木兰诗导学案(人教版)

文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：
三、中考实战
11.名著阅读（2011·四川乐山）
【甲】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。

我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。

他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。

我们走着瞧吧！”
保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。

【乙】那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。

众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。

”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。

”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。

”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。

”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。

”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”
(1)填写表格
段
落
作品作者语段11.的内
容概括
语段体现
人物性格
特征(用
四字短
语)
甲奥斯特
洛夫斯
基
保尔术后安
慰妻子达雅
乙《水
浒》
小心谨慎
(2)甲段中说保尔“选择了一条道路”，这条道路
指什么？从他的人生经历和影响来看，我们应该学
习保尔的什么精神？
(3)乙段中的主要人物杨志，后来也被逼上梁山，
也成为了108个英雄好汉中的一位。

请根据这个人
物的相关故事内容，完成下面的下联。

上联：保尔呕心沥血写小说
下联：
12.文学常识和名著阅读。

（2011·湖南郴州）
①《故乡》《孔乙己》都出自（作
者）的小说集《呐喊》。

②《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察
金是一个
（用短语概括
人物精神品质）的无产阶级英雄形象。

③《水浒传》中，一些极富个性的人物给读者
留下了深刻印象。

“及时雨”指的是。

四、作文训练
12.请同学们改写《木兰诗》第六段，表现出木兰回
家团聚时的热烈欢乐气氛。

要用生动的语言，切忌
简单的翻译原文。

例文：大团圆
父母们得知花木兰回家的消息，欣喜若狂，他
们相互搀扶着地走到屋外，目不转睛地盯着城门，
眼巴巴地望着、望着……
“爹、娘———”花木兰的父母循声望去，
花木兰骑在马上，飞奔而来，正在向他们招手。

花
木兰的父母顿时激动得两手发抖，先是一惊，又蹒
跚的走过去。

花木兰将马一拉，迫不及待地跳下马，
张开双臂，紧紧地拥抱住爹和娘。

娘花木兰的脸说：
“兰儿，瘦了，瘦好多了，但越来越漂亮了？”“走吧，
天色已经晚了，兰儿回家就好！”父亲边说边牵着马，
拍拍木兰母亲的肩说道。

花木兰一家以及陪同她回
家的战友们，一路说说笑笑地走在回家的路上。

花
木兰感到一切都是那么的亲切和美好。

“姐回来了，姐回来了！”弟弟欢呼着，紧
接着年少的弟弟操起刀，回到厨房里杀猪宰羊，忙
着为姐姐煮点好吃的。

第10课木兰诗
第一课时文本感知
诊断性测试
1.zhùjiān jìtuó xūn cì辔朔雌姊鬓
2.chāi拆卸zhé折磨tuò金柝xī分析ròng 戎机shù戍守wù戊戌xū戌时
3.（1）只（2）愿意买（3）早晨（4）只（5）记功有余（6）扶持
4.（1）Ｄ点拨：“十二卷”并非确数“十二本”，而是指多数。

(2）B 点拨：“帖”通“贴” (3) D 点拨：A项应为宋代；B项对主旨理解有误；C项中的数字为约数，不确指。

5.（1）排比 (2)对偶（3）互文
6．（1）阿爷无大儿，木兰无长兄。

（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（3）朔气传金柝，寒光照铁衣。

（4）策勋十二转，赏赐百千强。

7.（1）宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利（2）扑朔迷离（或迷离扑朔）
第二课时文本研读
课文整体把握
1.C 点拨：应是：表现军旅生活的艰苦。

2.时间
3.从军、恋亲、辞官、还家。

点拨：注意归纳、概括、总结。

4．木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等是详写，是为塑造木兰形象的不同侧面略写战斗过程，十年生活，只用了几句话。

作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。

这首诗所要突出的正是对木兰的爱国爱家爱亲人的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，也隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。

