华南理工大学坡地景观调研

区分分析 总体概况 交通分析


景观节点
校园庭院 校园广场 绿地分析 坡地景观
区位分析

东面为保留的村落穗石村

东南靠外环路面向珠江

西南是城市中心区

西侧隔着中环路对面是华 南理工大学生活区

北侧毗邻广东药学院校区
总体印象

依山 傍水 林荫小道
总体规划

使得水有了生命力
水的介入弥补了单一硬质铺地广 场和绿化单调的缺陷，解决了硬 质铺装与水体的过渡
营造出亲水的氛围，体现出“以 人为本”的设计理念 广场结合地势设计台阶，水体也 以依照地势形成流动，使景观不 仅平面多变，在空问上也更活泼 可亲。
坡地与水景

体量较大，直接安排在路旁， 虽说有观景作用，尽头迢然 而截，略显仓促。 左边的景观体量更大，可是 具有延伸感，水池的一边是 硬质铺地，而另一边则是草 地泊岸，这样使得景观具有 多样性

校园庭院

庭院是学生课间、课后休息、学习、交往最近的去处。 放松 聚集

把两边的教学楼分隔开来，互不干扰
校园广场

中心广场的设计突出了校园的轴线，使得图书馆成为了人 进入正门后的一个视觉焦点中心。 但是整个广场主要以硬地铺装为主，缺乏绿化；过于平面 型，缺乏立体型绿化

坡地景观
结合原有场地创造景观

道路随着坡地缓缓上升，实现了道路与建筑的过渡 加上两旁种的树木，给人一种林荫小道的感觉。
图书馆侧的小坡地
坡地的下面是一个可供休息的地方，并 为其起到了缓冲的作用。
汀步与坡地的结合，使得小坡地有了交 通的功能。 可是汀步不满足前来的人流量，并且没 有明确的指示性。
坡地与流水
大型的阶梯流水景观
campus landscape
华南理工大学景观分析
广州大学 园林131班
campus landscape
校园，指大学、学院或学校校园中的各种景物及其建筑； 凡是学校教学用地或生活用地的范围，均可称作校园。
校园环境的功能
为学生提供花园似的学习生 活环境（环境育人）
现代庭院（开放交流）
ห้องสมุดไป่ตู้
城市绿化（生态调节功能）
下沉景观

解决了场地的高差问题 比较含蓄
用于排水
铺装
坡地与景观的结合

因地制宜，依山就势，避免了大的土方工程量。 使建筑群体之间起伏有致，形成一种与山体背景相协调的天际轮廓 线。

坡地地形的变化，人们获得广阔视野和多变视角的可能性大大增加 了。
绿地分析

教学楼之间围合出各种小 庭院空间，成为了校园斑 斑点点的绿地 通过林荫道把小的绿地串 联在一起，形成了大面积 的绿地

运用了原来的水系，使得 水系渗透整个教学区，建 筑周边场地以几何形状的 形态面向人工湖，这种布 置方式显得规整。
建筑与坡地的关系

运用了山坡的高差，使得建筑与绿化 完全融合在一起；山的坡度由高缓缓变低， 解决了建筑的采光问题。

坡地的自由轻松的轮廓线与建筑严谨 硬朗的线条形成鲜明的对比，软化了建筑 硬朗的线条给人带来的生硬和紧张感，层 次感的增加给人们带来了丰富的心理感受， 从视觉、空间和情感等多方面获得场所体 验。


在北侧保留了两座较为完 整的山体，大大地增大了 校园绿地
大面积的水体起到了生态 调节的功能

总结

1、注意生态山林的保留，减少对环境的破坏 2、适应原有的地形，形成了丰富多彩的坡地景观 3、整合原有水系，根据地形高差形成高低不同的水系

4、大学校园占地面积大，相对容积率不高，因而应该有效地发挥 它的生态功能，使之成为城市大型公共绿地的有效补充。
主轴线（正门——图书馆） 景观次轴线（沿水体） 主要教学建筑沿主轴线两侧 成组团式布置，在靠近生活 区的校园中心区，以图书馆
为核心，布置公共教学楼、
公共实验楼等公共教学设施， 有利于实现校际交流共享的 设想。
景观节点
中心广场
中轴广场
保留民居
后湖
叠水
湖滨广场
交通分析

步行优先，兼顾车行的周 边环路式交通系统。 在校园中心区外围形成环 路，主要解决机动车辆通 行，在中心区限制车辆通 行，结合校园开敞空间组 织形成良好的步行环境。