小学综合实践活动课应遵循的原则

小学综合实践活动课应遵循的原则

发表时间：2015-12-04T13:55:39.237Z 来源：《中小学教育》2015年11月总第223期供稿作者：周波[导读] 湖南省常德市桃源县郝坪中学综合实践活动课的设计与组织实施应是一个开放的、活泼的、富有创新的过程。周波湖南省常德市桃源县郝坪中学415709

摘要：小学综合实践活动课应遵循的原则：活动主题的确立要突出鲜明性原则；活动内容的组合要突出综合性原则；活动目标的设定要突出开放性原则；活动方式的选择要突出自主性原则；活动方式的选择要突出自主性原则。文章对此加以简述，以供参考。

关键词：小学综合实践活动遵循原则

小学综合实践活动课是新课程背景下新开设的一门课程，是指在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动。它注重学生对实际活动过程的亲历和体验，重视学生多样化地实践性学习，打破了教材、课堂、学校的局限，主张开放活动时空，密切学生与自然、社会和生活的联系，从而促进学生多方面的能力、情感态度、价值观的综合发展，培养学生创新精神和实践能力。小学综合实践活动课的设计与开展应遵循如下六个方面的原则：

一、活动主题的确立要突出鲜明性原则

确定活动主题是综合实践活动得以开展的第一步,也是最为关键和重要的一步。因此，开展综合实践活动必须要做到主题鲜明。如学习了《赵州桥》、《家乡的桥》等课文后，可联系美术教材中《家乡的桥》、《我为祖国造大桥》和科学教材中的《桥》，设计以“桥”为主题的综合性学习活动。我按以下程序组织开展活动：1.“知桥”：让学生观察了解我们日常生活中见到的竹桥、石板桥、木桥、浮桥、铁索桥、拱形桥，以及现代交通中的铁路桥、公路桥、斜拉桥等，利用图书馆、网络等渠道查阅有关“桥”的资料，了解古今中外著名的桥梁和相关的力学知识；2.“画桥”：展开丰富的想象，让学生创造性地设计一座未来的桥，画一幅《未来的桥》的图纸；3.“造桥”：引导学生按照自己设计的图纸，用胶泥或其他材料造一座自己喜欢的《未来的桥》的模型，并组织一次展览报告会，通过学生介绍所搭桥的优点，培养自我推销的能力；4.“颂桥”：写一篇关于赞美桥的文章，寄托自己的思想感情和理想。这样的综合实践活动课主题鲜明，内容丰富，能够引导学生把学与用、动脑与动手、设计与制作结合起来，能使学生得到多方面的发展。

二、活动内容的组合要突出综合性原则

综合性是综合实践活动的最基本特征。它的内容主要包括研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育等活动领域，内容丰富多彩。而学生个性发展是通过对知识的综合运用而不断探究世界与自我的结果。因此在对活动内容进行选择和组合时，必须首先考虑其综合性。

三、活动目标的设定要突出开放性原则

综合实践活动课主要特征在于“活动”。它是学生自主实践的过程，必须有明确的目标，否则学生将是漫无目的地在动中玩，在玩中动，达不到活动课的要求。活动课目标的预设，必须在学生的“最近发展区”内，使学生既能亲自实践，又能通过实践活动有所感悟、有所创新。活动目标不要定得太低，以免造成学生不费吹灰之力就可以实现而心生厌倦；也不能定得太高，否则让学生望成莫及、高不可攀，失去奋斗的信心；更不能定得太死，给学生造成很大的压力。活动课的目标设计需要教师精心考虑，突出放开性。

四、活动方式的选择要突出自主性原则

综合实践活动课主要是靠学生主动参与，亲自实践。学生应该始终处于动态的活动之中。学生可以根据自己的爱好和兴趣选择活动，进行自我设计、自我组织和自我评价。学生参与的活动，只有符合他本人的意愿和要求，才能产生巨大的内驱力。教师在整个活动中让学生自己去想、去做，对学生放心、放手、放权，学生始终以主人的姿态处于动态的活动之中，有效地培养了学生学习的自主性和主动性。教师只需根据活动内容适时、适量、适度地对学生进行指导。

五、活动过程的设计要突出实践性原则

实践性，是综合实践活动课的主旋律。所以在综合实践活动中，教师要充分地让学生动脑想、动口说、动手做、用心体验，在实践中获得知识和技能。社会生活是取之不尽、用之不完的“活教材”，它为学生的活动提供了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我们要引导学生从社会生活中提炼感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色，热爱生活，关注生活问题，并学会健康愉悦的、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。

六、活动评价的方式要突出多样性原则

评价一般是教师评价与学生的自评、互评相结合，教师评价与家长的评价相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合而以定性评价为主等做法。在具体操作中，我们认为以“成长记录评价”与“协商研讨式评定”等方法是非常有效的评价方法。教师在运用这些方法对学生的综合实践能力、态度、情感和价值观进行综合评价时要注意用文字说明学生活动令人满意的地方，对需要改进的地方提出希望和建议。

总之，综合实践活动课的设计与组织实施应是一个开放的、活泼的、富有创新的过程。只有这样，才能使学生真正参与到活动之中，才能使学生在活动中培养创新意识和实践能力，学生的综合实践能力才能真正得到培养和发展。

参考文献

[1]朱恒综合实践活动评价要立足于对过程的关注[J].科技资讯，2012，(09)，102。

[2]马红艳小学综合实践活动课存在的问题及解决办法[J].科技创新导报，2015，（09），120。