七年级生物上册 3.2.1探究种子萌发的环境条件 水分素材 (新版)新人教版
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灿若寒星《探究种子萌发的环境条件——水分》
种子萌发的过程
导学案八年级生物第一章授课总节数第1节 课题第一节种子萌发的过程备课时间 8月25日 课型预习展示 学习目标1、举例说出种子的结构 2、说出种子的各结构在种子萌发中的作用。 3、描述种子萌发的过程。 教学重、难点 种子的结构，种子各部分结构在萌发中的作用。教师活动学生活动 一、 情景导入 二、 自主探究 （学生自学完成右边的练习题） 三、 合作交流 四、 巩固拓展 由身边事引出： 豆芽是餐桌上常见的蔬菜，是大豆或绿豆种子萌发后长成的。种子萌发最先长出的部分到底是长成茎和叶呢，还是发育成根呢？种子又是怎样长成幼苗呢？ 1、菜豆种子最外面是，对种子有作用。 2、剥开种皮可以看到（）、（）、( )、（）四部分构成的整体，这是种子的（）。 3、生活中常见的（）、（）等植物的种子与菜豆种子的结构相同。它们属于（）植物。 4、种子的胚根发育成幼苗的（）， 5、胚芽发育成幼苗的（）和（）； 6、胚轴发育成（） 1、单子叶植物种子中胚乳贮存着丰富的营养物质，小组同学讨论分析胚乳在种子萌发过程中的作用。 2、常言说，“好种出好苗，好苗产量高”，。所以，种子的质量寄托着农民丰产的希望。利用本节课学到的知识，请小组同学展开讨论，为农民伯伯选种提一些合理的建议。 （答：选粒大饱满，结构完整的种子，发育不全或有缺损的种子要剔除。）3、思考：小麦、玉米、水稻是我们的主要粮食，请同学们小组讨论，我们食用的面粉、大米主要来自种子的什么部位？ 1、对于菜豆种子来说，种子的结构是什么？为什么？ 2、举例说出种子的结构，区分双子叶植物种子和单子叶植物种子。
五、检测小结1在菜豆种子的萌发过程中，首先突破种皮的结构是 ( A ) A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶 2．在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的茎和叶的是 ( B ) A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶 3、在解剖和观察菜豆、玉米种子的时候，会发现将胚的各部分连接起来的 结构是（C） A、胚芽 B、胚根 C、胚轴 D、子叶 4、种子结构中起保护作用的是（ A ） Ａ、种皮Ｂ、种脐Ｃ、胚乳Ｄ、子叶 5、一粒完整的菜豆种子应包括（ B ） Ａ、种皮和胚根Ｂ、种皮和胚 Ｃ、胚芽和胚轴Ｄ、子叶和胚根 6、种子胚的组成是（ C ） Ａ、胚芽、胚轴、胚根、胚乳 Ｂ、胚芽、胚轴、胚乳、子叶 Ｃ、胚芽、胚轴、胚根、子叶 Ｄ、种皮、胚轴、胚根、子叶 7、能发育成新植物的幼体是（ C ） Ａ、子叶Ｂ、胚根和胚轴Ｃ、胚Ｄ、胚芽
八年级生物上册《种子的萌发》教案
八年级生物上册《种子的萌发》教案八年级生物上册《种子的萌发》教案 一、教学目标知识目标：通过探究理解种子萌发所需的外界条件。 2.能力目标：通过采用对照实验进行探究取证，培养学生的探究能力。情感、态度、价值观：激发学生探索自然界的兴趣，养成根据科学的事实作出客观判断的习惯，培养求实的科学态度。 二、教学重难点重点：种子的萌发条件 2.难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。 手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主 设计思想： 采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分
的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？从而将话题引 入种子的休眠和寿命的问题中。 教学过程： （课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌 发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其根 据自己的经验，让种子萌发。观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。） 一、导入： 提出问题： 1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？ 2、种子中含有哪些物质？ 3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？ 组织学生回答问题。 总结，并引入课题： 种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需 的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼 苗呢？种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发 成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。 二、讲授新课： （一）实验：探究种子萌发的外界条、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。
初中生物 《第一节 种子萌发的过程》习题
