依恋类型,社会支持
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基金项目 :国家自然科学基金项目 (70572007) 作者单位 :100871 北京 , 北京大学心理学系 (李 同归 、何吉波 、路新 明 );绍兴文理学院教育系 (郭晓飞 )
11.10门 。 二 、研究方法 1.依恋类型问卷 :包括关系问卷 (RQ)和亲密关系
经历量表 (ECR)[ 4] 。 RQ包 括 4段短 文 , 分 别描述 4 种依恋类型 , 要求被试对每个短文在 7 点量表上进行 评价 , 最后要求在 4种依恋类型中 , 确定哪一种最符合 被试的依恋情况 。包括 36题 , 分为依恋回避和依恋焦 虑两个维度 。
支持利用度
7.25 ±1.72 7.86 ±1.78
0.51 0.00
结果表明 :男生在总社会支持 、客观支持和支持利 用度的平均得分均显著地低于女生 。
为深入了解自考生与在校大学生在社会支持上的 差异 , 将我们的样本和李慧民 [ 6] 的样本数据 (1100例 大学生 , 其中男生 517人 , 女生 583人 )进行比较 , 结果 表明 :男自考生的总的社会支持 (t=0.29, P>0.05)、 客观支持 (t=1.74, P>0.05)、主观支持 (t=1.11, P >0.05)、支持利用度 (t=0.97, P>0.05), 均与在校大 学男生没有显著差异 ;而女自考生的得分普遍高于在 校大学女生 , 总的社会支持 (t=4.81, P<0.01)、客观 支持 (t=6.10, P<0.01)、主观支持上 (t=3.01, P< 0.01)存在显著差异 , 只是在支持利用度上 (t=1.88, P>0.05)差异无显著性 。
对象与方法
一 、研究对象 2005年 8 ～ 9 月间 , 随机选取北京 市海淀区六所 学生公寓中的自考生和自考辅导班的学生 , 共 419人 。 其中 , 男生 155 人 , 女生 261人 , 3人未报告性 别 。 年 龄范围是 18 ～ 40岁 , 平均 22.88岁 。参加自考的时间 平均为 2.47 年 , 平均通过自考课程 11.54门 , 未通过
3.23 <0.05
主观支持
21.24 ±3.96 20.25 ±3.91 20.41 ±3.91 19.31 ±3.90
3.34 <0.05
支持利用度
8.06 ±1.71 7.25 ±1.94 7.49 ±1.66 7.33 ±1.71
5.72 <0.01
的社会支持 , 客观社会支持 , 主观社会支持 , 及支持利 用度四个指标都差异存在显著性 。
二 、自考生的社会支持状况 自考生的社会支持各指标的得分如下 :总的社会 支持 (37.06 ±6.40)分 , 客观社会支持 (8.86 ±2.47) 分 , 主观社会支持 (20.59 ±3.99)分 , 社会支持的利用 度 (7.63 ±1.81)分 。 为考察性别差异是否存在 , 以社 会支持的各项指标为因变量 , 以性别为自变量进行单 因素方差分析 , 结果见表 1。
结果
一 、自考生的依恋类型 根据 RQ量表调查自考生的依恋类型为 , 安全型 178人 (42.5%), 轻视型 114 人 (27.2%), 矛盾型 71 人 (16.9%), 害怕型 39人 (9.3%), 17人 (4.1%)未 报告 ;根据 ECR量表调查 , 自考生在依恋的两个维度 上的得分 :依恋回避 (3.43 ±0.73)分 , 依恋焦虑 (3.52
中国行为医学科学 2006年 11月第 15 卷第 11期 ChinJofBehavioralMedSci, November2006, Vol15, No.11
自考生的依恋类型与社会支持关系的研究
· 1019·
·Hale Waihona Puke Baidu卫生预防 ·
李同归 何吉波 郭晓飞 路新明
【摘要 】 目的 调查自考生社会支持水平的差 异 , 探 讨其依 恋类型 与社会 支持的 关系 。 方法 采用 两种成人依恋问卷 (关系问卷 RQ和亲密关系经历量表 ECR), 以及社会支 持量表 , 对 419名自考生 进行测 试 。 结果 (1)自考生总的社 会支持为 (37.06 ±6.40)分 , 客 观社会 支持 (8.86 ±2.47)分 , 主观 社会 支持 (20.59 ±3.99)分 , 社会支持的利用度 (7.63 ±1.81)分 ;(2)依恋回避与社会支持各指标之间都呈显著负相 关 [ 与总的社会支持的相关系数是 -0.327, 客观支 持 -0.254, 主观支 持 -0.243, 支持利 用度 -0.284] , P <0.01;自考生的依恋焦虑与社会 支持 之间 没有显 著的 相关 。 结 论 依 恋类型 影响 自考 生的社 会支 持水 平 , 包括对社会支持的主观理解和利用 。
