军事理论考题

军事理论复习题

一、判断题：

1. 我国约有三分之一的海洋国土与邻国存在争议（×，应是二分之一）

2. 美军中的文职人员属于现役部队（×）

3. 中国人民解放军的根本宗旨是全心全意的为人民服务（√）

4. 印度现行军事战略将中国作为现实的主要威胁，将巴基斯坦作为潜在的主要威胁（×，前者是潜在的，后者是主要的）

5. 公民、组织的国防义务，是指由宪法和法律规定的公民、组织在国防方面应当履行的责任，不由国家强制力保证其落实（×，应是“由国家强制力保证其落实”）

6. 我国陆海邻国的数量之多排在世界第二位，第一位是俄罗斯（√）

7. “三股恶势力”即国际恐怖主义、民族分裂主义和贩毒集团国际安全与稳定的影响将更加突出（×）

8. 人民战争思想是毛泽东军事思想体系中的核心内容（√）

9. 国防是军队的事，因为中央军委领导全国武装力量（×）

10. 俄罗斯武装力量中的三个独立兵种是空降兵、太空兵和火箭兵（√）

11. 我国武装力量是由中国人民解放军和武装警察部队组成的（×，应是由民兵组成的）

12. 第二炮兵受中央军委的直接领导和指挥（√）

13. 中国及其周边汇集着世界公认的五大力量中心的四个，它们是美国、中国、俄罗斯、印度（×）

14. 印度是仅次于中国的最大的发展中国家和人口大过，也是亚欧大陆中举足轻重的国家，其政治、经济、军事潜力巨大（√）

15. 中国武装警察部队由国务院、中央军委双重领导（√）

二、选择题：

1.目前，中印边境争议地区的实际情况是争议面积约1

2.55万平方公里，印占74%，我

占28%

2.中国人民解放军空军成立于1949年11月11日

3.俄罗斯目前武装力量的总体规模是113万

4.《中华人民共和国反分裂国家法》颁布于2005年3月14日

5.中国武装警察部属于国务院编制序列

6.我国首次爆发原子弹的时间是1964年10月16日

7.洲际导弹的射程是8000公里

8.我国与南海周边国家关于海洋权益的争端主要是南沙群岛的主权归属上

9.2001年8月31日第九届全国人民代表大会第十三次会议通过《关于设立全民国防教育日的决定》于九月第三个星期六为全民国防教育日

10.毛泽东军事思想是毛泽东关于中国革命战争，人民军队，以及军事领域一般规律问题的科学理论体系

11.国际战略格局是指国际社会中国际战略力量之间有一定历史时期内相互联系，相互作用而形成的具有全球性的，相对。。。。力量结构及基本态势。

12.中国人民解放军的性质是党的军队，人民的军队，社会主义国家的军队

13.为保持前沿存在，目前美军海外兵力主要分布在全球的6个战区内

14.我军第二炮兵成立于1966年7月1日

15.人民战争具有两个重要特征，一是正义性，二是群众性

简答题：

1. 我国国防法规定公民和组织承担的国防义务主要有哪些？

答：（1）兵役义务（2）接受国防教育的义务（3）保护国防设施的义务（4）保守国防秘密的义务（5）支持国防建设，协助军事活动的义务

2. 毛泽东军事思想科学体系中的主要内容有哪些？

答：（1）无产阶级的战争观和方法论（2）人民军队建设理论（3）人民战争思想（4）人民战争的战略战术（5）国防建设理论

3. 中国人民解放军海军由哪些兵种组成？

答：（1）水面舰艇部队（2）潜艇部队（3）海军航空兵（4）海军岸防兵（5）海军陆战队

4. 国防动员的主要内容有哪些？

答：人民武装动员·国民经济动员·人民防空动员·交通战备动员·政治动员

5. 当前国际社会关于核试验和核不扩散的两个条约全称是什么和支持的核政策是什么？

答：条约是：全面禁止核试验条约，不扩散核武器条约。政策是：不首先使用核武器，不对无核国家使用核武器。

6. 根据中华人民共和国国防法规定，我国国防权利和公民履行兵役义务的形式分别有哪些？

答：国防权利：（1）对国防建设提出建议权利（2）对危害国防的行为实行制止和检举权（3）因国防建设和军事活动，在经济上受到直接损失有补偿权利履行兵役义务形式：（1）参加中国人民解放军和武装警察部队服现役（2）参加民兵组织和经过登记服预备役（3）高等院校和高中按规定接受军事训练

