新北师大版小学五年级数学下册全册教案(表格式)

教学常规电子备课教案——

《数学》

（2016-2017学年度第二学期）

班级：五年级

任课教师：马利娜

编写时间： 2017年2月

可以直接相加。

③所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数再加减④计算结果能约分的要约成最简分数。小结：师总结异分母分数加法的计算方法。

练一练第1题

2.学生自主探索异分母分数相减

（出示例题）小红比小明多用了这张纸的几分之几？（出示自学要求）让学生总结异分母分数相减的计算方法，师小结补充。

小结：分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减。计算结果能约分的，要约成最简分数。

三、巩固提高

拓展：如果我们班全体同学参加大扫除劳动，2/5的同学打扫教室，1/3的同学打扫室外卫生区，其余的同学去打扫阅览室，打扫教室和卫生区的同学占全班同学的几分之几？打扫阅览室的同学占全班同学的几分之几？

四、回顾整理 1.通过本节课的学习，你学到了什么 2.你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么？

五、布置作业：课本第3页第3、4题

淇滨区钜桥镇实验小学电子备课教案

淇滨区钜桥镇实验小学电子备课教案

教

后

反

思

淇滨区钜桥镇实验小学电子备课教案教学内容练习一

教学目标

1.通过练习，能熟练地对异分母分数的加减法进行运算。能正确进行分数、小数的互化。进一步掌握分数加减法混合运算的顺序，能正确地计算。

2.能结合具体情境，提出数学问题并解决简单分数加减法的实际问题。

导学重点能熟练地对异分母分数的加减法进行运算。

导学难点解决简单分数加减法的实际问题。

课前准备

课时安排第1课时/ 总1课时设计时间

教学过程导学调整

一、引入课题。新课标第一网

1.再现所学的知识。

（1）通过本单元的学习，你学到了什么？

（2）指名回答，引导学生回忆本单元所学的知识，根据学生的回答，教师

板书如下：

异分母分数加减法

分数加减混合运算

分数、小数的互化

分数加减法的实际应用

二、基础练习新课标第一网

1.第1题，练习分数的加减法，请学生独自完成，教师巡视。

分数加减法

选择其中的两题自己画图解释计算过程。

全班交流，说说异分母分数相加减要注意什么。

2.第3题，连一连。W W w .X k b 1.c O m

独立完成，说说分数、小数互化的方法。

3.第4题。

指导：0到1分成10段，每一段表示的是0.1或者是1/10. 可以将分数转化成小数，再在尺子上标出。

4.第5题。

独立计算，说说分数混合运算的顺序，以及运算的方法。5.第7题。W W w .X k b 1.c O m

观察，发现错误，再进行改正。全班交流。

6.第8题。

独立完成，请学生板演。

三、综合练习

1.第2题新| 课 | 标| 第 |一| 网

四、实践活动。

1.第2题，实践活动“垃圾分类”

读题，理解题意。提问，并解答，全班反馈。

（1）1/2+1/3=5/6

(2)读1本书和读2本书的人数之和占全班人数的几分之几？

读1本书和读4本书及以上的人数占全班人数的几分之几？

……

2.在学生解答此题的过程中，提示他们要找出弄脏的数字，首先应把两个数化为相同的表示形式。W W w .X k b 1.c O m

1、第9题

读题，明确题意，区别两个问题的形式，第1题用加法，

第2题用除法。

四、拓展练习X k B 1 . c o m

五、全课总结。

六、布置作业：课本第9页第1、8题

淇滨区钜桥镇实验小学电子备课教案

教

后

反

思

淇滨区钜桥镇实验小学电子备课教案教学内容长方体的认识

教学目标1.通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体的特征。

2.在操作过程中形成长方体的概念，发展学生的空间观念。

导学重点通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体的特征。

导学难点在操作过程中形成长方体的概念，发展学生的空间观念。

课前准备

课时安排第2课时/ 总2课时设计时间

教学过程导学调整

一、回忆复习：X k B 1 . c o m

什么是长方体？长方体有什么特征？试举例说明

二、选择一个长方体实物量一量，说一说，它的长是，宽

是，高是；再测量一个正方体，它的棱长

是。

三、探究新知

1.这些面，哪几个可以组成长方体？你是怎么想的。并与同伴交流

2.观察，小组交流，汇报。X|k |B| 1 . c| O |m

在8个面中找出6个面，使它们能围成右面的长方体，这6个面的编号分别是什么？在图中标出。

四、练习巩固

1.通过观察，发现5厘米和7厘米的小棒都不足4

根，所以不能选。

2.把下面长方体各个面的面积填在表中。X|k | B| 1 . c |O |m

指导学生：怎么根据昨天所学的长方体知识，找出相对应的长方体的各条棱，如果不借助于图，最好能在自己的大脑中想象出并概括。

3.制作如下图的一个长方体灯笼，至少需要多少厘米长的木条？

先分析这题实际是让我们求什么

的？

五、小结：这节课你的收获是什么？

六、布置作业：课本第13页第5、7题