《第一节种子萌发的过程》习题 一、选择题 1、无论是双子叶植物还是单子叶植物，其种子的主要结构是( ) A、种皮 B、胚乳 C、胚 D、子叶 2、种子内供胚发育的营养物质存在于哪种结构内( ) A、胚根或胚芽 B、种皮或果皮 C、胚乳或果皮 D、胚乳或子叶 3、下列种子结构中，具有两片子叶，而无胚乳的是( ) A、高梁 B、小麦 C、水稻 D、花生 4、关于玉米种子的叙述错误的是( ) A、只有一片子叶 B、营养物质贮藏在胚乳和子叶内 C、子叶能吸收和转运营养物质 D、胚是种子内的主要部分 5、在玉米种子纵切面上滴碘液后变成蓝色的物质及结构是( ) ①淀粉②蛋白质③脂肪④子叶⑤胚乳⑥胚芽 A、③④ B、①⑤ C、②⑤ D、②⑥ 6、菜豆种子萌发初期，胚能直接吸收利用的物质是( ) A、种子内原有的各种物质 B、难溶于水的物质 C、能溶于水的物质 D、子叶进行光合作用所制造的有机物质 7、大豆种子可以榨油，也可以制作豆腐，大豆种子内含量最多的有机物是( ) A、脂肪 B、蛋白质 C、淀粉 D、蛋白质和脂肪 8、取一些晒干的种子，放在火上烧，会看到种子冒出白烟，并逐渐变成灰白色的灰，在这一过程中不会发生( ) A、冒出的白烟中含有水分 B、无机物被燃烧了 C、剩下的灰是无机盐，表明无机盐是和子的成分
D、有机物全部被燃烧 9、早春播种以后，用“地膜覆盖”的方法促进早出苗，其原因是( ) A、人保湿保温，有利于萌发 B、种子萌发需要避光 C、防止鸟类取食种子 D、防止风沙 10、平时人们所吃的“黄豆芽”，主要是由种子在萌发的过程中哪一部分发育而来的( ) A、子叶 B、胚芽 C、胚轴 D、胚 二、简答题 1、小明的妈妈初次生豆芽，把豆子泡在水中，不久大豆就鼓起圆圆的肚子，小明的妈妈又给它们添了一些水，过了几天黄豆芽仍没发芽，有的豆子开始烂掉了。请你帮小明的妈妈找一下原因。 参考答案 一、选择题 1、C 2、D 3、D 4、B 5、B 6、C 7、D 8、B 9、A 10、C 二、简答题 1、水太多，缺少充足的空气，影响种子的呼吸作用。
八年级生物上册4.1.4种子的萌发导学案无答案新版济南版
第四节种子的萌发 一、学习目标：(----知道你该掌握什么吗？) 1、通过探究活动，说出影响种子萌发的外界环境条件。 2、说出种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。 3、通过探究活动、演示实验，分析种子萌发的原因 二、重点难点：(----这些可能是你学习有困难的吧！) 1、影响种子萌发的自身条件和外界环境条件。 2、种子萌发的过程以及种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。 三、学习过程：(----精诚所至，金石为开。) （一）前置测评： 1、在果实的发育过程中，子房壁发育成，子房中的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成_ ，最终雌蕊的子房发育成。 2、菜豆种子的结构和玉米种子结构的异同点 （二）问题探究：（----试试你的能力如何！） 1、种子萌发所需要的条件有哪些？ 2、探究活动：探究种子萌发的条件（课前分组做实验，小组讨论后，完成下列问题） 提出问题： 作出假设： 制定计划： 材料用具： 方法步骤：（1） （2） （3） （4）设计表格进行记录
实施计划:（1） （2） 得出结论： 表达交流:（1） （2）你的实验结果与其他小组的相同吗？若不相同，找出其中的原因。进一步探究：你还能设计其它变量对种子萌发的影响吗？ 3、结合课本21页相关链接回答：什么是种子的休眠？影响种子休眠的因素有哪些？ 4、演示实验：观察种子萌发的过程（老师要求：课前做好） 目的要求： 材料用具： 方法步骤：（1） （2）____________________ 讨论：(1)比较菜豆和玉米种子萌发过程的异同。 （2）种子萌发的过程大致分哪几个阶段？ （三）跟踪巩固：（----你知道了吗？） 1、种子的萌发不仅需要、和等外部条件，种子本身还必须具有而且以及供胚发育的。 2、种子萌发的过程： （1）种子首先后，体积膨大，涨破。 （2）或中的营养物质转运给、、。
第一节种子萌发的过程
第一节种子萌发的过程授课时间： 教学目标： ［知识与技能］1.认识种子（双子叶植物菜豆和单子叶植物玉米）的结构 2.理解种子各部分结构在种子萌发中的作用 3.描述种子萌发的过程 ［过程与方法］尝试解剖、观察种子的结构 ［情感态度与价值观］体验自主探究学习获得知识的乐趣 教学重点：1.种子的结构 2.种子各部分结构在种子萌发中的作用 教学难点：理解种子各部分结构在种子萌发中的作用 课前准备：浸泡的菜豆种子和玉米种子 ［自主学习］ 1大多数双子叶植物（如菜豆）种子由（）和（）两部分组成。 2.大多数单子叶植物（如玉米）种子由（）、（）和（）三部分构成。 3.单子叶植物种子中的（）和双子叶植物种子中的（）贮存有种子萌发所需要的营养物质。 双子叶植物种子单子叶植物种子
4、种子吸收水分后，吸水膨胀，（）软化且透性增加，使氧气进入（）。胚得到（）中的营养物质迅速增大，（）首先突破种皮，发育成根。随着幼根的生长，（）弯曲着拱出地面，将两片（）带出地面，露出（）。（）继续发育，形成茎和叶，这时就生长成幼苗了。［情景导入］菜豆和玉米种子（实物） ［合作交流］ 任务一：观察单双子叶植物种子结构 以小组为单位，结合Ｐ３图３－１－１，按照从外到内的顺序观察浸泡过的菜豆和玉米种子的结构，并说出菜豆种子和玉米种子结构的异同。 任务二：探究种子萌发过程 （１）以小组为单位，提前完成种子萌发过程的实验，做好记录，并描述种子萌发的过程。（结合图３－１－３）。 （２）观看“种子萌发”动画，并回答问题： ①幼苗的根、茎、叶是由种子的哪一部分发育而来的？ ②种子的哪些结构没有发育成幼苗的某一部分？ ③子叶、胚轴在种子萌发过程中起什么作用？ ［反馈练习］当堂练 ［课堂小结］通过本节课，你有哪些收获？ ［作业］１、以小组为单位检查单双子叶植物种子的结构和种子萌发过程 2、尝试发豆芽