7. 中美两国在战略利益上存在根本冲突的表现是什么？

答：（1）政治利益上存在多级与单级，反霸与称霸(2)在安全利益上存在新旧安全观的根本对立（3）在经济利益上存在新旧国际秩序的根本对立（4）在民族利益上存在颠覆与反颠覆，分裂与反分裂的根本对立

8. 影响当前世界安全形势不容乐观的主要原因是什么？

答：（1）恐怖主义对国际社会的威胁依然严重（2）霸权主义和强权政治是引发世界局部动荡的主要根源（3）极端民族主义是影响世界局势的重要因素

论述题：

1. 联系当前国际国内安全形势，论述高校学生参加军训的必要性和重大意义

本文论述了军事课在普通高等学校的地位与作用，主要针对新时期国防教育对青年学生教育的特点及重要意义。军事课在普通高校的开展，体现了我国国防教育不只是国防安全观念意识教育，更重要的是提高青年学生的综合素质教育，使其覆盖社会各个领域，形成良好的社会道德风尚。通过军事课使他们掌握一定的军事基础知识和技能，结合所学专业知识，为改善后备兵员知识结构，为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础。

关键词：军事课普通高校国防教育素质教育

普通高校的军事课，自1985年教育部在部分高校进行大学生军事训练试点以来，不少高校将军事理论课教学和军事技能训练（统称军事课）相结合的国防教育，作为必修课纳入教学计划，随着教育改革的深化和社会主义市场经济对人才需求的变化，国防教育在普通高校中的地位和作用越来越重要。20年来，各高校军事课的开展逐步得到了完善，已经走上了法制化轨道。它对提高学生的综合素质，为国防建设培养高质量预备役技术人才起到了重要作用。

一、普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位

根据教育部、总参谋部、总政治部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知要求，军事课列入学校教学计划，军事理论教学时数为36学时，军事技能训练为2-3周，学生成绩记入学生档案。军事课在普通高校虽然属于基本素质教育的范畴，但在整个高等教育体系中它不仅具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的功能，而且是对学生人生观、价值观、世界观趋于成熟的关键引导，特别是在强手如林的未来世界激烈竞争中，他们必须有坚强的意志，强烈的民族精神才能利于不败之地。所以，军事课在提高学生综合素质方面，具有其他学科所无法替代的地位和作用。

1、学校领导及教师的认同感

多年来实践证明，开展大学生军事课，对大学生进行军事教育不仅使学生学到了一定的军事理论知识和技能知识，同时还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神，对他们的健康成长起到了良好的作用。另外，各高校把军事课看成是新生入学的第一课，上好这一课将给大学生在校4-5年的学习生活中打下良好的基础，因此，被各高校领导及教师们认同。由于各所高校领导的重视，各部门的积极支持配合，给予了大量人力物力投入，所以军事课在普通高校中充分体现出了它的育人地位和效果。

2、学生的认同感

军训期间学生们能自愿接受紧张而艰苦的军事训练，亲身体验军营生活接受军事锻炼，部队派出的优秀教官进校军训，在完成承训任务的同时，把人民军队的好思想、好作风带进了校园，使同学们有了面对面向解放军学习的机会。解放军严明的组织纪律性和优良作风对同学们产生了直接影响，解放军的良好素质和军人魅力给他们留下了永不磨灭的印象，并建立了深厚友谊。虽然是十几天的军训生活，却能使他们终身难忘，军训后仍然留恋那十几天的军营生活，有人说，“军人的素质是一种永恒”，这足以证明军事课在当代大学生心灵深处的地位和影响。目前社会上一些企事业单位招聘高校学生，把学生是否经过军事教育作为一个优先选择的条件，学生本身也认识到了这一点，所以在军事教育过程中积极主动接受军事训练，认真学习军事理论基础知识争取好的成绩。

3、家长及社会的认同感

家长及社会对高校的学生军事教育给予了大力的支持和认同。家长更希望自己的孩子能通过军事训练改变日常生活中懒散懈怠作风，锻炼他们的意志品德，平衡他们的心态。认为一个人要成就一番事业就必须有坚强的意志，聪明是一种财富，意志则是更大的财富。聪明人办小事，坚强者才能办大事的道理。社会上一些企事业单位招聘高校学生也把学生是否经过军事教育作为一个条件来优先选择，普通高校的军事教育得到了社会各界支持与鼓励，形成了良好社会风气。《2004年中国的国防》白皮书中说：“中国政府多年来开展多种形式的国防