《中学语文教学研究》试卷(一)

《中学语文教学研究》试卷（一）

一、填空（共15分，每空1分）：

1、1902年清政府颁布了学制，语文从此正式单独设科。

2、建国初，著名教育家提议将“国文”“国语”课统称为“语文”。

3、语文教学目标的三个维度是：、、。

4、语文知识包括、、。

5、教学目标是指教学活动所要达到的最终结果。

6、阅读是心理活动与活动的统一。

7、阅读活动开始前的三个准备活动是、、

。

8、、口语交际的基本心理过程包括、两个阶段。

二、名词解释（共20分，每小题4分）

1、整体感悟法：

2、经典文献：

3、语文教学策略：

4、“红领巾教学法”

5、立意：

三、简答题（40分，每小题10分）：

1、理解写作过程中的两个“转化”？

2、现代教育技术的发展使语文学习发生了哪些变化？

3、语文课程的综合性具体体现哪些方面？

4、口语交际教学有哪些方法？

四、分析题（10分）：

1、“道非文不著，文非道不生“这句话中揭示了语文内容和语文形式的关系，请加以分析并具体阐述现代语文教学中内容与形式的关系。

五、问答题（15分）：

你认为知识对于语文课程和教学的意义何在？

《中学语文教学研究》试卷一答案：

一、填空（每空1分）

1、“壬寅学制”；

2、叶圣陶；

3、情感态度与价值观、过程和方法、知识和能力；

4、社会语言、他人的言语经验、个体言语规则；

5、预期；

6、生理活动；

7、萌发阅读动机、认真选择读物、形成阅读期待；

8、倾听和表达与交流

二、名词解释（每题5分）

1、阅读者在阅读时既要阅读语言，也要接触内容；尽量把握和理解文本的言语

形式和内蕴；利用汉语的优势对文本进行整体的认读和理解。

2、从古今中外文化典籍中选出来的世界和民族优秀的文化和文学作品。学生学

习这些经典文篇的主要任务是沉浸于这些诗文，对诗文加以内化。

3、是为实现特定教学目标而制定的教学程序计划和预设的教学措施，包括教学

过程、内容安排、教学方法、步骤、媒体组织形式的选择等。

4、是前苏联教育专家普希金在上个世纪五十年代提出的，它以题解、作者介绍、

时代背景、讲解生字生词、学生质疑问难、结构分析、人物形象分析、重点难点分析，总结主题思想、研究写作特点为主要教学基本模式的。但它也产生了形式主义的教学模式。

5、确定文章的中心，作者把通过材料所要表达的旨意明确下来，立意的高低，

决定文章的成败。

三、简答题（要点，每题10分）

1、内部言语向外部言语转化；模糊思维到具体思维的转化。

2、促进综合效应；拓展选择空间；提供便捷手段；改善参与条件；扩大共享范围。

3、课程目标综合性；课程内容综合性；教学方法综合性；课程资源综合性。

4、培养倾听能力；培养表达表达和交流能力。

四、分析题（10分，要点）

1、语文内容决定语文形式，语文形式为表达内容服务（3分）；一定的语文内容

必须通过一定的形式表现出来（3分）；语文是思想感情等社会信息的载体（2分），多种多样的语文形式包含着丰富的内容（2分）。

五、问答题（15分，要点）：

1、知识是人类发展的智力工具，人类的教育是通过知识来进行的。（5分）

2、人类社会的知识状况制约着教育活动。（5分）

3、语文课程的知识状况也制约着语文教育教学活动。（5分）