总社会支持 客观支持 主观支持 支持利用度
依恋焦虑 依恋回避
-0.008
-0.040
-0.008
0.061
-0.327＊＊ -0.254＊＊ -0.243＊ ＊ -0.284＊＊
注 :＊ P<0.05, ＊＊ P<0.01
四种依恋类型的自考生在社会支持各指标上的得 分见表 3。方差分析表明 :不同依恋类型的被试在总
【Abstract】 Objective Toevaluatesocialsupportsamongself-learningstudentsandexploretherelationshipbetweenadultattachmenttypeandsocialsupportoftheself-learningstudent.Methods Adultattachment scales(includingRQandECR), andtheSocialSupportScalewereusedtoevaluateboththeattachmenttypeand socialsupportof419 self-learningstudents.Results Thescoresoftotal, objective, subjectiveandavailabilityof socialsupportswere37.06 ±6.40, 8.86 ±2.47, 20.59 ±3.99 and7.63 ±1.81 respectively.Attachment avoidantisnegativelyrelatedwithsocialsupport(P<0.01), withthecoefficientsof-0.327, -0.254, -0.243 and-0.284 forthetotal, objective, subjectiveandavailabilityofsocialsupportrespectively;however, attachmentanxietyisnotsignificantlycorrelatedwiththefourindexesofsocialsupport.Conclusion Adultattachmentinfluencesthesocialsupportofself-learningstudents, includingobjectivesupportandsupportavailable.
【关键词 】 依恋类型 ; 社会支持 ; 自考生
Adultattachmentandsocialsupportofself-learningstudents LITong-gui, HEJi-bo, GUOXiao-fei, etal. DepartmentofPsychology, PekingUniversity, Beijing100871, China
生 , 表明虽然自考生未能像在校大学生那样更多的时 间与同学接触 , 但是自考生 的社会支持体系 (主要包 括来自家庭 、同学以及其他 社交团体 )依然可以弥补 学校的社会支持缺失的影响 。 对社会支持的性别差异 研究表明 , 女性自考生的社会支持均显著高于在校女 大学生 , 而男性自考生和在校大学男生差异无显著性 。 这可能是社会支持体系 (如家庭 )对帮助女性自考生 给予了更多的支持和鼓励 , 另外 , 在自学考试过程中遇 到困难时 , 女性比男性更积极主动地寻求 、并能更有效 地利用社会支持 。这与先前对在校大学生的社会支持 的研究中[ 7, 8] , 女生在社会支持的总分 、主观和利用度 上都高于男生的结论是一致的 。
2.社会支持量表 [ 5] :包括 10道题 , 主观支持 、客观 支持 、对支持的利用度 , 以及总的支持度四个指标 。
3.实施程序 :部分在学生公寓里以宿舍为单位进 行匿名问卷调查 , 调查问卷当天或第 2天收回 。 另外 部分是参加自学考试辅导的学生 , 在课堂上完成问卷 并当场收回 。
三 、统计方法 采用 SPSS11.5 统计软件包进 行统计 , 包 括描述 性统计 , t检验 、相关分析和方差分析等 。
表 3 依恋类型对自考生社会支持的影响 (分 , x±s)
依恋类型 人数
安全型 178 轻视型 114 矛盾型 71 害怕型 39
F值 P值
总社会支持
38.53 ±5.82 35.96 ±6.95 36.44 ±5.74 35.28 ±6.81
5.74 <0.01
客 观支持
9.28 ±2.31 8.46 ±2.76 8.54 ±2.03 8.64 ±2.61
讨论
本研究结果表明 , 自考生安全型和轻视型较多 , 而 矛盾型和害怕型较少 , 而且后者在依恋焦虑和依恋回 避上的得分都较高 。 这与以往的研究 [ 6] 一致 , 也可能 表明他们在面对应激事件 , 例如 , 与亲人好友分离 、考 试焦虑时 , 有更强烈的依恋行为表现和情绪唤起 。 另 外自考生在社会支持的四个指标上都高于在 校大学
