人教版物理九年级上册第十四章《内能的利用》说课稿

人教版物理九年级上册第十四章《内能的利用》说课稿
《热机》说课稿
我说课的题目是《热机》，下面就从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思这六个方面来说：
一、说教材
1. 教材的地位和作用
《热机》编排在九年级物理第十四章第一节，热机是通过做功的方式改变内能的一个重要实例，是十三章内能知识的应用与深化。

教材这样安排充分体现了从生活走向物理，从物理走向生活的新课程理念，本节计划用一个课时完成。

2. 教学目标、重点、难点。

1）知识与技能
①知道热机中能量的转化。

②知道四冲程热机的构造和工作原理。

2）过程与方法
通过观察图片讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理。

3) 情感、态度与价值观
通过学习热机的应用，培养学生将科学知识应用于人类社会的意识，增强学生的节能、环保意识。

4) 教学重点：热机的工作原理、能量转化过程。

5) 教学难点：汽油机和柴油机的异同。

二、说教法
在处理本节课教学时会采用多媒体教学与讲授法相结合的教学手段，尝试以由学生自学发现、教师结合多媒体选讲、学生观察教师归纳三个环节为主的教学方法，力争使教学效果达到最佳。

三、说学法
1.学情分析
九年级这个年龄段的学生已经有了一定的生活经验，并且可以分析一些简单直观的现象，教师的主要任务是做好引导和点拨，本节内容中的汽油机工作过程利用动画展示，这样比较直观形象，既弥补了学生空间想象的不足又激发了学习的欲望和兴趣。

2.学法分析
本节课采用学生观察图片、动画，听从教师讲解，通过对图片、动画的观察、讨论、归纳得出结论，应用多媒体演示和汽油机模型引起学生的注意力，联系实际问题，调动学生的积极性。

四、说教学过程
1.新课导入
教师和学生一起回顾复习改变内能的2种方式，根据“内能对外做功，实现能量转化”的物理规律，引入热机的概念。

2.新课教学
1）用课件创设情景，组织学生一起进行动态观察、探究分析而后教师讲授内燃机，讲明是根据气缸内燃料的不同将其分为汽油机和柴油机。

介绍汽油机的构造和一个冲程的概念，目的是使学生在观察动画时能更清楚的了解吸气、压缩、做功、排气四个冲程中各部分构造的运动情况。

这一环节的教法原则是，把握好学生自主观察、思考分析，师生共同探究讨论，适时调控时间，适时启发引导，形成既有学生自主学习、又有师生互动的教学活动。

2）多次动画演示四冲程汽油机的工作过程，提醒学生注意观察进气门、排气门的开关情况、活塞上下运动情况，演示结束后教师引导启发、鼓励学生大胆发言，描述一个工作循环的过程，并分析归纳出热机的工作原理，讨论以下问题：（1）汽车在开动前，是如何使内燃机起动的？
（2）在四个冲程中，哪些冲程发生了能量转化？
（3）哪个冲程使汽车获得了动力？
结合这三个相关问题强调汽油机工作过程中的能量转化情况，了解汽油机的实际应用，以此强化学以致用的观点。

在这一过程中，我设计的问题，环环相扣，层层递进，以问题开路，引导学生带着问题观察、探究，组织学生相互讨论分析，提倡合作学习，在此基础上，请学生在全班发表意见，老师点评归纳出“活塞对气体做功，机械能转化为内能，气体推动活塞作功，内能转化为机械能”的知识要点。

在学生观察柴油机工作过程的图片后，组织学生讨论比较生活中大型载重汽车都用柴油机，这和汽油机工作过程和结构的大同小异之处，目的让学生体会用类比法的科学方法观察、分析问题，破解问题。