《第一节 种子的萌发 第1课时》公开课教学设计【初中生物人教版七年级上册】
第一节种子的萌发教学设计（第1课时） 一、教学目标 1．描述种子萌发的环境条件。 2．运用实验法探究种子萌发的环境条件。 二、教学重点及难点 重点： 1．描述种子萌发的环境条件。 2．运用实验法探究种子萌发的环境条件。 难点： 1．描述种子萌发的环境条件。 2．在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析。 三、教学准备 教师：种子萌发的环境条件的相关视频、图片等，PPT。 学生：课前预习。 四、相关资源 《【情境素材】被子植物的一生》视频资源、《【教学实验】种子萌发的环境条件》视频资源、《【教学实验】发豆芽》视频资源。 五、教学过程 【课堂引入】 播放视频《【情境素材】被子植物的一生》，先从整体上概述了《被子植物的一生》一章的主要内容，提出问题：被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡，每个阶段是怎样进行的？有着哪些特点？引入本章的学习。 《被子植物的一生》 （以上图片为素材库中《【情境素材】被子植物的一生》视频截图）
清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕播种，正如谚语所说：清明前后，种瓜点豆。种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢？请说说其中的科学道理。 讲解：这是一句农谚，是指种瓜种豆的时间是在清明节前后。清明节前后，气温回升，降水逐渐增多，适于种子的萌发和幼苗的生长。 被子植物中有许多种类是作物。“一年之计在于春”，春天是大多数作物的播种季节。为什么种子在春天播下去容易长出幼苗？如果你生活在农村，请你问问长辈，当地有哪些农作物，一般播种哪些种子，播种前后都需要做哪些工作。 本节课我们就来研究种子萌发需要哪些环境条件。 【新知讲解】 （一）种子萌发的环境条件 探究：种子萌发的环境条件 提出问题：在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？ 作出假设： 假设一般是根据已有的知识和生活经验作出的，有时还需要查阅资料。下面的资料会给你一些启示。 许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。 在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了；但是过于潮湿又容易使种子霉烂。 播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。 请你根据以上资料，作出假设：种子的萌发需要______________________。 制订计划： 怎样通过实验来检验上述假设呢？根据下面提供的探究方案及视频，制订自己的探究计划。 1．准备某种植物的种子（如绿豆、大豆、芥菜子等）40粒，四个能够盖紧的罐头瓶，一个小勺，八张餐巾纸或卫生纸，四张标签纸和胶水（或直接用黏性标签）。
山东省郓城县八年级生物上册4.1.4种子的萌发(第2课时)学案(无答案)(新版)济南版
第四节种子的萌发导学案（第2课时） 一、学习目标： 1.说出种子萌发的过程。 2.指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。 二、重点难点 重点：种子萌发的过程 难点：种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。 三、学具准备 1、学生准备 2、教师准备 四、自主预习： 自主解惑（独学） 1、种子萌发时：吸水膨胀，使种皮变软（水怎样进入种子内部的？），____________加强，贮存在子叶或胚乳内的营养物质逐步分解，转化成可被细胞吸收利用的物质，输送到胚的_______、_________、__________。 合作交流（对学） 2、种子在萌发初期，_________生长最快，突破______向地生长，发育成_______；随后胚轴__________，_________突破种皮____________生长，发育成茎和叶，通过这个过程，种子的____________就发育成了幼苗。 合作交流（群学） 3、幼苗在长出第一片绿叶之前，不能进行光合作用，依靠_______________提供营养，所以播种时需要选择籽粒________、完好无损的种子，才能保证种子的正常萌发和萌发后幼苗的茁壮成长。 预习诊断：测一测，本节知识你掌握了吗？ 1、水稻种子萌发时消耗的营养物质来自于( ) A、水分 B、空气 C、种子本身贮藏的营养物质 D、肥料 2、水稻种子萌发时，把胚乳中的营养物质输送给胚的结构是( ) A、胚根 B、子叶 C、胚芽 D、胚轴 3、你知道菜豆种子是怎样萌发的吗?仔细观察右图你会发现，种子萌 发时，最先突破种皮的是( )
A．子叶 B．胚根 C．胚芽 D．胚轴 4.在适宜的条件下，下列种子能够萌发的是（） A.去掉胚乳的玉米种子 B.虫蛀空了的水稻 C.切去胚的小麦种子 D.籽粒饱满的菜豆种子 5.玉米种子在萌发出幼苗后变得空瘪的原因是胚乳里的营养物质（） A.被土壤微生物分解掉 B.胚根吸收掉 C.胚吸收发育成幼苗 D.土壤动物吃掉 五、情境导入 六、预习反馈展示交流请各小组踊跃展示你的预习成果！ 知识点一、种子萌发的过程 教师活动：问题1：种子萌发中，通常先形成根，这样有何意义？ 问题2:萌发过程中，种子的物质发生了什么变化？ 问题3:在菜豆萌发的过程中，子叶发生什么变化？ 这说明了什么问题？ 问题4：萌发中，胚有什么变化？ 问题5：菜豆种子与玉米种子萌发过程有何异同？ 归纳：种子萌发时各部分的变化: 吸水:种子萌发时,首先_____膨胀,_____变软,细胞_________ 逐渐增强 转运:子叶或胚乳内的营养物质被逐渐转化为可以被细胞吸收 利用的物质,输送到_____、_____、_____ 胚根发育:胚根突破种皮,发育成___ 胚轴、胚芽发育:胚轴_____,胚芽发育成_______