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中国行为医学科学 2006年 11 月第 15卷第 11 期 ChinJofBehavioralMedSci, November2006, Vol15, No.11
±0.89)分 。 为进一步检验两个成人依恋测量之间的 关系 , 以 RQ为自变量 , 分别以 ECR测 得的依恋回避 和依恋焦虑为因变量 , 进行单因素方差分析 , 结果表明 不同依 恋类 型的 被试 在依 恋焦 虑 (F=12.94, P< 0.01)上差异有显著性 , 事后检验表明 , 安全型和轻视 型的依恋焦虑水平都显著低于矛盾型和害怕型 ;同时 , 不同依恋类型的被试在依恋回避上差异也存在显著性 (F=11.04, P<0.01), 安全型和矛盾型的依恋回避 水平都显著低于轻视型和害怕型 。
【Keywords】 Adultattachment; SocialSupport; Self-learningstudent
自考生是指参加国家自学考试的学生 , 他们同时 承担着学习压力和工作负担 , 良好的社会支持是他们 成功的重要因素 。依恋是两个人之间强烈 、持久和亲 密的情感联系 。 儿童在早期依恋经验的基础上形成的 “内部工作模型 ”会 成为成年 后人际关 系的基础 [ 1] 。 社会支持是个体所受到的来自其所在社会网络成员的 关心 、尊重的一种行为和信息 , 直接反映着个体与社会 联系的密切程度和质量 [ 2] 。 社会支持水平的 高低被 认为是个体身心健康水平和主观幸福感的重要影响因 素 。而依恋类型是社会支持和身心健康和幸福感的中 介因素 [ 3] , 依恋对社会支持的形成 、维系和利用 , 可能 起到重要的调节作用 。本研究旨在探讨自考生的依恋 类型和社会支持的关系 。
三 、自考生的依恋类型对社会支持的影响 ECR的两个维度与自考生的社会支持的 相关分 析 , 结果见表 2。 依恋焦虑与总社会支持 、客观 支持 、 主观支持和支持利用度的相关都没有达到显著水平 ; 依恋回避与社会支持的四个指标都有显著的负相关 。
表 2 依恋焦虑和回避与自考生的社会支持 的相关 (r)
表 1 自考生社会支持的性别差异 (分 , x±s)
性别
男生 女生 F值 P值
人数 155 261
总社会支持
36.06 ±6.56 37.66 ±6.23
6.13 0.01
客 观支持
8.39 ±2.64 9.12 ±2.44
8.60 0.00
主观支持
20.42 ±4.16 20.70 ±3.88
11.57 0.48
11.10门 。 二 、研究方法 1.依恋类型问卷 :包括关系问卷 (RQ)和亲密关系
经历量表 (ECR)[ 4] 。 RQ包 括 4段短 文 , 分 别描述 4 种依恋类型 , 要求被试对每个短文在 7 点量表上进行 评价 , 最后要求在 4种依恋类型中 , 确定哪一种最符合 被试的依恋情况 。包括 36题 , 分为依恋回避和依恋焦 虑两个维度 。
支持利用度
7.25 ±1.72 7.86 ±1.78
0.51 0.00
结果表明 :男生在总社会支持 、客观支持和支持利 用度的平均得分均显著地低于女生 。
为深入了解自考生与在校大学生在社会支持上的 差异 , 将我们的样本和李慧民 [ 6] 的样本数据 (1100例 大学生 , 其中男生 517人 , 女生 583人 )进行比较 , 结果 表明 :男自考生的总的社会支持 (t=0.29, P>0.05)、 客观支持 (t=1.74, P>0.05)、主观支持 (t=1.11, P >0.05)、支持利用度 (t=0.97, P>0.05), 均与在校大 学男生没有显著差异 ;而女自考生的得分普遍高于在 校大学女生 , 总的社会支持 (t=4.81, P<0.01)、客观 支持 (t=6.10, P<0.01)、主观支持上 (t=3.01, P< 0.01)存在显著差异 , 只是在支持利用度上 (t=1.88, P>0.05)差异无显著性 。
对象与方法
一 、研究对象 2005年 8 ～ 9 月间 , 随机选取北京 市海淀区六所 学生公寓中的自考生和自考辅导班的学生 , 共 419人 。 其中 , 男生 155 人 , 女生 261人 , 3人未报告性 别 。 年 龄范围是 18 ～ 40岁 , 平均 22.88岁 。参加自考的时间 平均为 2.47 年 , 平均通过自考课程 11.54门 , 未通过
3.23 <0.05
主观支持
21.24 ±3.96 20.25 ±3.91 20.41 ±3.91 19.31 ±3.90
3.34 <0.05
支持利用度
8.06 ±1.71 7.25 ±1.94 7.49 ±1.66 7.33 ±1.71
