22美丽的兴凯湖

课件展示兴凯湖的平静，感受它的温柔。
朗读这段，边读边想画面。
(5)第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写。
(6)第5自然段作者抓住“兴凯湖是鸟的天堂”的特点进行描写。
在这段的描写中作者运用了多种修辞方法，找一找并画出来。
“在湖边一个月牙形的沙滩上……连一点空隙都没有。”“它们拥挤着……欢快热烈。这两句分别运用了比喻和拟人的修辞手法。
1．学生自读课文。
2．检查自学情况。
(1)出示生字卡片，指名认读。
(2)交流理解词语的方法。
(3)指名分段朗读课文。
三、再读课文，理解内容
1．作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的?
(1)学生读课文，边读边画相关句子。
(2)在小组内交流。
(3)全班汇报。
(①兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。②兴凯湖很温柔，很平静。③兴凯湖是鱼的世界，更是鸟的天堂)
2．作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的?
(1)学生在小组内合作学习。
(2)第2自然段，作者抓住“兴凯湖不是海，却海一样辽阔Βιβλιοθήκη Baidu海一样磅礴”这一特点进行描写的。课件展示波涛翻滚的情景，感受它的辽阔和磅礴。
（3）指名朗读、比赛读，看谁能读出兴凯湖的磅礴气势。
(4)第3自然段作者抓住了“兴凯湖很温柔，很平静”的特点来描写。
课时教案
课题：22* 美丽的兴凯湖第1课时总序第 个教案
课型：略读课编写时间：2013年 月 日 执行时间：2013年 月 日
教学目标：
一、知识与技能
1．学会本课生字、新词。
2．朗读课文，感受兴凯湖的美丽。
3．摘抄自己喜欢的词、句。
二、过程与方法
反复朗读，理解课文内容。
三、情感态度与价值观
作者赞美了兴凯湖的美丽，激发热爱祖国山河美景。
指名读这两句话。
3．再次完整地朗读课文。
四、摘抄文中你喜欢的句子
作业：
一、按课文内容填空。
1．兴凯湖不是海，却海一样（），海一样（）。
2．有时候，兴凯湖很（），很平静，平静得（）。
3．兴凯湖是（），更是鸟的天堂。
板书设计
22美丽的兴凯湖
辽阔、磅礴
兴凯湖温柔，平静美丽
清澈透明
鸟的天堂
教学（反思）后记：
教学重点：感受兴凯湖的美丽。
教学难点：学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
教法：朗读教学法和引导教学法。
学法：读中想画面，读中感悟。
教学准备：
课件、课本图画
批 注
教学过程：
一、导入新课
我们知道江南水乡有诗情画意般的美，那么北国的兴凯湖又是怎样的美呢?
(板书课题：美丽的兴凯湖)
二、初读课文，自学生字新词