生物第6章第一节《种子萌发形成幼苗》导学案
第1节种子萌发形成幼苗导学案（第1课时） （一）活动:观察种子的结构 目的要求：（1）解剖和观察菜豆，玉米种子，识别种子的基本结构。 （2）学会处理和解剖种子的方法，掌握观察种子的结构程序。 实验原理： 淀粉是一种营养物质，用碘液可以检测淀粉的存在，淀粉遇到碘液变成蓝色。 实验器材：碘液、镊子、解剖盘、刀片、放大镜、培养皿、浸泡好的菜豆、玉米种子。 实验步骤： 1、观察菜豆种子 由外向内观察，从种脐的对侧划一条小口，剥掉外面的种皮，露出里面的结构是胚，用手轻轻掰开两片肥大的部分，观察种子内部结构边观察边对照课本的图示，认识各结构的名称，并记录在导学案的图中。 2、观察玉米种子结构 由外向内观察，外面有一层厚皮是果皮和种皮，将玉米种子纵切，在剖面上滴碘液，观察种子内部结构，对照课本图示认识各结构名称，并记录在导学案的图中。 3、观察完种子结构后，填写图中各结构的名称。 4、比较菜豆种子和玉米种子结构的区别： （二）探究种子各结构的功能。 1、阅读课本说出种子各结构的功能。 种皮： 胚： 种子名称 菜豆种子 玉米种子 相同点 不 同 点 子叶 胚乳 营养储存 项目
子叶：胚乳： 自测题： 1．剥去大豆种子的外皮后，可看到合着的两个豆瓣，这是种子的( ) A．胚 B．胚芽 C．胚根 D．子叶 2．把一粒玉米种子纵切开，在切面上滴加碘液，将会看到( ) A．胚乳部分变成蓝色 B．种子内所有部分都变成蓝色 C．胚芽部分变成蓝色 D．种子内没有变成蓝色的部分 3．植物种子内的胚包括( ) A．胚芽、胚轴、胚根和胚乳 B．种皮、胚芽、胚根和胚乳 C．胚芽、胚轴、胚根和子叶 D．胚芽、胚轴、子叶和胚乳 4．新植物体的幼体，是种子内的( ) A．胚 B．胚乳 C．胚芽 D．胚芽和胚根 5，下图是菜豆、玉米种子结构图，请据图回答问题： (1)填写图中各部分的名称： A_________；B__________________；C_________；D_________； E_______________；F_________；G_________。 (2)能保护种子的结构是_________和_________。 (3)种子的主要部分是_______，它是由________、________、_________、___________、、四部分构成。 (4)菜豆和玉米种子共有的结构是_________和___________。不同的是菜豆种子的_______有_________片，而玉米种子的子叶有_____片；玉米种子中有_________，而菜豆中没有。 (5)玉米种子的________和_______愈合在一起，不易分开，通常所说的玉米种子实际为_________。 （注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）
八年级生物上册 4.1.4 种子的萌发导学案1 (新版)济南版
八年级生物上册 4.1.4 种子的萌发导学案1 （新版）济南版 1、种子萌发需要怎样的外界条件？种子萌发需要怎样的自身条件？ 2、种子萌发具有怎样的过程？ 3、种子萌发过程中，所需的营养来自哪里? 种子的胚根、胚芽、胚轴分别发育成了植物的什么结构？ 4、每年春天，我们会看到农民伯伯在种棉花的时候要采用塑料薄膜进行覆盖，你知道其中的道理吗? 5、把大米、豆瓣播种到土壤中能够长出幼苗吗？把炒熟的种子置于适宜的外界条件下能萌发吗？为什么? 6、一个大型农场引进了大批种子，为了避免减少经济损失，在播种前必须进行发芽率的测试，你知道我们应该怎样实施吗?请写出你的方案！过程时控学导内容设计情境创设3′在我国的广大农村，春天正是忙于播种的季节。人们期盼着“春种一粒粟，秋收万颗籽”。播种在农田里的种子，能否顺利地萌发出土是获取丰收的前提和保障。为什么在春天播下去的种子能够长出幼苗？种子的萌发需要什么条件？导入新课。目标咀嚼3′自读导读单上的学习目标，深入研读，用笔进行标划，仔细分析，认真咀嚼，转化为自己的目标。最后请三名学生甜一下自己的学习目
标。特别确定本节课通过自主探究与合作学习能够实现的目标，并划分层次。自学指导10′ 教师指令：①结合我们的自学问题，通过积极深入的阅读文本，对我们的问题做进一步的修改，用红笔进行补充。②在阅读中发现新的问题，将问题的答案及发现的问题简单的写在笔记本上，给大家分钟时间。教师任务：在同学们的自学过程中，教师认真巡视同学们的自学情况，观察同学们的自学进度，并予以督促。针对个别学困生进行个性化辅导。纠正学生自主学习中的不良学习习惯，对不认真自读的学生进行督促，对标划重点较好的同学进行鼓励和表扬，并激励其他同学学习。教师对基础较差的学生进行个别指导，并引导学生的学习方法，要求书写规范，采用双色笔标记。讨论指导10′情绪调动：大家通过积极的自学，成果丰硕，现在给大家分钟的时间，进行组内交流。任务分配：生物学科长负责分配问题答案和思路的展示，每一个人必须发言的机会，在某位同学展示的时候，其他同学认真倾听，并且做好质疑和补充。小组长进行监督。①对已会的导读问题进行答案的展示，其他同学进行补充。 ②对上节课生成的问题进行重点讨论，同时做好答案的记录，并及时得将本组内的最有价值问题写到问题栏中。教师任务：在同学们讨论的过程中，教师有针对性的对个别同学的表现及学习行为做出指导；并针对个别问题做出有效落实。问题如下：① 种子萌发的三个外界条件前的定语你是否记准了？② 种子萌发的过程是怎样的？③ 种子的胚根、胚芽、胚轴分别发育成
