筑巢引凤校企合作实现双赢

“筑巢引凤”校企合作实现双赢

443300湖北省宜都市职业教育中心黄卫平魏远斌

一、背景介绍

宜都市职教中心创办于1938年，1985年由一所农业高中改制成为中等职业学校。近年来，学校紧紧抓住国家大力发展职业教育的契机，走开放办学、校企合作之路，强化基础能力建设，突出中职教育特色，学校呈现出良好的发展态势。随着办学规模的不断扩大，学校办学过程中遇到了不少困难，特别是实训设备的不足、老化，导致学校的教学脱离了企业的实际，学生动手操作时间少，毕业后专业技术水平不高，不能很好地适应企业的工作。痛定思痛，我们下决心要开门办学。

宜都市华中机械制造有限公司是一家老牌国营企业238厂下属一家配套机械制造公司，主要生产枪瞄、望远镜成品及零部件以及机械零件批量精加工。厂址位于宜都市聂河镇车湾，距离宜都市市区20多公里，随着238厂整体搬迁至孝感，使得该公司生产极为不便，原材料、产品装运以及人力成本都大幅增加，公司为降低成本不得不考虑将公司搬迁至县城附近，但由于资金有限搬迁一度暂停。公司急需合作伙伴解决厂房建设及人力资源问题。

二、合作模式

1、把企业引进学校

2007年在宜都市人民政府的牵线搭桥下，我校与宜都市华中机械制造有限公司签订校企合作协议，将实训大楼一楼车间租赁给华中机械制造有限公司，作为企业生产厂房，同时作为学校教育培

训基地，承担学校机械专业学生

实习。该公司有普通车床（35

台）、普通铣床（18台）、钻床

（15台）、钳工工位（50个）、

数控车床15（台）、数控铣床（1

台）等机加设备。通过这种引进

企业入校园的校企合作方式，校

方无需花大量财力购置实习实训

设备，生产技术也与市场接轨，

校方不用担心设备技术的更新，

企业在学校内部，有利学生生产

实习管理，厂方也无需再建厂房、增加工人数量，直接减少了人工支出，真正达到了“校企合作、互利多赢”的良好效果。

2、把课堂搬进车间

学生直接在公司车间完成专业的学习，把车间的单一生产职能转化为车间的生产和教育双重职

能。根据协议，该公司按

照学校提供的学生生产实

习计划及实习活动详细方

案，安排学生从事以生产

为主的实习工作岗位，为

实习学生安排指导师傅，

同时负责实习学生的安全

管理，为学生的实习提供

安全保障。实习学生在进

行顶岗实习时，工厂每月

需付给实习学生同岗位正

式员工所创造价值的60﹪-70﹪工资报酬，且不承担所产生的生产废品的损失。

3、把师傅请上讲台

学生按照教学计划安排到公司进行实训，每一道工序在实训前，各车间都要安排具有高级技工

以上职称的专门技术人员集中

对学生进行《操作规程》教育；

同时，为每一个实习学生指定

师傅，以“师带徒”的方式对

学生提供实训指导。学生在企

业以真实的场景和员工身份，

在师傅手把手的指导下，和师

傅共同加工工件，共同车、铣、

焊、磨、锯……把学生由学校

到企业的转换“磨合期”消化

在学校，使学校成为企业前伸

的培训平台。

三、取得成效

1、加快了学校机加实训中心建设

培养高素质劳动者和技能型人才是职业教育的根本任务。强化学生动手能力的培养，职业教育必须紧紧跟上产业发展步伐，围着企业技能型人才需求而“转”。随着学校办学规模的不断扩大，学校办学过程中遇到的实训设备的老化、不足，教学与企业实际脱节等问题，通过校企无缝对接，迎刃而解。学校机加实训基地，提高了现有资源的利用率，避免了重复投资，也解决了学校办学经费不足的难题。2011年该实训基地成功申报成为湖北省中等职业教育实训基地建设工程项目。

2、推动了企业持续健康发展

随着238厂整体搬迁至孝感，使得该厂下属一家配套机械制造公司—宜都市华中机械制造有限公司生产极为不便，原材料、产品装运成本大幅增加，部分员工由于厂地偏僻已离职，公司为降低成本不得不考虑将公司搬迁至县城附近，但由于搬迁需要一大笔资金用于购买土地及厂房建设而一度暂停，使得生产一度极为困难。经政府牵线搭桥，公司与宜都职教中心合作，学校将实训大楼一楼车间租赁给公司，作为企业生产厂房，同时作为学校教育培训基地，承担学校机械专业学生实习。这样，公司一方面解决了搬迁所需的资金难题，使得有限资金用在生产上，同时学生实习也解决了公司员工不足问题。目前公司生产顺利，产品供不应求，畅销海内外。

3、提高了学生的专业技术水平和适应企业能力

通过校企合作，学生亲自体验生产实践活动，这样即可以锻炼学生的工作能力和专业技能，又可以增强他们的岗位意识、组织纪律性、协作精神和敬业精神，大大丰富了教学内容。让学生在真实实训环境和现实岗位真刀真枪地训练，学生熟悉了本专业的基本工具和主要仪器设备，培养了在生产第一线进行现场技能操作及管理的能力，一毕业就能熟练地参加生产实践，成为“下得去，用

得上，留得住”的技术骨

干。

在实训中，我们积极推

行“6S”管理模式，提高了

实训效率与安全系数。同

时，校企合作实现了“五个

对接”，即专业与产业、企

业、岗位对接，专业课程内

容与职业标准对接，教学过

程与生产过程对接，学历证

书与职业资格证书对接，职

业教育与终身学习对接，学校把深化校企合作作为推进教育教学改革创新的重点，以校企合作为主线，推进了办学模式、培养模式、教学模式和评价模式的改革。校企合作实现了学生培养与企业要求的无缝对接，提高了学生素质，增加了学生就业竞争力。校企合作培养技术工人，真正实现了教育和生产劳动相结合，这种模式培养出的人才具备两个优势，一是经过实践磨练，劳动技能扎实；二是熟悉企业情况，适应能力强。

“把企业引进学校，把课堂搬进车间”在宜都市职教中心成为现实，学生在教师和企业技术人员的共同指导下学习和实践，实现了“五合一”，即教室与车间合一、教师与师傅合一、学生与徒弟合一、作业与产品合一、育人与创收合一，使学习与工作有机结合。“依托行业、校企合作、工学结合、优势互补、资源共享、互利共赢”的长效机制正在我校日趋完善。