远程开放教育条件下《小学儿童教育心理学》课程教学设计

远程开放教育条件下《小学儿童教育心理学》课程教学设计

电大定西市分校渭源县工作站李子荣

【论文摘要】本文力图通过对小学教育专业（专科）统开课《小学儿童教育心理学》第八章《小学儿童的个性发展与学习（下）》第一节《小学儿童的品德与学习》的教学设计，谈谈现代远程开放教育条件下的课程教学设计问题，从而达到在正确认识电大办学特色、找准功能定位的基础上，通过认识信息技术与课程有机整合的意义，从而达到突出电大办学特色，发挥电大自身优势，提高现代远程教育课程教学质量的目的。

【关键词】现代远程开放教育课程教学设计提高教学质量

一、引言

中国的广播电视大学被誉为世界上最大的大学。广播电视大学是以现代信息技术为主要手段，采用广播、电视、文字和音像教材、计算机网络等多种媒体进行现代远程开放教育的高等学校。电大现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。如何切实发挥电大特色，做好“电”字文章，提高电大教育教学质量，是全体电大同仁甚至全社会都十分关注的事情。正确认识电大办学特色、找准功能定位，通过认识信息技术与课程有机整合的意义，从而论述突出电大办学特色，发挥电大自身优势，提高电大心理学课程教学辅导质量，具有重要意义。

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目开放教育专科小学教育专业统设课程《小学儿童教育心理学》是小学教师进修高等师范专科小学教育专业必修的一门教育理论课，是教育学科教育学类小学（师资）教育专业的公共必修课。本课程以马克思主义理论为指导，综合运用发展心理学和教育心理学的一般原理及其研究成果，研究小学儿童认知发展和个性发展的规律，以及教师如何在教育教学工作中把握这些规律。该课程主要阐述小学儿童教育心理学的基本原理，着眼于提高学员的教育理论素养，是一门理论性和应用性并重的课程。课程从发展心理学和教育心理学相结合的角度探索儿童教育的规律，是一门理论性和应用性并重的课程。本文通过对开放教育小学教育（文史）专业《小学儿童教育心理学》课程中第八章《小学儿童的个性发展与学习（下）》一章第一节《小学儿童的品德与学习》的教学设计，对网络环境下远程教育课程

教学模式进行一些设想和探索。

二、设计理念

远程教育中的教学始终坚持“以学生为中心”的教育理念，学生以个别化自主学习为主，因此本设计以建构主义为理论基础。教师在教学中起着引导、指导和帮助学生学习的作用。本知识单元的教学中，以导学为起始，以学生自主学习为主要形式，同时通过教师对难点讲解，学生自主研究性学习，从而形成对小学儿童的品德与学习的关系的认识和理解，以此达到提高学生品德形成进而促进个性发展的目的。

小学儿童的个性，除了上一章即第七章《小学儿童的个性发展与学习（上）》提及的

动机、态度、情绪和性格外，还有两个十分重要的组成部分，即本章即将论述的品德和自我。品德的形成和发展与自我意识的形成和发展都是学习的结果。品德经历了外在准则规划不断内化和内在观念外显的复杂过程，这个过程也是个体个性形成的社会定向过程；自我意识是一个有机的认知机构，由评价、体验、控制等组成，贯穿整个经验和行动，并把个体表现出来的各种特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。品德和自我的发展，将会使个体通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。

本设计以中央电大“电大在线”平台和定西电大网页及“电大在线”平台为网络教学环境。

三、导学设计

自主学习建议：

1、与本课程相关联的课程有：中师阶段的《教育学》、《心理学》等。尤其是有关小

学生研究的知识，学生必须具备。

2、对学生的基本要求：学生要以自学为主；在自学过程中，认真阅读文字主教材，辅之以文字辅导教材、录音教材，积极参加小组学习活动和辅导教师组织的辅导，认真做好文字主教材的练习题和文字辅导教材的自测题；自学要理论联系实际，不断改进学习方法，积极探索现代远程开放教育背景下适合自身条件的实用的学习方法；对自学过程中碰到的问题，要及时以各种方式向辅导教师报告，以求获得有效的帮助（请教方式主要包括登陆各级电大在线、电话答疑、信函咨询、网上讨论、邮件信函等）；学生要重

视网上学习，特别是要充分利用中央“电大在线”进行学习。

3、对教师的基本要求：熟练掌握本门课程的教学大纲、考核说明和文字主教材的内容；指导学生制定自学计划，给学生以学习方法上的帮助；针对学生的问题组织好集中辅导；认真布置、检查和批改学生的平时作业；制定学生平时成绩的考核方案，严把学生平时成绩考核关；及时接收本门课程的网上教学辅导内容，并做好学员登陆各级电大在线平台学习、查询资料、交流互动指导工作；从研究的角度，做好本门课程的期末教学总结，为改进教学服务提供依据。

4、《小学儿童教育心理学》课程主要教学资源：

（1）小学儿童教育心理学课程教学大纲；

（2）小学儿童教育心理学课程考核说明；

（3）文字主教材：小学儿童教育心理学，李维主编，高等教育出版社，1996年12

月第1版；

（4）文字辅导教材：小学儿童教育心理学课程学习指导书，章永生编，高等教育出版社，1998年5月第1版；

（5）录音教材：18讲。

开放教育小学教育专业《小学儿童教育心理学》课程中第八章《小学儿童的个性发展与学习（下）》课程选取小学儿童的品德与学习作为研究对象，课程内容具有很强的针对

性和时代特征。本课时选取《小学儿童教育心理学》课程中第八章《小学儿童的个性发展与学习（下）》第一节《小学儿童的品德与学习》进行教学过程设计，以期为搞好今后

的现代远程开放教育条件下的此类教学辅导探索出一定的可资借鉴的有益做法和经验来。

【教学目的】

了解和掌握品德的心理结构，小学儿童道德认识、道德情感和道德行为的形成及其特点，从而懂得应该如何培养小学生的道德品质。

【重点与难点】

重点：

1、小学儿童道德观念的特点；

2、小学儿童道德评价能力的特点；

3、小学儿童道德情感的特点。

难点：

品德的心理结构。

【学法建议】

1、学员自学时，要在理解的基础上，把握住教材的基本概念和基本原理；

2、要做到理论联系实际，可结合自身的经验以及模范班主任的经验来加深对基本原理的理解。

网上学习路径及服务环境：

1、自主学习请先登录（分用户名登录和学号登陆两种）渭源县电大工作站网页，在渭源县电大工作站链接的甘肃电大在线和定西电大在线查阅“《小学儿童教育心理学》课程导学指南”。

渭源县电大工作站电大在线：