音乐告诉我们什么教学设计(整合)

课时标题音乐告诉我们什么

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学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）

思想品德√音乐

化学

﹢信息技术

劳动与技术﹢语文

美术

生物

科学

数学

外语

历史

社区服务

体育

物理

□地理

社会实践

其他（请列出）：

适用年级高中一年级（湘教版与人教版整合）

所需时间1课时

课题概述 (介绍本课题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)

本课题是湘教版高中《音乐鉴赏》第一单元《音乐的欣赏》中第一部分内容。本课题将引导学生对音乐告诉我们什么，音乐与我们的人生有什么关系，进行系统的理解，通过学生的聆听，丰富学生的想象力和联想力，并对一些最基础的音乐常识进行理解识记。通过本节课的学习，真正的建立学生对音乐鉴赏课程学习的乐趣。

本课题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）

1、知识与能力目标：通过学习,了解音乐的基本要素。

2、过程与方法目标：通过对几首音乐作品的鉴赏，知道音乐本身不能明确告诉“我们什么”，但却与我们的人生息息相关。

3、情感态度与价值观目标：能认真聆听音乐作品,体验欣赏音乐的乐趣,从而增进对音乐的兴趣和爱好。

本课题问题设计1、初中阶段，同学们是如何进行音乐课的学习的？你认为高中阶段的音乐鉴赏

该如何来上？

2、《少女的祈祷>这部音乐作品，你能想象到到它的意境吗？理解变奏曲的含

义，并能进行适当的歌曲创编。

3、《草原放牧》主奏乐器是什么？理解音乐的意义。

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)

信息化资

源

多媒体设备（电视机、电脑）、影音视频资料

常规资源高中音乐鉴赏教材、图片资料

学习活动设计（新课过程）一、视频导入：高一新生刚从初中升入高中，对校园和老师同学都有一种新鲜感。教师上课开始围绕着“你认为高中音乐课应该怎样上？”让学生进行思考---讨论---发言。教师在了解了学生的一些想法之后，请同学们欣赏一段非常棒的舞蹈视频《听竹》。少女翩翩的舞姿深深地吸引着学生的眼球。欣赏之后，说一说自己内心的想法。出示《挑战主持人》栏目里面三位选手的回答。那么，音乐表现在每个人心中是有不同体现的，音乐到底能告诉我们什么？------今天我们就一起探讨一下这个问题吧！

二、听赏与体验

1：完整听赏《少女的祈祷》，思考：乐曲令你联想到了一幅怎样的画面？

学生： a：清晨少女在溪边梳头 b、表达的少女对爱人的思念 c、秋天飘落的花瓣等等教师小结：同学们的想象很丰富，同一段音乐令我们大家联想到了如此多的画面，说明你们听懂了这段音乐。当然，没有听懂的同学也不要泄气，想听懂音乐首先要懂得音乐的语言。音乐的语言有很多。音乐语言（即：音乐基本要素）包括很多要素：旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声等。

在表现不同事物时，音乐的旋律、节奏、速度、音区、音色等都是不同的。比如：《义勇军进行曲》激昂坚定，铿锵有力，进行曲的速度；《菊花台》凄美婉转，自由舒缓。当然要想听懂音乐光靠了解音乐的基本要素是不够的，还需要我们展开丰富的想象和联想。=====听懂音乐的方法: 一、想象和联想二、音乐的基本要素。

教师对音乐的基本要素做适当的讲解。但不作为本节课的重点，在以后的学习过程中还要涉及到这方面的知识。

2：钢琴独奏曲《少女的祈祷》详细分析。分部分聆听，明确什么是变奏曲？

曲式结构：变奏曲式。

引子---主题---变奏（变奏1---变奏2---变奏3---变奏4）

变奏：乐曲结构原则运用各种手法将主题等音乐素材加以变化重复.万变却不离主题。

引子：四个下行音阶，摹拟教堂的钟声。

主题：在一个短小的停顿之后，右手以八度音奏出三连音为主的优美主题。为了给人加深印象，这个主题反复了一遍。稳重的低音与和声伴奏烘托着庄重的教堂气氛。

第一变奏：右手加有许多装饰音，显得十分华丽。

第二变奏：是左手低音部做抒情演奏吟唱，没有了装饰音而显得十分庄重和格外虔诚。

第三变奏：其实旋律和声还是第一变奏，变化的是演奏的力度表情。

学习活动设计（教学过程

））第四变奏：实际上是第二变奏的延续，同样，也是演奏力度表情的变化、使华丽的琶音更加绚丽，而稳重的低音和声保持着虔诚庄重。

三、我是作曲家，激情创作。（这部分活动视课堂效果进行）

对《小星星》的一段旋律进行变奏。

《小星星》 1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5 -︱4 4 ︱3 3 ︱2 2 ︱1 - ‖

【变奏1】 1 1 ︱5 55 ︱6 6 ︱5 -︱4 4 ︱3 31 ︱2 25 ︱1 -‖

【变奏2】 11 11 ︱5 53︱6 64 ︱5 -︱4 42 ︱3 3 ︱2 2 ︱1 - ‖

四、听赏与体验

欣赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的《草原放牧》（启发学生：从音乐的节奏、速度，力度、旋律、音色，也可以从它的情绪等方面来体验。

问题1、有哪音乐要素在发生作用？（讨论后小结出：节奏……）

问题2、独奏乐器是什么？（琵琶）讲“琵琶协奏曲”

问题3、音乐情绪怎样？联想和想象到了什么？（富有生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原和放牧的生活情景）

问题4、节奏等形式要素发挥了什么样的作用？对比聆听《草原放牧》第一主题音乐和第二主题音乐

学生活动：分别打出两个主题的节奏。

教师总结：给节奏配合上高低起伏的乐音，加上力度、速度的变化，按一定的关系连接起来就为我们塑造了生动的画面，带来了美感。

四、课堂小结。

音乐只能给我们情感上的共鸣或引起对某种场景的联想。不可能像小说，电影一样告诉我们具体的真实的生活画面和思想理念。音乐与我们的人生息息相关。孔子曰：兴于诗，立于礼，成于乐。我们要通过音乐鉴赏，开始自己的完美人生。