《种子萌发的过程》习题-精选学习文档
《种子萌发的过程》练习 一.选择题: 1. 有一个描述花生的谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子．”红帐子指的是（） A. 果皮 B. 种皮 C. 种子 D. 胚 2. 从种子的结构看，我们食用的面粉主要是由小麦种子的哪部分加工而成（） A. 胚 B. 子叶 C. 果皮和种皮 D. 胚乳 3. 下列不属于胚的组成部分的是（） A. 子叶 B. 胚芽 C. 胚根 D. 胚乳 4.人们食用的花生油，主要来自花生种子的（） A. 子叶 B. 胚芽 C. 胚轴 D. 胚根 5.一粒种子能长成参天大树的奥秘在于种子中存在（） A. 胚乳 B. 胚 C. 胚芽 D. 种皮 6. 如图是菜豆幼苗示意图，有关叙述错误的是（） A. 菜豆幼苗是由种子的胚发育而来的 B. [1]是由胚芽发育而来的 C. 菜豆种子萌发初期所需营养物质来自胚乳 D. [3]是由胚根发育而来的 7. 将大米种到地里没有萌发．这是因为（） A. 种子的胚不完整 B. 种子中的营养物质不足 C. 种子正处于休眠期 D. 缺乏阳光照射 8. 种子的结构中，将来发育成新植物体的是（） A. 胚芽 B. 胚乳 C. 胚 D. 子叶 9. 如图是种子的结构模式图，对该图描述不正确的是（） A. ①将发育成植株的茎，②将发育成植株的叶 B. 大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，大豆种子中没有胚乳 C. ⑥既是大豆种子的主要部份，又是新植物体的幼体 D. 大豆种子萌发时，④主要为种子萌发提供营养物质 10. 下列哪一组说法是正确的（）
①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、胚乳四个部分组成 ②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体 ③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面总是都变得一样蓝 ④菜豆种子中的营养物质贮存在子叶里． A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ 二.连线题： 将种子的结构与其功能用直线连接起来： 种皮可发育为新的植物体 胚具有保护作用 子叶可发育成新的根 胚芽贮藏丰富的营养物质 胚根可发育成新的茎和叶 三.填空题： 1.识图作答： （1）胚芽胚轴胚根子叶种皮（果皮）胚乳。 （2）菜豆种子的胚由图中组成．玉米种子的胚由图中组成，将来发育成菜豆和玉米的茎和叶的分别是． （3）贮藏有丰富营养物质的结构分别是． 2.如图是菜豆种子的结构和萌发过程示意图．请回答： （1）甲图中①是，对幼嫩的胚有保护作用． （2）甲图中④是，能发育成乙图中的．（填标号） （3）⑤的名称是，它的功能是为胚的发育提供． 3.如图是菜豆的种子和幼苗，据图回答问题． （1）菜豆种子（甲图）的胚由图中标号[ ]组成． （2）从植物体的结构层次来看，一颗种子属于一个． A．细胞B．组织C．器官D．植物体 （3）菜豆种子与玉米种子比，最明显的区别是图中的的数目不同． （4）丙图中结构A由甲图中[ ] 所示的结构发育而来． 参考答案
1种子萌发的过程
导学设计 年级：八科目：生物主备教师：郝帅审核人：白增福本册总第1课时课题第三单元第一章第一节种子萌发的过程 学习目标1.能说出种子的结构以及各部分结构的作用。 2.种子知道在生产实践中的应用。 学习重点能说出种子的结构以及各部分结构的作用。 学习难点种子各部分的作用。 教学模式自主学习—合作探究—班内展示 教学用具浸泡的种子，挂图 课型新授课课时一课时 教学流程 一、情景导入、明确目标： 1、通过图片引入新课 2、出示并解读学习目标 3、建立评价机制 二、新知探究： 问题探究一: 种子的结构： 请同学们认真阅读课本第三页的内容，做好勾画与批注，并结合以前学的关于种子结构的知识，试着完成下表，并回答相关问题，疑难问题小组交流，准备班内展示： 1、单子叶植物种子和双子叶植物种子的比较： 结构单子叶植物种 子 双子叶植物种子作用 种皮有有保护种子内部结构胚乳有无为种子萌发提供营养 胚子叶一片二片 为种子萌发提供或转运营 养 胚芽有有发育为幼苗的茎和叶 胚轴有有 发育为连接茎与根的部 分 胚根有有发育为植物的根 2、区别单子叶植物与双子叶植物种子的依据是什么? 果皮与外皮是否密不可分,有无胚乳,子叶的数目。 3、在观察菜豆种子的过程中,你观察的顺序是怎样的? 观察时应从种皮看起,其次依次是子叶、胚芽、胚轴、胚根。主要顺序是从外到内的。 问题探究二:种子的萌发——胚的发育 请同学们认真阅读课本第四页的内容，做好勾画与批注，并试着回答下面的问题，疑难问题小组交流，准备班内展示： 1、种子萌发时，最先突破种皮的是哪部分结构？ 2、种子的胚的各部分结构分别发育成幼苗的哪一部分？ 3、大豆种子萌发形成幼苗过程中,哪些结构不能形成幼苗的器官?它们的用途是什么? 种皮对种子内部起到保护作用;子叶在种子萌发过程中,为胚其他部分的发育提供营养,直到营养消耗殆尽,子叶就脱落了。所以说大豆种子萌发形成幼苗的过程中,种皮和子叶不能形成幼苗的器官。 4、植物种子休眠对种子的萌发具有什么作用? 植物种子的休眠是对植物种子的一种保护措施,休眠是指植物生长极为缓慢或暂时停顿的一种现象,是植物抵抗和适应不良环境的一种保护性的生物学特性。 问题探究三:选种与播种深度 请同学们认真阅读课本第五页的内容，做好勾画与批注，并试着回答下面的问题，疑难问题小组交流，准备班内展示： 1、选种的要求是什么？ 种子在发育形成幼苗的过程中,各个部分都有一定的作用,所以选种时候,要选择发育完全、结构完整的种子。 2、播种深度怎样确定？ 要根据种子的体积大小和种子萌发后子叶是否出土来确定。一般大型的、子叶不出土的种子要播的深些。 3、课本中讲到,种子播种的深度,与种子的体积大小和萌发后子叶是否出土有关,你认为还可能与哪些因素有关呢? 种子萌发还应该与土质有一定的关系,比如砂性大一些的土壤,应该播种深一些,而黏性较大的土壤,播种应浅一些。
