教案儿歌弹唱中的伴奏音型

板书设计
儿歌弹唱中的伴奏音型
一、伴奏音型概念
即兴伴奏中运用和声进行的具体形态（即和弦组合变化）
二、伴奏音的分类 三、伴奏音型作用
分类
弹奏方法
作用
1、和弦型
断奏
适合雄伟庄严型
2、半分解和弦型
断奏
适合欢快跳跃型
3、全分解和弦型
连奏
适合抒情浪漫型
教学反思
本教案的设计力求学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生能力，全面深入的理解作品的含义，准确鲜明的表达作品风格，形象生动的表现作品音乐形象。教学中多媒体的运用，扩展教学容量，丰富了教学资源，提高了学生音乐的兴趣与热情。培养了学生的主动学习能力、合作意识及创新精神。影响学生热爱生活，感悟世间的真、善、美，拥有了一颗天真向上、充满希望的童心。
PPT、出示内容（板书）
二、伴奏音型分类（板书）
1、和弦型
2、半分解和弦型
3、全分解和弦型
PPT出示谱例练习曲
教师示范演奏并说明
弹奏方法
仔细聆听
认真思考
积极思考回忆旧知识：和弦的构成，与老师共同推理，根据和弦组合变化形式总结出新知识伴奏音型的分类
仔细聆听
认真思考
讨论练习
由上学期所学乐理知识推理总结出伴奏音型的分类（以旧知识导出新知识）
学与练相结合，体会弹奏方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
讲
授
新
课
1、和弦型伴奏音型通常采用断奏弹奏方法
2、半分解和弦型伴奏音型通常采用断奏弹奏方法
3、全分解和弦型伴奏音型通常采用连奏弹奏方法
（指法安排）
三、作用
1、播放儿歌《共产儿童团歌》请同学们选择合适的伴奏音型
仔细聆听
认真思考
讨论练习
学生小组讨论，总结出和弦型伴奏音型适合为具有步伐感的进行曲式儿歌编配伴奏
学与练相结合，体会伴奏音型的风格
理论与实践巩固知识点
通过小组讨论，生生合作，总结出和弦型伴奏型的作用
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
讲
授
新
课
2、播放儿歌《走路》请同学们选择合适的伴奏音型
3、播放儿歌《妈妈格桑拉》请同学们选择合适的伴奏音型
思考讨论总结半分解型伴奏音型适合为活泼欢快式幼儿歌曲编配伴奏
思考讨论总结全分解和弦伴奏音型适合为抒情优美式幼儿歌曲编配伴奏
通过小组讨论，生生合作，总结出半分解和弦型伴奏型的作用
通过小组讨论，生生合作，总结出全分解和弦型伴奏型的作用
教学总结
这节课我们感受到了不同风格的儿童歌曲，并可以逐步适宜的选择了合适的伴奏音型来表现不同的音乐形象
共同总结
作业布置
1、三种简单伴奏音型的弹奏
2、《我们是共产主义接班人》《小雨沙沙》
《月亮河边的孩子》选择合适的伴奏音型
教学目标
智能目标
了解三种简单伴奏音型在儿歌即兴伴奏中的作用
技能目标
掌握三种简单伴奏音型弹奏方法，并且能够合理的用于儿歌即兴伴奏实践中
思想目标
感受儿歌的情趣，培养学生热爱生活，永远拥有一颗天真向上，充满活力的童心。
学生特征分析
钢琴课是学前教育专业教学中的重要课程之一，是幼儿教师必须掌握的一门基本业务技能。通过一年级专业课的学习，学生已基本掌握了一些必要的乐理知识，具备一定的钢琴弹奏能力。
《妈妈格桑拉》抒情浪漫型
聆听音乐
思考风格
做连线游戏
播放学生熟悉的歌曲，通过感受音乐做连线游戏，复习儿歌风格导入新课
揭示课题
针对三种儿歌风格，采用三种伴奏音型来表现。
揭示课题—
《儿歌弹唱中的伴奏音型》
清晰明了地展示本节课课题
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
讲
授
新
课
一、伴奏音型概念
源自文库即兴伴奏中运用和声进行的具体形态（即和弦组合变化）
教学重点
掌握三种简单伴奏音型的弹奏方法
教学难点
合理的选择符合儿歌风格的伴奏音型
教学方法
讲授法、示范法、讨论法、练习法
教学手段
理论与实践相结合（学与练同步）
教学用具
多媒体、电子五线谱板、钢琴、电钢琴
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放儿歌、出示PPT
《共产儿童团歌》雄伟庄严型
《走路》欢快跳跃型
题目：《儿 歌 弹 唱 中 的 伴 奏 音 型》
专业：学前教育
学科：钢
姓名：王
教学课题
儿 歌 弹 唱 中 的 伴 奏 音 型
科目
钢琴
教学对象
中职幼师学生
课时
1课时
课程类型
新授
教材内容分析
本节课内容属于中等职业学校学前教育专业的钢琴学科，由高等教育出版社出版，是幼师班学生二年级上学期幼儿歌曲即兴伴奏的教学内容，需一课时完成。这节课的教学需建立在中职一年级的钢琴乐理试唱练耳课基础之上，分析音乐作品风格，选择合适的伴奏音型，并在训练与实践中逐步掌握基本的儿歌即兴伴奏。