这一环节的教学要点是，讲清“压缩气体达到燃点，柴油雾状喷入燃烧”的过程，以便于学生理解比较。

3) 练习
通过对概念和图片的认知来巩固和强化学生对于内
燃机知识的掌握。

(1)内燃机的一个工作循环有四个冲程，如右图其中
的__________冲程；它将__________能转化成__________能。

(2)活塞在往复运动中从气缸的一端运动到另一端叫________。

内燃机的一个工作循环中，有_______个冲程，活塞往复运动
_______次，曲轴转动_______周。

4）小结
以提问形式，让学生自主归纳本节知识，老师引导梳理，共同归纳本节课知识，得出汽油机和柴油机的大同小异之处
5) 作业
(1) 汽油机和柴油机的异同点？（构造、工作过程、用途来说）
(2) 完成本节课课后动手动脑学物理第2题。

(3) 完成配套练习。

五、板书设计
本节课由课件结合课本来上，在最后用一页幻灯片给出板书，结合教师讲解把学生在上课归纳得到的知识形成体系。

热机
1.热机定义:
2.汽油机、柴油机的四冲程及工作原理
1)吸气冲程
2)压缩冲程（机械能转化为内能）
3)做功冲程（内能转化为机械能,）
4)排气冲程
六、教学反思
本节的知识要点是汽油机和柴油机的工作原理以及其中的能量转化，在探究中要留足时间让学生更清晰的理清四冲程汽油机或柴油机的各冲程特点及能量转化情况。

《热机的效率》说课稿
一、教学目标
1:了解內能的利用与环境保护的关系.
2:了解热机的效率及提高热机效率的途径.
3:培养学生保护环境意识.
二、重点难点
热机效率及提高热机效效的途径.
三、教学过程
3.1 一：复习提问：什么是机械效率
教学活动活动1
【活动】二：新课引入.
1:热机是冈能转化成机械能的机器,它跟所有机械一样也有效率的问题,这一节我们就讨论这个问题.
2活动2【活动】
三：新课教学
(1)热机的能量损失
教师：一辆汽车从身旁驶过，有时根据人的嗅觉就能知道它的发动机是汽油机还是柴油机。

这是为什么？
学生：因为它们排出的气体的味道不同。

教师：说得很对。

但你们想过没有，排出的气体中仍有汽油或柴油味这说明了什么？学生：说明汽油或柴油并未完全燃烧。

教师：既然燃料没有完全燃烧，就说明有一部分能量被白白地损失掉了。

板书：
一、热机的能量损失
1．燃料未能完全燃烧
教师：再想想，除此之外还有些什么损失？
学生：排出的气体中还具有内能。

教师：有人曾用汽车的尾气加热饭菜就说明了这一点。

除此之外，气缸壁等也会传走一部分内能。

板书：2．废气和散热带走一部分内能
教师：以上这些都是没有转化成机械能的内能。

那么曲轴获得的机械能是不是全部做了有用功？
学生：不是，有一部分要传给飞轮以维持其继续转动。

教师：除此之外，由于各零部件之间有摩擦，曲轴还需克服摩擦做功。

板书：3．克服摩擦做功
(2)热机的效率
由于以上原因，真正用来做有用功的能量只占燃烧燃料所能提供能量的一部分。

所占比例的大小，也就成了热机性能的标志。

为此，我们再介绍一个新的概念：
板书：二、热机的效率：用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率
由于损失的原因比较多，所以热机的效率一般都较低。

(参阅课本中的几种热机的效率，内燃机的能流图以及火电站的能流图)
教师：热机是人类使用的主要动力机。

尽管它的效率还不高。

我们仍然离不了它。

问题的关键是如何改进和提高它的性能。

经过上面的分析，谁能归纳一下改进热机的总体设想？
板书：三、如何提高热机的效率
学生：让燃料尽可能充分燃烧。

(板书)
学生：减小各部分之间的摩擦。

(板书)
教师：让其尽可能完全燃烧，可通过改善燃烧环境，调节油、气比例等来实现。

为了减小摩擦需要经常保养机器，适当调节各零部件间间隙，并注意保持润滑等。

另外还应下决心关停一些冒黑烟、耗能大的热机，以提高热机的整体水平。

提高热机的效率，并非易事，需要解决的问题还很多，甚至每前进一步都要付出艰苦的努力，不过我们相信，随着科学技术的飞速发展，以及新能源的不断开发，热机的性能一定会得到较大提高。