冀少版生物-八年级上册-种子萌发的条件》文字素材
种子萌发的条件 主题的提出 种子萌发需要哪些条件，这对三年级学生来说是一个难题。在平时的课外知识教学中了解过有关的知识。学生都知道种子萌发大致需要水分，养料，阳光。但在教学中如何来补充教学内容，使学生的能力，知识进一步的发展，这就需要学生从实际中去寻找问题，解决问题。本学期三年级学生正好有一个栽培牵牛花的长周期观察、实验活动。结合这次活动，指导学生进行了“种子萌发的条件”的探究活动。 活动过程 （一）准备阶段 怎样让种子萌发得更好呢？于是，我们针对“种子萌发”展开了讨论。有的同学说可以把种子种在花盆里；有的说可以把种子进行无土栽培；有的还说可以进行温室栽培。 种子萌发需要养料，养料的配制也很重要，学生对此开展了讨论。有的认为用牛奶，酸奶，淘米水配制；有的认为用动物内脏来配制；有的认为干脆从花鸟市场上去买配好的营养液和营养土。 还有，种子萌发喜欢什么样的环境呢？温暖的还是阴暗的？潮湿的还是干燥的？有营养的还是没有营养的？有的同学决定做分组的对比实验，着重研究其中的一环对种子萌发产生的影响。 于是，我根据每一小组的设计方案，安排学生进行严格的实验操作和观察记录，让学生在实践中探究问题。 （二）实践阶段 以一周时间，每天学生以小组为单位，对各自的课题进行实验操作和观察，并作好记录，教师加以指导。有一组同学用的是温室栽培方法： 种子萌发过程情况记录表 种子名称：牵牛花实验日期：5/12~5/17
（三）问题与探讨 案例：一组学生制定了温室栽培的实验步骤，并按照实验步骤进行实验。 （1）问题：这一小组的温室栽培放在了第四天才真正进行，如放在第一天便开始实施结果会怎样？ 分析：这一小组在实验前确立的计划就是温室栽培。它对温度，水分以及空气的潮湿度有着很大的控制作用，也对种子的萌发有着很大的促进作用。实验有利于学生真正体会温室栽培的优点-----促进种子萌发。在第四天再采用温室栽培，严格上和自己确立的课题不符，而且延长了实验的周期。也使学生没有真正体会到温室栽培的优越性。 解决问题的想法： 对于出现的这个问题。首先，学生要在确立自己的课题后，制定实验计划时要制定详细。其次，教师要对实验计划进行指导，制定得详细些。我认为应该从实验的第一天便对种子实施温室栽培。这样可能使种子可提早萌发，实验周期也短了。这样，在一周的时间中，学生有充分的时间去真正体会温室栽培所带来的乐趣和成功的喜悦 （2）问题：温室栽培实验中学生没有具体标明采用何种温室方法。温室栽培的方法有很多种，每一种方法萌发效果是不是一样呢？
八年级生物上册种子的萌发学案版
第四节种子的萌发导学案（第1课时） 一、学习目标： 1、通过探究活动，说出影响种子萌发的外界环境条件。 2、分析影响种子萌发的自身条件。 二、重点难点 重点：影响种子萌发的自身条件和外界环境条件。 难点：种子发育的外界条件及实验探究。 三、学具准备 1、学生准备 2、教师准备 四、自主预习： 自主解惑（独学） 1.种子的萌发不仅需要适量的水分、充足的_________和适宜的__________等外部条件，且种子本身必须是具有________、__________的___________以及供胚发育的_____________。合作交流（对学） 2.发现问题：①花、草、树的种子落在土壤里，在寒冷的冬季不会萌发，要到温暖的春季才会萌发。说明种子萌发需要_______________ ②播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿。说明种子萌发需要_______________ ③播种前往往要松土。说明种子萌发需要_______________（综上，提出问题如下） 合作交流（群学） 3.种子萌发所需要的条件有哪些？ 4.探究活动：探究种子萌发的条件实验有哪些步骤？ 预习诊断：测一测，本节知识你掌握了吗？ 1、与种子萌发无关的条件是 ( ) A、充足的水分 B、充足的阳光 C、充足的氧气 D、适宜的温度 2、下列种子萌发的条件中，属于自身条件的是( ) A、完整有生命力的胚 B、足够的水分 C、充足的空气 D、适宜的温度 3、煮熟的玉米种子在适宜的温度、充足的水分和空气条件下不能萌发是因为( )
A、种子不完整 B、处在休眠期 C、胚已死 D、无供胚发育的营养物质 4、下列最适于种子萌发的外界环境条件是( ) A、潮湿松软的壤 B 、冰冻的土壤 C、干旱疏松的土壤 D、潮湿板结的土壤 5、水稻种子萌发时消耗的营养物质来自于( ) A、水分 B 、空气 C、种子本身贮藏的营养物质 D、肥料 五、情境导入 六、预习反馈展示交流请各小组踊跃展示你的预习成果！ 知识点一：探究种子萌发的外界条件 1探究目的：探究种子萌发的条件 2.实验原理分析：①充足的_________可以使种皮变软；同 时2储存在子叶或胚乳中的营养物质在有________的情况下， 才能转化为可以被细胞吸收利用的物质。②萌发初期，各部 分生命活动旺盛，需要消耗大量的能量，因此需要大量_______。 ③在较低______________时，种子的某些生理活动就会降低， 如呼吸作用、细胞分裂与分化等。 3.探究过程： (1)提出问题:水和空气是种子萌发的外界条件吗? (2)作出假设:_____________________________________。 (3)制订、实施计划: 分组 条件甲广口瓶乙广口瓶丙广口瓶 教师活动：
初中生物《种子的萌发》教案、教学设计