重点语段阅读
5.(1)A 点拨：“走”古汉语中，做“跑”讲。

雌兔和雄兔紧贴着地面奔跑。

“走马观花”即“跑马观花”，意思是浮光掠影，很不深入。

“走味”是失去原味。

“车刚走”的“走”是“离开。

”“走漏”即“透漏”出。

(2)B 点拨：“安能”、“安敢”中的“安”，都是表反问的疑问代词，解为“怎么”。

A、C、D、中的“安”，依次为“安定”、“怀着”、“安置、设置”。

(3)B 点拨：“当护织”和“当着大家”中的“当”，都是“面对”的意思。

其作的分别为“充当”、“主持”、“相配”、“相称”之意。

6.可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎
7.A.夸张B.对偶C.排比D.互文
8.（1）动作描写。

表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。

（2）天子“策勋十二转，赏赐百千强。

”木兰的要求是“愿驰千里足，送儿还故乡。

”
（3）赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。

（4）排比；更能突出家人闻归讯的喜悦心情。

（5）反问。

双兔傍地走，不能辨我是雄雌。

（6）木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。

9.磨刀霍霍；扑朔迷离
综合检测
一、积累运用：
1.（1）A 点拨：“帖”应读tiě，“杼”应读zhù。

（2）A 点拨：B项“座——坐”，“名——明”；C项“伙——火”；D项“榜——傍”，“辩——辨”。

（3）D 点拨：“强”应为“有余”。

2.（1）与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。

（2）不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。

（3）动词表明：木兰急于恢复女儿装，表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情，刻画了木兰天真活泼，淳朴可爱的性格。

3.示例一：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高；示例二：欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严；点拨：句式相同，语意连贯，意对即可
4.（1）放在②和③之间。

（2）示例一：有道理。

“统创”和“通创”侧重于统一管理，全面管理，有一种自上而下的强迫的意味；而“同创”侧重于共同创建，齐心协力，有一种鼓舞人心的意味，让人有一种主人翁的责任感。

示例二：有道理。

“统创”是“统一创建”，意思是大家都一致行动，含有自上而下的意味；“通创”是“通通创建”，含有强硬、强制的意味；而“同创”是“共同创建”，显得平等、和谐。

二、类文阅读
5.D 点拨：应为：换
6.háng shuò
7.因为因而（所以）
8.①木兰是古代一位民间的女子。

②凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。

9.C 点拨：注意根据原文内容理解。

10.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雌雄？
三、中考实战
11.(1)《钢铁是怎样炼成的》施耐庵杨志阻止手下买酒喝乐观豁达、坚强乐观。

(2)写作（或文学创作）应学习他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，学习他与命运抗争、永不言败的精神
(3)示例：山穷水尽卖宝刀、走投无路上梁山点拨：要求内容必须与杨志的故事有关，要符合对偶（联）的要求，宽对也可。

12.①鲁迅②能为理想而献身、有钢铁般意志、有顽强奋斗精神③宋江
四、作文训练
13.例文：
大团圆
父母们得知花木兰回家的消息，欣喜若狂，他们相互搀扶着地走到屋外，目不转睛地盯着城门，眼巴巴地望着、望着……
“爹、娘———”花木兰的父母循声望去，花木兰骑在马上，飞奔而来，正在向他们招手。

花木兰的父母顿时激动得两手发抖，先是一惊，又蹒跚的走过去。

花木兰将马一拉，迫不及待地跳下马，张开双臂，紧紧地拥抱住爹和娘。

娘花木兰的脸说：“兰儿，瘦了，瘦好多了，但越来越漂亮了？”“走吧，天色已经晚了，兰儿回家就好！”父亲边说边牵着马，拍拍木兰母亲的肩说道。

花木兰一家以及陪同她回家的战友们，一路说说笑笑地走在回家的路上。

花木兰感到一切都是那么的亲切和美好。

“姐回来了，姐回来了！”弟弟欢呼着，紧接着年少的弟弟操起刀，回到厨房里杀猪宰羊，忙着为姐姐煮点好吃的。