作文中人与自然沟通的常用手法教学实录

作文中人与自然沟通的常用手法教学实录

师：言为心声，文学心语。我们走进自然，观赏自然，当心灵与自然产生了共振共鸣，总想把内心的情意表达出来，形诸于文字，于是成句，成段，成篇。

师：欧阳修曾在《蝶恋花》中说：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”其实花是会“说话”的，只要我们用心去感受，自然万物都会说“无声的语言”。下面我们从实例中来发现这种途径、方法。师：1、用起兴

树梢树枝树根根，

亲山亲水有亲人。

羊羔羔吃奶眼望着妈，

小米饭养活我长大。

——摘自《回延安》

第一和第二句有什么关系？

生：比兴——先咏他物，以引起所咏之物。

师：答得很对

师：在下面横线处填上一句话，表达出本句的中心。

是一丛秋菊，也要散发芳香；是一片秋叶，也要装点大地；是一株古柏，也要撑起蓝天；是一眼古井，也要流出清泉。，。

生：是一缕阳光，总要温暖大地。

生：是一掬春风，总要吹绿芳草。

师：答的时候要注意句式以及修辞的运用

师：用比喻；

爱心是一场纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一汩流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静; 爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄莲的人尝到生活的甘甜。

师：仿照前面的句子，运用比喻修辞，再续写一句。

思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来；思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来；思念是一片阳光，让你在阴郁的日子里明朗起来。

生：思念是一潭清泉，让你在烦躁的日子平静下来

生：思念是一首歌，让你在平淡的生活中丰富起来。

师：同学们仿写得非常不错

师：用拟人

例：无垠的沙漠热烈追求一叶绿草的爱，她摇摇头笑着飞开了。

当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石

笋，就有了洞口突突的泉水。

练一练：以拟人手法，描写下面的图景。

生：当秋带着他的风儿欢快地唱着曲儿走进树林的时候，树的家族并没有我们想象的悲伤，退去青春的外衣，披上灿烂的秋装，生活不也一样精彩。

师：仿写要注意联想与想象

师：以表现手法沟通景与情

渲染——原本是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，收到不同寻常的艺术效果。在写作中，渲染常常是对景物进行突描写、形容，形成一种氛围，以烘托环境中的人物或事件，大家举一个例子：

生：老师能否给点提示；

师：可以从我们所学过的篇目上找

生：能否具体一点

师：鲁迅的作品《药》里就可以找到。

生：“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着了。” 这是鲁迅小说《药》的第一句话。

师：对

生：渲染出黎明前最黑暗时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖。

师：分析是要联系情景的关系。

生：哦

师：认真欣赏下图，如果你在如此环境中将有什么样的心情，然后通过约60字的景物描写，渲染氛围，以突现这种情绪。师：注意整个画面色彩基调。

生：雾霭已经落到树林里，浮在澄澈的湖面上，是梦里、是仙境，一棵棵青翠的林木在夜幕下静默着，安祥地注视着牛儿，在悠闲地就着餐。山的那一边，一抹残阳确实那样的耀眼，山为之而璀璨，倒影在这平静如镜的湖面上，让人实在怀疑何来“水火不容”之说。

师：刚才巡视时发现有的同学写得很不错

生：我们就是水平不错嘛（笑）

师：象征手法——根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。

大家可以举个例子吗？

生：具体一点

师：初中时学的课文《白杨树》

生：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。

师：错

师：作者在这里描写的是普通而又平凡的白杨，其笔力集中在白

杨的神采、姿态、精神、品格之上，其情感的基调是激情的讴歌。

生：老师这就是象征是吗

师：是的。

师：仔细观察下图，展开联想，赋予它象征意义，并从这种象征义出发，对它进行描写。不少于70字。

生：他没有伟岸魁梧的身躯，挺拔的姿态，可他却有青翠的枝叶，虽然其貌不扬，甚至因为风吹雨打，霜雪的压迫摧残，而身躯蜷曲，但它要求不高，长这么大，所求的就是石缝里的一点点贫瘠的泥土，却依然顽强地活着，是那样地让人感动，对每一个来黄山的人都报以最灿烂的笑容，最诚挚的欢迎，这难道不是每一个挑山工的写照。

师：平时我们练习的时候要注意动笔。

生：但有时我们写不出来呀

师：只要多练、多积累就一定可以的。

生：谢谢老师。