凸现少先队组织功能.ppt

激发欲望，确定体验的活动 和探究的方向。
选择中学自主：自主确定章 目，以及达成该章目的指标。
明确活动的范围，预期的探 究方法与实践途径的可行性。
小组分工，学会观察，及时 记录，注意安全.
综合实践实践课
确定目标，实践体验 确定目标，分散活动 搜集资料，口头整理
原则上以小队为单位开展活动， 学会与人分享；同时允许个人 或以家庭为单位开展活动。
3、内容校本化
为何更名为紫微小学？
争创社会考察章
紫微文化寻源
学生带着问题去调查，在调查研究中 获取知识，锻炼能力，解开疑问。在解决 问题的同时又产生了一个个的新课题。
4、章目菜单化
我们的争章小课题（选）
5、评价多元化
海宁市紫微小学社会实践章考章登记表
章目 名称
获章要求
队员 自评
1、主动参加小队综合实践活动，本学期参加小 社会实 队社会实践活动两次以上。
践章 2、学会在实际生活中遇到困难或困惑时提出实
践的小问题，并通过收集资料、制订课题计划等 实践中 逐步实施课题。 求体验， 3、积极参加小课题展示活动，通过日记、课题 探究中 报告等汇报自己小队的实践活动。有自己的成果。 学创新。 4、在社会实践活动中学会合作与分享，并能互
相帮助，在活动中学会耐心、专心和自信。
“我尝试了做记者的滋味，不仅仅 是甜，更多的是苦……”
“真没想到，读了五年小学，竟然不 知道我们家乡海宁还有这么多我们不知 道的名人和文化，真是生活中处处皆学 问啊！……”
有一家长在“家长眼中的综 合实践活动课”的问卷上写着：
综合实践活动课让我的孩子 视野拓宽了，人也变的爱思考问 题了……
我听见了就忘记了， 我看见了就记住了， 我做了就理解了。
人与自然： 生态化发展研究
活动参考课题 二级目标
每天开展课外体育锻炼的情况调查。 学当一天家。
十字路口“闯红灯”的统计； 学生上学时间校门口车流量的小调查。 税收带来家乡美.
名人文化、 灯文化、潮文化、皮衣文化、 紫微文化
皮革发展与环境污染； 市河水的现状调查； 关于“市树”樟树林的研究。
主题式综合活动框架结构
探究性学习，体验变得更真实
1
到 了 促 进 作 用
、 对 “ 课 改 ”
起
训 提 供 了 新 的 素 材
2
、 为 全 国 辅 导 员 培
市少工委召开 《雏鹰争章与课程改革优化结合研究》 现场会暨上海市少先队工作学会理事会
为了充分发挥少先队组织在推进素 质教育中的独特作用，进一步推动雏鹰 争章与课程改革全面结合的实践研究， 促进少先队教育科研的蓬勃开展，11月 15日上午，来自全市各区县的，……
备注 参与活动积极主动，收获大。
队员 互评
家长 评
社区 评
考章 记录
辅导员：
小队主考：
年月日
6、活动组织化
——凸显少先队的组织功能
三 融入社会
1、组织进社区 2、辅导进社区 3、活动进社区 4、奖章进社区
学校与家庭共同推进课程建设的模式
教师 创设问题情景
学生 确立活动主题
家长 支持孩子挖掘题材
凸现少先队组织功能 整合“雏鹰争章”活动
浙江省海宁市紫微小学
2006.5
一 课队整合
课中有队 队中有课
定章 争章 考章、颁章
启动 实践 展示、汇报
二 结构有序
1、流程科学化 2、目标系列化 3、内容校本化 4、章目菜单化 5、评价多元化 6、活动组织化
1、流程科学化
综合实践启动课
创设情境，激发兴趣 启发提问，明确目标 活动指导，教给方法 布置任务，提示注意
反馈检查，修正目标，帮助 克服困难，拓宽思维，将体 验与探究引向深入。
多形式、多渠道地寻找资料 ，并指导整理。
综合实践汇报课
少队队的仪式 交流汇报，展示自己
出队旗、奏乐曲、敬队礼、唱 队歌。
与信息技术整合、课题成果展示。
活动wenku.baidu.com价，内化品质 考章(评议)、颁章(奖励)等。
小结延伸，深化活动 少队队的仪式
肯定收获，并生成新的研究小课 题;奖章上墙，使活动不断深化。
呼号、退队旗、奏乐曲、敬队礼。
2、目标系列化
雏鹰争章与综合实践活动整合分类表（节选）
类别 年级
活动主题 一级目标
研究 三
性学
习、
劳动 四
技术
教育、
社区 五
服务
与社
会实 践
六
人与自我： 我们的每一天
人与生活： 储蓄、交通、税收小 调查
人与社会： 寻找乡土文化的气息
协调组织合作
确立活动形式
帮助孩子给予建议
审视方案指导
提交活动方案
提供咨询提供机会
监控督促激励
展开实践活动
关注进程参与活动
组织交流评价
交流活动成果
欣赏孩子的作品
反思改进完善
反思活动历程
提出完善课程建议
四 成效 VS 反思
让我们采撷队员活动的一些精彩片断：
“我终于战胜了自己，战胜了羞怯， 采访了十多个人，我成功了……”
浙江省海宁市紫微小学 hnzw@mail.jxptt.zj.cn