幼儿园一日生活中健康教育的实施现状与对策研究-精选教育文档

幼儿园一日生活中康健教育的实施现状与对策研究

一日生活是教育幼儿的严重途径，同时也是教育幼儿的严重内容。对于年龄小的幼儿来说，坐在教室里的集体教育是行不通的，而生活化和游戏化的教育活动就是一日生活本身。所以，作为幼儿老师，要使幼儿一日生活的每一个环节都具有教育价值，从幼儿的实际发展出发，使一日生活教育的作用最大化。

一、幼儿园一日生活中康健教育开展的需求

《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供康健、丰盛的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在喜悦的童年生活中获得有益于身心发展的经验。” 幼儿的成长是不可逆的，幼儿只有一个童年，教育对于幼儿的成长具有不可估量的深远影响。无论是生理还是心理发展，均有其自身的内在规律。教育应尊崇幼儿的自然发展，适应受教育者的身心发展规律，将幼儿园的教学渗透在幼儿一日生活之中，可以促使教学有效性的发挥，同时也尊崇了幼儿的身心发展特点，更是我们教育的意义与价值体现。

二、幼儿园一日生活中康健教育实施现状

（一）日常康健行为教育存在不合理方面

1.目标意识稀薄，活动过程缺乏对目标的真正重视

活动目标是整个教育活动的中心，是教学设计的归宿，整个的教育活动都是要围绕着活动目标进行的。然而，在康健教育中，老师们通常只把精力放在活动的设计上，很多时候活动目标只是一个摆设，很难发挥他的导向作用；在教学过程中，技能和知识方面的目标受到很大的重视，而诸如主动、乐天、合作等情感方面的目标都是被忽略的，活动中很少会有与之对应的内容，就显得目标可有可无，造成目标的流失。

2.教师对康健概念的认识不全面

现在有很多的老师对康健的概念理解的很狭小，常常把康健教育等同于卫生保健和体育锻炼，教师们的这种认识就常常会出现很多的问题：教师们只是在保健和体育活动中关注幼儿，这就使得老师们只向幼儿教授卫生和体育方面

的知识，幼儿心理康健和社会适应能力的教育是被忽略的；教师会把康健教育等同于卫生保健和体育锻炼，所以保健医生和体育老师对幼儿就会有更多的教育，其他老师的教育机会就会缩少很多，因此，教师对康健概念理解的不完善对幼儿实施康健教育是极为晦气的。

（二）饮食营养教育不健康，缺少常规指导

幼儿身体康健是幼儿园教育的首要任务，幼儿的身体康健需要平衡的膳食营养作保障，但是当前幼儿园普遍忽视饮食营养工作。在康健领域中，涉及到饮食营养的教育是很少的，而且老师也只是在课堂上说教，让幼儿了解各种食物的营养价值和对身体康健有好处，却忽视了幼儿饮食习惯的培养。这就使得幼儿在进餐的过程中，依然会存在各种各样的挑食行为，使得老师的教育没有什么意义。（三）幼儿身体生长教育方面存在局限

内容选择与组织重视身体结构轻功能。老师在组织实施生长教育活动时，老师可能会利用一些道具更直观生动的展现在幼儿面前，但是仅仅只是停留在认识各部位的器官，而对于各个器官所具有的作用缺少相应的解释，使得幼儿只之其一不知其二。

三、幼儿园一日活动中康健教育实施建议和策略

（一）幼儿日常康健行为教育方面的建议

1.制定合理的活动目标，发挥活动目标的实际作用

制定的活动目标要从幼儿的实际情况出发，涉及到幼儿的方方面面，全面培养幼儿。在课堂上，活动的进行要严格按照目标去执行，避免让目标成为摆设。尤其是在进行康健教育的时候，目标要切实可行，注重培养幼儿积极向上得到情绪，让幼儿填塞正能量。

2.提高幼儿教师对康健本质的理解促进和提高幼儿的康健水平

老师们不能只关注幼儿的身体康健，还要关注幼儿的心理康健和社会适应能力的培养。所以，在以后的教育中，要把身体康健、心理康健和社会适应能力置于同等的位置，从而才能使幼儿康健成长。同时，幼儿康健教育的工作是

我们每个老师的工作，不仅仅是保健老师的工作，只有所有老师树立康健第一的教育理念，才能促进幼儿康健康面的发展。

（二）幼儿饮食营养方面的建议

健康饮食营养教育内容，加强老师的指导。课堂中要多对幼儿进行饮食营养的教育，课堂上让幼儿知道各种食物的营养价值，在进餐的时候适时的指导幼儿，遇到挑食的幼儿，主动向幼儿讲解食物的好处，让幼儿养成优良的饮食习惯，促进幼儿身体康健成长。

（三）幼儿身体生长教育方面的建议

教学内容要全面，不能只重视身体结构忽视功能。幼儿正处于身体生长的阶段，课堂上对幼儿讲解各个器官的作用是很有必要的，幼儿可以更全面的认识自己。

（四）幼儿安全生活教育策略

保护和教育并重。在幼儿的一日生活中，每一个步骤都渗透着安全的教育，不能一味地保护幼儿，可以让幼儿自己在活动中增强保护自己的能力。

实践比理论更严重。对幼儿的安全教育不能只停留在课堂上，让幼儿自己去实践意义更好。平时可以进行一些演习，增幼儿的逃生技能。这比空洞的讲课有很大价值。

（五）幼儿心理康健教育方面的建议

加强幼儿心理素质教育，提高幼儿心理康健教育的水平。根据幼儿时期孩子的特点，制定和选择适合他们的方法和技巧，用最直观最生动的方式，在潜移默化中培养孩子优良的情绪、性格和心理素质。

四、结语

孩子的康健成长离不开家庭、学校、社会环境等各个方面的联系。而作为教师，尤其是幼儿教师，是孩子康健成长道路上的第一个引路人，是孩子康健成长的基础所在，必须不断提高自身的心理素质和身体素质。在生活、工作中

遇到问题时要学会调节心理压力，完善自我。拥有一个康健的身体，带着明朗的心情，乐天的态度，与孩子一起成长。