种子的萌发(第1 课时) 教学设计 【教学目标】 知识目标：探究种子萌发的环境条件和自身条件； 能力目标：通过参与实验方案的设计来探究种子萌发的环境条件，培 养设计对照实验的能力和实验创新的能力 情感目标：通过探究种子萌发的环境条件，认识生命的来之不易，培养爱护生物的情感。通过小组合作探究，汇报交流，培养学生培养学生的合作精神。 【教学重难点】 重点：运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。引导学生学会控制变量，明确对照组和实验组。 难点：设置对照实验，实现由“一个变量，一组对照”到“多个变量，多组对照”的优化，探究空气条件对种子萌发的影响。 【课前准备】 课件、种子萌发的视频资料、透明纸杯、提前泡好的黄豆若干、矿泉水、任务卡、创新实验装置、拍摄兴趣小组做的与种子萌发自身条件相关的视频 【教学方法及学法指导】 本节课采用实验法探究种子萌发的外界条件和自身条件，在设置对照实验时，提前给学 生解释什么是对照组，什么是实验组，学生自己制定方案，小组交流完善方案并且汇报交流。小组内动手操作实验，协调配合。兴趣小组探究种子萌发与自身条件的关系，拍摄成视频 进行展示。整个课堂学生为主体，教师为主导，学生真正成为课堂的主人。 【教学过程】 一．创设情境，导入新课 导入语：春天是个万物复苏，春暖花开的季节，到处都充满了生命的奇迹，今天老师给大 家准备了一段视频，通过视频让我们来感受一下生命带给我们的震撼。（视频展示“种子从 萌发到开花的过程”）。 视频看完了，同学们有什么感受？这些美丽鲜艳的花朵都是由什么萌发来的？（学生回答:种子萌发）这就让我们不由的思考，种子在什么样的条件下才能萌发呢？（导入新课）设计意图：通过视频播放，营造了一种视觉氛围，使学生感受到生命带给我们的震撼，激发了学生们的学习兴趣。
九年级生物总复习资料归纳
九年级生物总复习资料 【七年级生物复习提纲（上册）】 第一单元生物和生物圈 一、生物的特征：1生物的生活需要营养2生物能进行呼吸3生物能排出体内产生的废物4生物能对外界刺激做出反应5生物能生长和繁殖6由细胞构成（病毒除外） 二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物；按照生活环境分：陆生生物、水生生物；按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的大部：距海平面150米内的水层；岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 3、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等（2）生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念： 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者；非生物部分：阳光、水、空气、温度 7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子（富集）课本26页。 第二单元生物和细胞 一、显微镜的转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 二、显微镜的使用 1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数
初中生物 第一册种子的萌发
第一册种子的萌发●一、教学目标： 1、 知识目标 ：观察种子结构并描述 2、 能力目标 ：培养学生实验动手、观察、分析能力 3、 情感目标 ：培养学生热爱劳动的情感 ●二、教学重点： 观察种子结构并描述 ●三、教学难点： 从实验中观察、找到相应的结构 ●四、课前准备 1、 学生准备 （1） 预习本课内容。 （2） 准备放大镜、小刀等用具。
2、 教师准备 （1） 准备浸软的大豆种子和玉米种子。 （2） 准备大豆种子及玉米种子结构图。 ●五、教学过程 ●一、导入新课 种子属于植物的生殖器官。绿色开花植物一般都是由种子萌发发育来的。那么， 种子有些什么结构呢？这些都是我们这节课要研究的内容。 ●二、 探究过程 （一） 种子的结构 分发给每个学生浸软的种子（一粒大豆、一粒玉米）。 （1） 观察种子的外部形态。 （2） 解剖大豆种子和玉米种子，观察种子的内部结构，结合挂图比较大豆和玉米种子的各部分结构。 教师：指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。 组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。
问题： 1 、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？ 2 、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？ 3 、哪些结构和种子的萌发有关？ 4 、种子的重要部分是什么？ ●三、课堂小结 引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路，种子的结构 作业 请同学们课后再找些其它植物的种子并观察其结构 课后反思 本教案通过实验操作、观察，学生成为教学的主体，激发了学生的学习兴趣。 第二课时（种子萌发需要的条件） ●一、教学目标： 1、 知识目标 ：了解种子萌发所需的条件 2、 能力目标 ：学生设计探究实验能力进一步得到提高 3 、 情感目标 ：培养学生崇尚科学探究的情感 ●二、教学重点：
八年级生物上册 第一章 第四节《种子的萌发》教案 (新版)济南版
