快乐作文之一串快乐的音符作文500字

一串快乐的音符作文500字

【篇一：一串快乐的音符(六年级)】

一串快乐的音符

人生如歌，奏出我们的酸甜苦辣。每一段旋律，代表着我们每一段

时光。每一个音符，代表着我们每一种情绪。其中一串音符，，格

外地动听，令我久久不能忘怀……

这是第一次由我班同学自编自导自演的联欢会。表演的同学都很精

心地准备节目，不敢有一丝懈怠。

时间一点一点地流逝，很快便到了联欢会这天，表演的地点是音乐

教室。因此时间一到同学们便不约而同地走进音乐教室。只见墙壁

贴着“新年快乐”的小条幅，挂着小巧玲珑的红灯笼，还有一些五彩

缤纷的气球，到处洋溢着欢乐的气氛。

演出开始了。首先由两位主持人为联欢会拉开序幕。激情澎湃的话语，像珠子似的一粒一粒滚下来，滴在地上，溅到空中。接着，教

室里便回荡着美妙动听的歌声，优美的音韵，像叮咚作响的溪水在

耳畔流动。《隐形的翅膀》柔和动听，激励大家要不怕困难，勇往

直前；《童年》轻快悦耳，，勾起大家纯真的童年回忆；《随他吧》高昂激越，激起同学们心中一层层涟漪。一曲终了，都会想起一阵

雷鸣般的掌声。

领略了音乐的奥妙，同学们很快又沉浸在欢乐中。相声的表演，同

学们都屏息凝神地聆听。幽默诙谐的语言，令大家笑得前俯后仰。

情景剧《灰姑娘》，更是让大家聚精会神地观看。演员们虽然没有

服装，但情绪、动作、语言都很到位，带来一阵阵掌声。尤其是王

子和公主幸福圆满的场面，引来一声声欢呼尖叫。

接下来的“击鼓传花”和“有奖竞猜”，也十分精彩。“击鼓传花”

游戏中，弥漫着紧张的气息。不幸轮到的同学，总是慢腾腾地上台

表演，而台下的同学，也是幸灾乐祸地观赏。竞猜的时间到了，同

学们一个个抓耳挠腮，绞尽脑汁地思考。不管有没有获得奖励，同

学们都玩得很愉快。

时间不知不觉地过去了，一转眼就到了联欢会的尾声。遗憾地结束

了这次联欢会，去在每个人的心中留下了难以忘怀的快乐。

这一串音符，是动听的音符，是优美的音符，更是快乐的音符！

【篇二：一串快乐的音符】

一串快乐的音符

“冯舒！你舞蹈的八级证书来啦！”“是吗？快给我！”“别急！”“让我

们也看看！”。几天前，我去考了八级证书，心里很是紧张，要知道，只有有了八级证书，九级证书才会有，有了九级证书，十级压根儿

不是问题，如今有了八级证书，我的心里传出了一阵又一阵快乐的

音符，从脚下涌到头上，再从头上化做一股紫色的烟，我好幸福啊！走在回家的路上，想起小时候的练舞过程，也很是心酸，每天练功、劈叉、开腰、也真的很苦呀！不过换来了八级的证书，再想想以前

的往事又让我有些留恋。

今天的天气真好呀！晴空万里，白云也在快速地变着形状，小鸟在

树上叽叽喳喳地唱歌，就连蝉的鸣叫也令我魂牵梦绕，这个多彩多

姿的世界呀！太美好了。

一抬头，就看见了以前教我舞蹈的常老师，便跑了过去，本想告诉她，没想到她已知道了这个喜讯，对我微笑着说“以后要更努力了，

九级更难考，但你要坚持呀！别像小时候，动不动就不跳了，知道

了没？”“嗯，知道了！”我愉快的答应着，看着很美很萌的常老师，

心中立下誓言：我一定会快速拿下九级、十级证书的！加油！！！

家乐器店，从里面跳出了一个又一个跳跃的音符，我用心情魔法，

让它变得快乐无比！啊！心情无限好呀！

【篇三：一串快乐的音符】

一串快乐的音符教案设计

第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。

3.注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。

教学重点难点：

1.有感情地朗读课文，通过读自己最喜欢的词句来理解课文，感悟

内容。

2.通过文本对话来感悟音符的善良与快乐，加深对内容的理解。

一、引入：

齐读课题，通过上节课的学习你知道了什么？抓住关键词语“快乐”，“快乐”体现在哪里？一起学文。

二、细读课文。

学生自读课文，画出能体现小音符快乐的语句。

2.师生交流。把你找到的语句读一读。

3体会重点词：串联、快乐、来不及、一个拉着一个的手、轻风一样。

4.出声练读5-8自然段：读出体现小音符快乐的语句。小音符都到

了哪里？（田野、森林、峡谷、草丛，此处也为下文的“不知为什么，小音符们再也跑不动了，他们也不想跑了。”相对照，埋下了伏笔。）指导有感情地读出小音符的快乐。闭上眼睛，一边听，一边想象一

下小音符快乐奔跑的情景。 [第一句：小音符多可爱呀！它们像快乐

的小伙伴一样，手拉着手轻快、自由地在田野上奔跑着。怎么读？（你读得真好！刚刚我们听到了一个小音符在歌唱，是独奏，现在

我们要个合奏，请全体小音符手拉起手，一起来读一读这句话。）

5第二、三句：小鸟的歌声很清脆、动听，小溪的流水声很深沉、

美妙。可它们的歌声都没有小音符的歌声那样好听、充满深情。怎

么读才能感受到小音符的歌比它们的歌都好听呢？

第四、五句：让我们闭上眼睛，一边听，一边想象一下小音符快乐

奔跑的情景。此处省略号告诉我们什么，想象一下。要给别人留有

想象的空间，所以要稍稍停顿一会儿。再读一下句话。

（1）画出不理解的语句

（2）画出最让你感动的句子。

（3）思考：为什么他们跑不动了？

（因为小音符们感到这里需要自己，他们引起了老奶奶甜蜜的回忆，让老奶奶感觉不再孤单，不再寂寞，所以他们“留在那里”。）

（4）老奶奶开始时心情怎样？后来为什么快乐了？留在老奶奶这里，他们是否还快乐？和起初的快乐比起来，有什么不同？（小组讨论）（抓住重点词：熟悉、初次相识、年轻时。）

此时此刻，你想对小音符说点什么？写在爱心卡上。

三、小结：小音符的善良和快乐让人感动。让我们从他们身上学会

关爱他人，愉快积极地生活吧！时间的关系故事就先讲到这。让我

们静下心来，静静地想一想，文题是《一串快乐的音符》，当你讲

完这个感人的故事时，你想想：它仅仅是一串快乐的音符吗？它还

会是一串什么样的音符呢？让我们来赞美赞美它！（这是一串的——音符。师相机板书：善解人意、助人为乐、充满爱心、）《一串

快乐的音符》教学反思

《一串快乐的音符》是一篇充满阳光的童话。课文借助小小的音符

传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由