我们也期待着现在的青年中能涌现出更多瓦特式的人才，为人类研制出更新更好的热机。

活动3【活动】四：小结活动4【活动】五：布置作业
通过阅读教材，巩固所学内容。

第2节热机的效率
课时设计课堂实录
第2节热机的效率
1一：复习提问：什么是机械效率教学活动活动1【活动】二：新课引入.
1:热机是冈能转化成机械能的机器,它跟所有机械一样也有效率的问题,这一节我们就讨论这个问题.2
活动2【活动】三：新课教学
(1)热机的能量损失
教师：一辆汽车从身旁驶过，有时根据人的嗅觉就能知道它的发动机是汽油机还是柴油机。

这是为什么？
学生：因为它们排出的气体的味道不同。

教师：说得很对。

但你们想过没有，排出的气体中仍有汽油或柴油味这说明了什么？学生：说明汽油或柴油并未完全燃烧。

教师：既然燃料没有完全燃烧，就说明有一部分能量被白白地损失掉了。

板书：
一、热机的能量损失
1．燃料未能完全燃烧
教师：再想想，除此之外还有些什么损失？
学生：排出的气体中还具有内能。

教师：有人曾用汽车的尾气加热饭菜就说明了这一点。

除此之外，气缸壁等也会传走一部分内能。

板书：2．废气和散热带走一部分内能
教师：以上这些都是没有转化成机械能的内能。

那么曲轴获得的机械能是不是全部做了有用功？
学生：不是，有一部分要传给飞轮以维持其继续转动。

教师：除此之外，由于各零部件之间有摩擦，曲轴还需克服摩擦做功。

板书：3．克服摩擦做功
(2)热机的效率
由于以上原因，真正用来做有用功的能量只占燃烧燃料所能提供能量的一部分。

所占比例的大小，也就成了热机性能的标志。

为此，我们再介绍一个新的概念：
板书：二、热机的效率：用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率
由于损失的原因比较多，所以热机的效率一般都较低。

(参阅课本中的几种热机的效率，内燃机的能流图以及火电站的能流图)
教师：热机是人类使用的主要动力机。

尽管它的效率还不高。

我们仍然离不了它。

问题的关键是如何改进和提高它的性能。

经过上面的分析，谁能归纳一下改进热机的总体设想？
板书：三、如何提高热机的效率
学生：让燃料尽可能充分燃烧。

(板书)
学生：减小各部分之间的摩擦。

(板书)
教师：让其尽可能完全燃烧，可通过改善燃烧环境，调节油、气比例等来实现。

为了减小摩擦需要经常保养机器，适当调节各零部件间间隙，并注意保持润滑等。

另外还应下决心关停一些冒黑烟、耗能大的热机，以提高热机的整体水平。

提高热机的效率，并非易事，需要解决的问题还很多，甚至每前进一步都要付出艰苦的努力，不过我们相信，随着科学技术的飞速发展，以及新能源的不断开发，热机的性能一定会得到较大提高。

我们也期待着现在的青年中能涌现出更多瓦特式的人才，为人类研制出更新更好的热机。

活动3【活动】四：小结活动4【活动】五：布置作业
通过阅读教材，巩固所学内容。

《能量的转化和守恒》说课稿
一、教材分析
（一）教材的地位的作用
本课是初中物理九年级第十四章《内能的利用》第三节。

能量是贯穿整个物理教学的一条主线，能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。

本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再熟悉。

教材首先分析自然界中各种能量之间的转化,揭示它们之间的本质联系，并分析一系列熟知的能量转化的事例，指出能量的转化与守恒。

最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性。

（二）学习目标
本节的学习重点是：能量转化与守恒。

学习难点是：对能量转化与守恒的理解
根据《新课程标准》要求要达到的学习目标。

1、知识能力目标：
（1）知道能量守恒定律。

（2）能举出日常生活中能量守恒的实例。

（3）有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

2、过程和方法：
（1）通过学生自已做小实验,发现各种现象的内在联系。

（2）通过学生讨论体会能量不会凭空消失,培养学生探究物理规律的能力。

3、情感态度与价值观：
（1）通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣。

（2）对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础。

二、学生分析
学生通过对声、光、电以及机械能的学习，对能量的概念有了一定的认识和了解，应该说是比较熟悉了，能量的转化现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。