5.72 <0.01
的社会支持 , 客观社会支持 , 主观社会支持 , 及支持利 用度四个指标都差异存在显著性 。
二 、自考生的社会支持状况 自考生的社会支持各指标的得分如下 :总的社会 支持 (37.06 ±6.40)分 , 客观社会支持 (8.86 ±2.47) 分 , 主观社会支持 (20.59 ±3.99)分 , 社会支持的利用 度 (7.63 ±1.81)分 。 为考察性别差异是否存在 , 以社 会支持的各项指标为因变量 , 以性别为自变量进行单 因素方差分析 , 结果见表 1。
结果
一 、自考生的依恋类型 根据 RQ量表调查自考生的依恋类型为 , 安全型 178人 (42.5%), 轻视型 114 人 (27.2%), 矛盾型 71 人 (16.9%), 害怕型 39人 (9.3%), 17人 (4.1%)未 报告 ;根据 ECR量表调查 , 自考生在依恋的两个维度 上的得分 :依恋回避 (3.43 ±0.73)分 , 依恋焦虑 (3.52
中国行为医学科学 2006年 11月第 15 卷第 11期 ChinJofBehavioralMedSci, November2006, Vol15, No.11
自考生的依恋类型与社会支持关系的研究
· 1019·
·Hale Waihona Puke Baidu卫生预防 ·
李同归 何吉波 郭晓飞 路新明
【摘要 】 目的 调查自考生社会支持水平的差 异 , 探 讨其依 恋类型 与社会 支持的 关系 。 方法 采用 两种成人依恋问卷 (关系问卷 RQ和亲密关系经历量表 ECR), 以及社会支 持量表 , 对 419名自考生 进行测 试 。 结果 (1)自考生总的社 会支持为 (37.06 ±6.40)分 , 客 观社会 支持 (8.86 ±2.47)分 , 主观 社会 支持 (20.59 ±3.99)分 , 社会支持的利用度 (7.63 ±1.81)分 ;(2)依恋回避与社会支持各指标之间都呈显著负相 关 [ 与总的社会支持的相关系数是 -0.327, 客观支 持 -0.254, 主观支 持 -0.243, 支持利 用度 -0.284] , P <0.01;自考生的依恋焦虑与社会 支持 之间 没有显 著的 相关 。 结 论 依 恋类型 影响 自考 生的社 会支 持水 平 , 包括对社会支持的主观理解和利用 。
总社会支持 客观支持 主观支持 支持利用度
依恋焦虑 依恋回避
-0.008
-0.040
-0.008
0.061
-0.327＊＊ -0.254＊＊ -0.243＊ ＊ -0.284＊＊
注 :＊ P<0.05, ＊＊ P<0.01
四种依恋类型的自考生在社会支持各指标上的得 分见表 3。方差分析表明 :不同依恋类型的被试在总
【Abstract】 Objective Toevaluatesocialsupportsamongself-learningstudentsandexploretherelationshipbetweenadultattachmenttypeandsocialsupportoftheself-learningstudent.Methods Adultattachment scales(includingRQandECR), andtheSocialSupportScalewereusedtoevaluateboththeattachmenttypeand socialsupportof419 self-learningstudents.Results Thescoresoftotal, objective, subjectiveandavailabilityof socialsupportswere37.06 ±6.40, 8.86 ±2.47, 20.59 ±3.99 and7.63 ±1.81 respectively.Attachment avoidantisnegativelyrelatedwithsocialsupport(P<0.01), withthecoefficientsof-0.327, -0.254, -0.243 and-0.284 forthetotal, objective, subjectiveandavailabilityofsocialsupportrespectively;however, attachmentanxietyisnotsignificantlycorrelatedwiththefourindexesofsocialsupport.Conclusion Adultattachmentinfluencesthesocialsupportofself-learningstudents, includingobjectivesupportandsupportavailable.
