安全教育以人本

校园安全应以人为本

校园安全最主要的内容是学生的人身安全。小学生活泼好动，好奇心强，对任何事情都充满兴趣和爱好，他们的行为具有很大的随意性，因此，了解小学生的身心特点，有利于做好安全防范工作，确保校园安全是每一所学校都应该重视的课题。学校提出了“兴文明校风，创平安学校，建和谐校园”的安全工作理念，以人为本做好学校的安全工作。

一、宣传教育

首先从宣传教育做起，江泽民总书记曾说过；“隐患险于明火，防范胜于救灾，安全责任重于泰山，”关注以人为本，确保安全意识是校园安全的前提与保障。学校定期利用安全专题宣传栏、红领巾广播站、简报，让学生积极投稿、编撰；在活动中培育他们的安全防范意识；通过安全知识讲座、安全演练、专题影片等学生感兴趣的活动，传授各种安全自护自救的方法，如：火中自救、触电救护、饮食中毒抢救等技能，提高师生安全防范意识和自护自救的能力。推行“安全教育周”，举办丰富多彩的安全教育主题班（队）会活动，举行消防、防震演练，中高年级安全知识竞赛；组织教师为校园安全工作进言献策，并对有价值，有创意的建议予以奖励；组织品学兼优的学生为校园安全拟警示语。在活动中，师生的安全意识得到了激发，积极主动地关注校园安全，在安全警示语征集活动中涌现了“不挤不拥不打闹，校园情景更美好”，“轻声慢步不打闹，上下楼梯要走好”，“楼梯不是跑道，上下不能奔跑”，“只有一生平安，才有美好未来”等等学生自拟的警示语，使学生安全意识时刻铭记心中。

二、注重校园安全的制度化

学校以“31项制度，19项安全管理职责，10项突发事件应急预案，12种安全工作记载表，以每天5件事、每周3件事、每月5件事、每年8件事即‘5358’安全管理运行机制”等促安全习惯的养成。把以人为本抓安全的理念实施于学校生活的每一时段，贯穿于校园的每一个角落。

1、教学区：楼梯墙壁贴有文明警示语，规定学生上下楼梯的顺序，如“过走道轻身慢步，上下楼梯靠右缓行”等等；教师上课实行交接制度，及课间十分钟由上一节课的教师负责学生安全管理工作，引导学生不在楼梯、教室、走道上追逐打闹，不做危险游戏，并控制学生班与班之间流动次数。学校施行“随堂记载”制度，每一节课的任课教师都要对每个学生的身体健康状况、缺勤情况进行认真清查，并作详细记载。

2、活动区：小学生普遍好动，又由于学校目前正在教学楼后面修建学生食堂、宿舍，后面的活动区不能让学生活动，活动区域减少；学生在一起活动难免发生碰撞等不安全事故，对此一方面要予以“控”，加强活动区的巡逻，及时处理突发事件；更主要的是予以“引”，以人为本，尊重学生的个性发展和身心特点，由少先大队部分年级、班级组织丰富多彩的活动，充实他们的课余生活。

3、施行路队放学：学校根据学生的家庭住址，可把学生分成东南或西北两个纵队，实行路队放学制。各班上下午最后一节的最后5分钟作为安全强化教育时间，任课教师要及时强调相关安全纪律，并认真组织学生按路队放学，切忌学生在楼梯上拥挤，多排并走和勾肩搭背现象；公路沿线的学生上学、放学时，必须靠边行走；有车辆来时，教育学生立正行队礼，等车辆行驶后，方可行走。

三、消防器材的管理

消防器材施齐全，摆放位置固定：因小学生对其感兴趣，易导致损坏，一方面注意疏导，引导中高年级学生正确认识其作用；中高年级的班级设立安全员，学会正确使用消防设施；另一方面经常检查、防止消防设施老化，及时更换并制订应急方案。

四、关注留守儿童

教师必须付出真情，关心爱护留守儿童，让他们在学习、生活中，不仅体会到严父的威严，更要他们体会到慈母般的温情，用真诚和爱心感化他们。如：学校开展师生帮扶活动，经常了解留守

儿童在学习、生活中存在的问题，教师及时帮助他们解决；学校施行夜间轮流巡查，掌握留守儿童在家状况；学校还可以开展留守儿童座谈会等，使留守儿童从内心接受教师，从而达到“亲其师，信其道”的目的。

校园安全事关千家万户，努力汇聚全校师生的智慧与力量，以人为本，群策群力，排除各种安全隐患，营造和谐校园。让学校安全工作更上一个新台阶。