期五借，下周星期三还），借、还书时段是早上8：00~~8：25。每班各配两本图书目录，学生在借书前填写好借书卡相关的资料，包括姓名、班别、书名、排号、层数、列数和借书日期。借书卡要一式两份，规格为半张原稿纸或信纸。学生借还图书采取由组长代借和代还的方式，各班要选好4名得力的小组长，各学生在借书前写好两份借书卡，交到各小组长处，各班小组长在班主任或副班主任的带领下到图书室找到需找的图书，如有找到的，把所借图书和其中一份借书卡交图书室的值日老师清点，作好记录，并存档。另一份借书卡小组长保管好，用作还书时的凭据。（如没有找到想借的图书，两份图书卡由小组长带回给该同学。）还书时各值日教师先按借书卡清点好书籍，检查书本是否有破损，并把情况记录。检查完后，由各小组长把书放回原来位置。开放开放学校图书室、阅览室，拓展了学生的阅读渠道。

3、发挥图书角的作用。建立班级图书角，这是个很老的办法，但它同样适应新时期。我校设立了统一的图书架，图书来源采取“三个一些”：一是到学校图书室借一些，二是让学生自带一些，三是师生自愿捐一些。班级图书角是学生课外阅读最方便、快捷的图书源，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸。同学之间可交换阅读书籍，提高读物利用率，减轻家长经济负担。有些学生自己家里的书不少，可是读过的并不是很多。“书非借不能读也”，把自己的书放在图书角，大家交换阅读。有的学生自己的书不读，可是对别人的书很感兴趣，总想借阅着来读。班级图书角由班级图书管理员管理，每班根据自己班的特点制定自己的班图书管理制度，有以小组为单位，每周为班提供阅读书籍的，有以座号为单位，每两周更换一次的。学生一般早读课前的时间、下课时间或中午静校时间看书，有的班还可以外借回家里看。有些班主任还考虑到安全问题，规定星期一到星期三上午，第一、二组到图书角看书。星期三下午到星期五，第三、四组同学到图书角看书。有的班期末还进行优秀图书管理员评选。平时教师注意鼓励学生借阅图书，教育学生读书、爱书。一期以来，各班抓好这个文化共享点，利用好班里的图书角，秉承博览群书，了解天下事，积累语言精华这一教学宗旨，在课间的小憩之间也能读到课外书。一个学期下来，学生能阅读到许多课外书书：《钢铁是怎样炼成的》《格兰特船长的女儿》《福尔摩斯探案集》《小王子》《笨狼与聪明兔》《十万个为什么》《格林童话》，《鲁滨迅漂流记》、《绿屋的安妮》、《城南旧事》、《希腊神话故事与传说》、《战争与和平》、《三国演义》、《中国名人故事》、《百科全书》、《爱的教育》......积攒了一份丰厚的精神食粮。