《种子的萌发》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。 （2）描述种子萌发的条件和过程。 2.过程与方法 通过探究观察种子萌发的条件和过程，能够分析种子萌发的原因，明确其过程的意义。 3.情感态度和价值观 （1）通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。 （2）通过培养种子萌发的过程，能够感受到生物界生命的神奇，学会尊重生命。 【教学重点】 （1）依托“探究种子萌发的环境条件”的实验，能设置对照组和实验组并控制变量。 （2）归纳种子萌发的环境条件和自身条件。 【教学难点】 探究种子萌发的条件和过程，培养科学的生物学观点。 【教学方法】 自主学习、合作探究 【课前准备】 教师：多媒体课件 学生：课前预习。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 课件展示：千年古莲子开花 20世纪初，人们发现了一批埋藏于1000多年前的古莲子。1953年，北京植物园的专家对古莲子坚硬的外壳进行扎孔、浸水处理，待其变软后剥壳、播种，最终让一些古莲子生根发芽，开出来粉红色的美丽荷花。 千年的古莲子经历漫长的等待，才有了萌发的希望，开出千年一见的绚丽之花。那么，种子萌发需要怎样的条件呢？今天，我们就一起来探究一下《种子的萌发》。 二、问题引导，探究质疑 （一）种子萌发的条件 （过渡）“春种一粒粟，秋收万颗子”，表面平静的种子，其内部还在进行着微弱的生命活动，一
旦遇到适宜的条件，就会萌发、生长、收获果实。那么，种子的萌发需要哪些条件呢？ 1. 想一想——种子萌发的外部条件 （1）①许多作物是在春天播种的，为什么不在冬天播种呢？ 冬天——天寒地冻，温度太低，植物难以存活； ②温度越高越好吗？ 温度太高会使种子死亡。 启发学生联系生活，进行大胆猜想，讨论，反馈： 种子的萌发需要适宜的温度。 （2）①在播种前，要在地里浇一些水，使土壤潮湿。如果刚下过一场小雨，为什么不用浇水就可以直接播种了？ 水——万物之源，植物的生存更是离不开水。 ②水是不是越多越好呢？ 霉雨季节，家里的衣物被子容易发霉；所以，水并非越多越好，过于潮湿，种子容易腐烂。 学生讨论，根据生活经验，归纳： 种子的萌发需要一定的水分。 （3）播种前，农民伯伯要用牛拉犁耕田，为什么呢？ 耕田——“松土”，使土壤中有更多的空气。 引导学生，利用蚯蚓松土的实例，推理： 种子的萌发需要充足的空气。 （4）综合以上3个分析：我们归纳： 种子的萌发，离不开适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 2.探一探，实验来证明 （过渡）我们的分析的对吗？让我们通过设计实验来探究解决这些问题吧！ 探究活动：探究种子萌发的条件 （1）实验准备 阅读P20，了解实验内容和步骤。思考： ①每组应当有多少粒？一粒行吗？ ②是否需要设计对照实验？对每组的处理，除了所研究的条件外，其他环境条件应如何处理？ 学生讨论，交流，反馈，师生达成共识： ①10粒左右。不可以，种子过少偶然性过大，易造成实验误差，导致实验结果不准确。 ②需要；除了变量外，其他条件都相同，保证变量唯一。
2019届中考生物专题--种子的萌发(附答案)
种子的萌发 1．（2018?潍坊）图是根据“研究温度对种子萌发的影响”实验结果绘制的曲线。该实验所要验证的假设是 A．在寒冷条件下种子的萌发 B．种子的发芽率受温度影响 C．不同种子的发芽情况不同 D．在较高温度下种子更容易萌发 2．如图是某种单子叶植物种子的结构模式图，下列叙述正确的是 A．②发育为植物的茎和叶 B．①、②、④组成胚的结构 C．种子萌发时，③、⑤同时突破种皮 D．种子萌发所需要的营养物质主要来自于① 3．下图是菜豆种子的结构和萌发过程示意图，下列说法错误的是 A．图甲种子最先萌发的是②，它将发育成图乙中的⑧ B．图甲中④是胚芽，能发育成图乙中的⑥茎和叶 C．⑤是子叶，它的功能是为胚的发育提供营养 D．图甲中①是果皮，对幼嫩的胚有保护作用 4．某生物小组在探究种子萌发的外界条件的实验中进行了如表的实验，请根据表格的处理方法，分析判断下列叙述错误的是 A．在这四瓶种子中2号瓶内的种子可能会萌发 B．1号瓶内种子不能萌发的原因是没有充足的空气 C．3号瓶种子不能萌发的原因是没有充足的空气 D．4号瓶种子不能萌发的原因是没有适宜的温度 5．阳阳探究种子萌发是否需要光照，用如图所示的实验装置，放入一粒小麦种子（具有休眠的特性），适宜温度下放在暗处，结果不萌发。对实验的下列分析与评价不合理的是
A．实验缺乏对照，不具说服力 B．种子太少，偶然误差增大 C．结果证明种子正处在休眠期 D．水分、氧气满足种子萌发要求 6．如图为菜豆种子和幼苗的结构示意图，下列说法错误的是 A．①②④⑤组成胚 B．④为胚芽，它在发育过程中所需的营养主要来自③ C．种子萌发时最先突破种皮的是②，发育成⑦ D．种子萌发需要的环境条件是：一定的水分、适宜的温度和充足的空气 7．有两粒玉米种子已经度过了休眠期，但是，A种子被虫咬坏了胚，B种子被虫咬坏了一部分胚乳。在环境条件适宜的情况下，这两粒种子的萌发情况是 A．A、B两粒种子都会萌发 B．A种子会萌发，B种子不萌发 C．A种子不会萌发，B种子会萌发 D．A、B种子都不会萌发 8．（2018?淮安）如需探究温度对小麦种子萌发的影响，下表中可作为对照实验的组合是 培养皿编号种子的数量（粒）种子所处的环境 （其他外界条件均相同且适宜） ① 100 培养皿底部垫有浸湿的餐巾纸 25 ℃ ② 100 培养皿底部垫有干燥的餐巾纸 25 ℃ ③ 100 培养皿底部垫有浸湿的餐巾纸 15 ℃ A．①② B．①③ C．②③D．①②③ 9．如表是某同学“探究大豆种子萌发的环境条件”的实验记录表。10天后，甲组种子都没有萌发，最可能的原因是 种子数光照水分温度现象