【关键词 】 依恋类型 ; 社会支持 ; 自考生
Adultattachmentandsocialsupportofself-learningstudents LITong-gui, HEJi-bo, GUOXiao-fei, etal. DepartmentofPsychology, PekingUniversity, Beijing100871, China
生 , 表明虽然自考生未能像在校大学生那样更多的时 间与同学接触 , 但是自考生 的社会支持体系 (主要包 括来自家庭 、同学以及其他 社交团体 )依然可以弥补 学校的社会支持缺失的影响 。 对社会支持的性别差异 研究表明 , 女性自考生的社会支持均显著高于在校女 大学生 , 而男性自考生和在校大学男生差异无显著性 。 这可能是社会支持体系 (如家庭 )对帮助女性自考生 给予了更多的支持和鼓励 , 另外 , 在自学考试过程中遇 到困难时 , 女性比男性更积极主动地寻求 、并能更有效 地利用社会支持 。这与先前对在校大学生的社会支持 的研究中[ 7, 8] , 女生在社会支持的总分 、主观和利用度 上都高于男生的结论是一致的 。
2.社会支持量表 [ 5] :包括 10道题 , 主观支持 、客观 支持 、对支持的利用度 , 以及总的支持度四个指标 。
3.实施程序 :部分在学生公寓里以宿舍为单位进 行匿名问卷调查 , 调查问卷当天或第 2天收回 。 另外 部分是参加自学考试辅导的学生 , 在课堂上完成问卷 并当场收回 。
三 、统计方法 采用 SPSS11.5 统计软件包进 行统计 , 包 括描述 性统计 , t检验 、相关分析和方差分析等 。
表 3 依恋类型对自考生社会支持的影响 (分 , x±s)
依恋类型 人数
安全型 178 轻视型 114 矛盾型 71 害怕型 39
F值 P值
总社会支持
38.53 ±5.82 35.96 ±6.95 36.44 ±5.74 35.28 ±6.81
5.74 <0.01
客 观支持
9.28 ±2.31 8.46 ±2.76 8.54 ±2.03 8.64 ±2.61
讨论
本研究结果表明 , 自考生安全型和轻视型较多 , 而 矛盾型和害怕型较少 , 而且后者在依恋焦虑和依恋回 避上的得分都较高 。 这与以往的研究 [ 6] 一致 , 也可能 表明他们在面对应激事件 , 例如 , 与亲人好友分离 、考 试焦虑时 , 有更强烈的依恋行为表现和情绪唤起 。 另 外自考生在社会支持的四个指标上都高于在 校大学
· 1020·
中国行为医学科学 2006年 11 月第 15卷第 11 期 ChinJofBehavioralMedSci, November2006, Vol15, No.11
±0.89)分 。 为进一步检验两个成人依恋测量之间的 关系 , 以 RQ为自变量 , 分别以 ECR测 得的依恋回避 和依恋焦虑为因变量 , 进行单因素方差分析 , 结果表明 不同依 恋类 型的 被试 在依 恋焦 虑 (F=12.94, P< 0.01)上差异有显著性 , 事后检验表明 , 安全型和轻视 型的依恋焦虑水平都显著低于矛盾型和害怕型 ;同时 , 不同依恋类型的被试在依恋回避上差异也存在显著性 (F=11.04, P<0.01), 安全型和矛盾型的依恋回避 水平都显著低于轻视型和害怕型 。
【Keywords】 Adultattachment; SocialSupport; Self-learningstudent
自考生是指参加国家自学考试的学生 , 他们同时 承担着学习压力和工作负担 , 良好的社会支持是他们 成功的重要因素 。依恋是两个人之间强烈 、持久和亲 密的情感联系 。 儿童在早期依恋经验的基础上形成的 “内部工作模型 ”会 成为成年 后人际关 系的基础 [ 1] 。 社会支持是个体所受到的来自其所在社会网络成员的 关心 、尊重的一种行为和信息 , 直接反映着个体与社会 联系的密切程度和质量 [ 2] 。 社会支持水平的 高低被 认为是个体身心健康水平和主观幸福感的重要影响因 素 。而依恋类型是社会支持和身心健康和幸福感的中 介因素 [ 3] , 依恋对社会支持的形成 、维系和利用 , 可能 起到重要的调节作用 。本研究旨在探讨自考生的依恋 类型和社会支持的关系 。
三 、自考生的依恋类型对社会支持的影响 ECR的两个维度与自考生的社会支持的 相关分 析 , 结果见表 2。 依恋焦虑与总社会支持 、客观 支持 、 主观支持和支持利用度的相关都没有达到显著水平 ; 依恋回避与社会支持的四个指标都有显著的负相关 。
表 2 依恋焦虑和回避与自考生的社会支持 的相关 (r)
表 1 自考生社会支持的性别差异 (分 , x±s)
性别
男生 女生 F值 P值
人数 155 261
总社会支持
36.06 ±6.56 37.66 ±6.23
6.13 0.01
客 观支持
8.39 ±2.64 9.12 ±2.44
8.60 0.00
主观支持
20.42 ±4.16 20.70 ±3.88
11.57 0.48