教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

三、学习方法
这节课可综合应用导学案、直观演示实验、讲授和启发等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。

充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。

四、教材处理
本节教学可分两部分完成：第一，能及能量转化；第二，介绍能量守恒定律。

1、能的转化
学生通过自主学习完成教材“想想做做”中的几个小实验，让学生观察实验所发生的现象，找出这些现象之间的联系。

引导学生分析得出在这些实验中发生了哪些能量转化。

在此基础上告诉学生：各种现象变化常常存在着能量的转化，对能量转化有一个具体的理解。

2、能量守恒定律
在学生知道各种能量之间可以相互转化的基础上，讲能量守恒定律的内容时，要突出定律的物理意义，即突出“转化”和“守恒”。

要利用“想想议议”引导学生分析得出：能量守恒是指自然界所有能量总和守恒，而一种能量或几种能量在转移和转化时一般是不守恒的。

在教学过程中要说明能量转移和能量转化的区别，同时要向学生强调定律的普遍性和重要性。

五、学习程序
(一)导入新课
教师指导学生完成“想想做做”中的一组小实验
(二)新课教学
学习互动
互动1：讨论四个小实验中发生了哪些能量转化。

教师引导学生思考、讨论、得出结论:
①来回迅速摩擦双手,手会感觉到热。

机械能转化为内能。

②黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下,过一会儿,可观察到温度升高,光能转化为内能。

③光能转化为电能再转化为机械能。

④机械能转化为电能。

教师总结:说明经过长期的探索,发现各种现象间常常存在着能量的转化。

能量可以反映这种联系。

互动2：“想想议议”学生思考乒乓球弹起后为什么最终静止。

教师实验：乒乓球在地上弹起来,最终会静止。

通过讨论小球的运动过程,提示学生机械能减少了,是不是能量丢失了?实际上是通过摩擦把机械能转化为内能。

从而引出能量守恒定律。

互动3：能量守恒定律。

讲解守恒定律的内容时,要突出定律的物理意义,即突出“转化”和“守恒”。

互动6：动手动脑学物理
（1）通过这道题可以锻炼学生应用能量守恒定律解释人自身的能量转化和守恒的问题。

（2）通过讨论“永动机”的问题，加深学生对能量守恒定律的理解。

引导学生分析这种构思不能实现，因为要想使机器持续不断地做功，就要消耗能量把流到低处的水抽回到高处。

显然，这种“永动机”是违反能量守恒定律的。

（三）课堂练习
写出下列10个现象中能量的转化或能量的转移关系。

①木炭燃烧发出光和热。

化学能转化为内能②冬天双手互相摩擦感觉暖和。

机械能转化为内能
③用钢锉锉工件,工件发热。

机械能转化为内能④水轮机带动发电机工作。

水能转化为电能⑤点燃爆竹后,爆竹腾空而起。

化学能转化为动能
⑥给蓄电池充电。

电能转化为化学能
⑦热水瓶中的水蒸气把瓶塞冲起。

内能转化为动能⑧风吹动帆船前进。

风能转化为动能
⑨人跑动时,身体发热出汗。

机械能转化为内能⑩一杯热水慢慢变凉。

热传递
（四）学习小结
这节课我们主要学习了能量的转化和守恒定律,它的内容是:能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。

（五）布置作业
1、你尽可能多的说出发生在你身边的能量转化。

（六）板书设计
能量的转化和守恒定律
1、能量的转化
2、能量守恒定律。