鲁迅故乡评课

鲁迅故乡评课

篇一：故乡评课

《故乡》点评

《故乡》是一篇老教材，也是一篇经典课文。在新课改的大背景下，“旧文如何新教”，“长文如何短教”，“深文如何浅教”是我们在备课时必须要思考的问题。

今天的课是第二教时（共两教时），主要是在理清小说情节的基础上，通过对杨二嫂、闰土的形象分析、综合，让学生感悟一些阅读小说的基本方法。

课文比较长，教师精心布置了预习作业，在把握情节的基础上再分析人物，才能顺利进行长课短教。

我重点说说这节课对人物形象的理解分析，先由教师引领学生从分析杨二嫂形象入手，归纳一些把握人物形象的基本规律：不仅可从人物的言行、外貌神情入手，还应该关注人物的发展变化过程。然后鼓励学生尝试运用这种方法，通过合作学习，自主分析闰土的形象特征。同时，教师又向学生提出一个挑战：能不能用比较概括的语言清晰地表达自己的观点？在交流时，教师也的确注意了学生语言的训练。

课堂最后通过“他们变化的原因是什么？作者又为什么着力描写这些变化？”的提问，激发起学生探究的欲望。而人物个性变化的原因及作者着力描写这些变化的意图，教师并不急于在第

一教时得出结论，而是鼓励学生积极思考解决难题的途径、方法，尝试着自己先探究一下，在第二教时才来讨论。最终让学生感悟到阅读小说，人物形象的把握是关键，但还需了解作者的经历、写作背景，揣摩作者的写

作意图，这样，对作品的理解恐怕才能比较贴切。

这种以学生活动为主，教师适当、适时的点拨的方法，比较能体现新课改“以学生发展为本人”的思想，体现出“教师是课堂组织者、引导者、点拨者”的角色意识。

如果说这堂课还有不足的话，就是教师在课堂上的随机应变能力稍显稚嫩，不能很及时地捕捉住学生回答时的错误，课的后半部分为确保的完整性而在赶进度，忽略了课堂学习本应有的原则：尊重学生的认知规律。

篇二：《故乡》评课稿

《故乡》评课稿

听了吴昊老师讲的《故乡》一课，我感想颇多。吴老师的这节课亮点很多，我作如下评述,不当之处,权作一家之言.

一、引题自然

《故乡》是九（上）第三单元—小说单元的第一篇课文，因此，吴老师以小说体裁的相关知识，并联系本单元内容及教学重点引题，既自然，又连贯，且知识性强。

二、教学思路清晰

这篇课文的体裁是小说，小说的教学自然围绕三要素。吴老师这节课的教学思路就是引入之后，文学常识，字词教学，中心部分紧抓三要素，通过故事情节、人物、环境的分析，把握了小说的主题，思路相当清晰、流畅，这种简洁的教学法，值得学习。

三、引导得法

无论字词的教学，还是阅读理解的教学，吴老师都特别注重问题引导学生去思考，启发他们的思路，教给他们答题的方法，授之以渔，从而提高了学生的阅读理解能力。

四、课堂语言精练

尤其令我佩服的是，吴老师的课堂语言相当精练，整堂课几乎没有重复的讲解，也无赘言，而且用语准确生动，感染力强，足见其基本功之深厚，而这与平时孜孜不倦的学习是分不开的。

五、板书工整，教态自然

吴老师一笔刚劲有力的正楷板书让人羡慕，辅以平和自然的教态，抑扬顿挫的语调，恰当的肢体语言，与精彩的讲解相得益彰。

吴教师的分层作业法也值得我学习。

总之，吴老师的课使我获益匪浅。

评课稿

李智慧

20XX、 1

篇三：故乡评课稿

《故乡》评课稿

听了吴昊老师讲的《故乡》一课，我感想颇多。吴老师的这节课亮点很多，我作如下评

述,不当之处,权作一家之言.

一、引题自然

《故乡》是九（上）第三单元—小说单元的第一篇课文，因此，吴老师以小说体裁的相

关知识，并联系本单元内容及教学重点引题，既自然，又连贯，且知识性强。

二、教学思路清晰

这篇课文的体裁是小说，小说的教学自然围绕三要素。吴老师这节课的教学思路就是引

入之后，文学常识，字词教学，中心部分紧抓三要素，通过故事情节、人物、环境的分析，

把握了小说的主题，思路相当清晰、流畅，这种简洁的教学法，值得学习。

三、引导得法

无论字词的教学，还是阅读理解的教学，吴老师都特别注重问题引导学生去思考，

启发他们的思路，教给他们答题的方法，授之以渔，从而提高了学生的阅读理解能力。

四、课堂语言精练

尤其令我佩服的是，吴老师的课堂语言相当精练，整堂课几乎没有重复的讲解，也无赘

言，而且用语准确生动，感染力强，足见其基本功之深厚，而这与平时孜孜不倦的学习是分

不开的。

五、板书工整，教态自然吴老师一笔刚劲有力的正楷板书让人羡慕，辅以平和自然的教态，抑扬顿挫的语调，恰

当的肢体语言，与精彩的讲解相得益彰。吴教师的分层作业法也值得我学习。总之，吴老师的课使我获益匪浅。评课稿李智慧

20XX、 1篇二：《走进孔雀的故乡》评课稿《走进孔雀的故乡》评课稿——襄阳市第十二中学王妮今天我们欣赏了戴云云老师的一节综合课《走进孔雀的故乡》。学生通过对《月光下的凤

尾竹》等乐曲的欣赏，竖笛吹奏，孔雀舞的学习，感知、了解和体验了孔雀故乡——西双版

纳傣族自治州的民俗风情，让学生更加热爱我们的民族文化。欣赏完戴老师的这堂课，我们

很容易发现以下几个亮点第一，戴老师教学基本功扎实，教材处理把握全面到位。这节综合课融合了对傣族民俗的认识，音乐欣赏、哼唱，竖笛吹奏以及孔雀舞的学习，可

以说综合了我们音乐课所有的内容。可见戴老师是一位音乐基本功非常全面的老师。她把这

些内容巧妙的设计到《走进孔雀的故乡》这一课里，让学生轻松、愉快的参与到音乐学习中

去，并学到最全面的傣族音乐知识。第二，戴老师充分意识到了学生的主体地位。教学活动中，她注意与学生建立民主、平等、互动的师生关系，努力创设充满美感的课堂环境，采用了生动活泼的教学形式，如老师边唱边跳的表演，师生共同表演等，努力激发学生主动积极

地参与各种音乐活动的欲望，追求以美感人、以美育人的效果。第三，戴老师有着深厚的音乐素养和积淀。整堂课中，无论是组织教学的语言，还是与学生的互动，她都非常注重音乐语

言的规范性，准确与精炼。第四，学生掌握知识的能力很强。说明了在日常的教学中老师教授与引导非常到位，与老师辛勤的付出是分不开的。当然，人无完人，课无完

课。这堂课也存在个别值得商榷的地方。我个人认为，这堂课的内容稍显繁多，如果能分成

两课时来完成是不是会更好一些呢？那样学生对知识的掌握会更深入。总之，谢谢戴老师为我们呈现了这样一节高水平的课，值得我们去学习与借鉴。20XX年4月篇三：语文评课稿《少年闰土》评课稿