心声

《心声》第一课时教案

老师：陈连娥

学校：广西省河池市罗诚县乔善中学

学科：语文

教材版本册数：语文版，义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册

课题：心声

上课时间：2013年11月23日

教学内容:

心声

教学目标：

1．理清故事情节，分析李京京、程老师这两个人物的性格特征。

2．理解小说题目“心声”的多种含义。

教学重点：分析李京京、程老师这两个人物的性格特征。

教学难点：理解小说题目“心声”的多种含义。

教学方法：自主阅读，合作探究。

课前准备：1．学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。

2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。

教具准备：多媒体

教学过程：

一、定向

1．歌声激趣、导入新课。

同学们，很高兴今天能与大家一起学习！下面先请你们欣赏一段歌曲，歌曲的题目是《爸爸妈妈听我说》，歌中唱道“你对我好，我心里都知道，我学学这个学学那个忙得不得了，我的烦恼又有谁能知道，学得太多学得太杂消化不了……”这首歌道出了多少孩子心中的感慨，诉说了多少孩子的心声。今天，让我们一起走进小说《心声》去听听主人公的心声吧！

2．展示学习目标。

二、导学

（一）预习检测

注音:棱角（léng）恍惚（huǎnghū）窸窣（xīsū）纸捻（niǎn）琅琅láng 毛毛剌剌(là)噗(pū ) 簪(zān ) 蜷伏（quán）发窘（jiǒng）妒忌（dùjì）抽噎（yē）（二）学生快速默读课文，概括故事主要情节进行复述故事。

提示：情节:

公开课前—————回家路上————次日放学—————公开课上

（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）

开端———————发展—————发展——————高潮和结局

（三）跳读课文,完成下列问题:

1．自由赏读边读边画出描写李京京语言、动作、神态、心理的句子,并说说李京京是一个怎样的孩子？

2．程老师是一个怎样的老师？请你结合文章内容作出评价。

（要求：学生先自己读书思考，把自己的看法写出来，然后同桌之间

互相交流、补充，老师巡视点拨，最后让学生展示出来。）

可以用这样的句式来说一说：我认为李京京是一位的学生。例如课文中的这些句子可以体现出来，特别是句子中的词语体现出他的性格特征。

明确：李京京是一个朴实真诚、自信勇敢、执着坚定、善良宽容，渴望亲情和温暖，执着追求真善美的少年。

明确：程老师“认真，好强，又有点自信”，即对工作认真负责,好强自信,深感懊悔自责的一位老师。

（四）自主阅读，合作探究

1.课文以“心声”为题，你认为通过这个故事表达了李京京什么心声？（请从课文中找出相关依据来说）

2.你们从李京京身上得到了哪些启示呢？

明确“心声”的含义：

渴望公开课上朗读的心声。

渴望得到老师和同学的肯定、理解、尊重的心声。

渴望父母和好，家庭温暖的心声。

渴望亲情和友谊，想念爷爷和儿时玩伴的心声。

渴望情感的倾诉与渲泄的心声。

渴望教师要尊重每个学生的心声。

明确从李京京身上得到的启示:

要勇于追求，不怕失败。

要铭记亲情和友情。

要给自己一个机会，要勇于展示自己的优点。

遇到挫折，不要轻言放弃。

三、检测效果

1．从括号里选择恰当的词语填到相应的空格上。

A.一声呵斥，京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。程老师的目光不满地（望盯）住他。

B.讲义从他的手指间（滑落飞落），飘在地上，他没有发觉，一动不动。

C.京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后（响追）了上来。

2.“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。”这句话从人物刻画的角度看属于什么描写？反映了李京京怎样的心理？体现他什么性格特点？

四、归纳总结

学生小结收获。（提示从学习方法、知识收获、情感收获等）

教师总结本节课的学习内容。

五、拓展延伸(作业)

给爸爸、妈妈或老师写一段话，倾诉你的心声。

六、结束语：

同学们，沟通从“心”开始，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，刚才又倾听了同学们的心声我深受感动和激励。作为教师，我没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，我定会捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。