新人教版选修《文章写作与修改》：3.1《捕捉“动情点”》ppt课件

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3．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——《孟子·离娄下》 赏读：敬爱别人的人，别人总是爱他，尊敬别 人的人，别人总是尊敬他。你怎样对待别人， 别人也往往会用同样的态度来对待你。即所谓 投之以桃，报之以李，要想受人敬爱，必须敬 爱他人。
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4．过犹不及，有余犹不足也。 ——汉·贾谊《新书·容经》 赏读：为人处事要有个度，这个度，就是恰到 好处。贾谊认为，凡事做过了头，就像做得不 够一样，做过了头和不足都是不好的。凡事都 需要掌握分寸，真理再往前跨一小步，就会变 成谬误。
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二、“动情点”牵动着全文结构 “动情点”不仅决定全文高潮，也牵动了全文 的结构。理解这种结构处理上的变化，就需要 用到叙事剪裁中的“横断面”与“纵断面”。 写作时从长过程中截取一段，或事 横 物的一个侧面，或人物活动的一个 断 片段，或一个场面、一个冲突，甚 面 至一个情节，通过精细描绘更集中 地表现中心。 纵 写作时叙述事物发展的全过程，按 写作过程中要根据内容的需要巧妙地运用“横 断 照时间顺序，依次往下写。
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2．异彩纷呈——“动情点”的渲染
“动情点”在文章中作用异乎寻常，但对其渲 染的方法则无定规，可以是浓墨重彩，也可以 是用白描。 例如高考福建卷优秀作文《落叶是疲倦的蝴蝶》 的片段： “……我看到了母亲，为了不让我们在冬天挨 冻，她拾起一节节枯枝，犹如把那些破碎的日 子一一点缀，然后把温暖交到我们手上。柴垛 越码越高，母亲却越来越矮。我看到母亲那对 干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却
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“动情点”虽然并不排除理性思考，却注重情感 的抒发。情感的宣泄往往完全发自内心，只有 自己才能触摸自己的心灵深处。“动情点”虽 然蕴藏在你的内心深处，但是否能自觉地、有 意识地捕捉到它，在文章里效果是不一样的。 例如高考江苏卷优秀作文《好奇心》中写由 “奶奶过几分钟便唤相隔不过几米在藤椅上晒 太阳的爷爷一声”这一生活场景引发好奇心， 而奶奶发自内心的话语既解除了“我”的疑惑， 又形成了全文的“动情点”。
自主学习 (1)横断面处理时结构调整的基本规则 动情点是乐曲的最强音，最强音形成高潮，高 潮要在全曲尾部出现才能余音缭绕。 (2)体现规则的手段 为体现这一规则，我们就要善于处理一些不得 不交代的连带内容。处理这些连带内容，常用 的手段是倒叙、插叙和补叙。
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这段文字抒情气氛十分浓郁，通过对回忆中的 母亲养育“我们”的生活极其细致的刻画，用 心地渲染了对故乡的怀念以及对母亲的感念， 可谓浓墨重彩、摄人心魄。
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而白描的手法，渲染动情点一定要有充分的铺 垫，如朱自清先生的《背影》中“买橘子”一 节的描写。作者用极简约的语言如“黑布小 帽”、“黑布大马褂”、“深青布棉袍”等， 寥寥数语，勾勒出“蹒跚”的父亲的背影，满 载父爱的背影，背负父爱千斤重担的衰老的背 影。一读即触动内心的情愫，读罢让人潸然泪 下，读后丝毫不觉空洞无物、苍白无力。为什 么会这样呢？无非是作者已在前面作了充分的 铺垫，无非是阅读者想起了自己的父亲，想起 了围绕在自己身边的父爱。自己身上发生的故 事会一个一个蹦出来，触动内心的情愫。
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话题阐释 一、捕捉“动情点”是写作运思中的关键 1．夺人心魄——“动情点”的使用效果
“动情点”即情感的触发点，通过它能够引起 我们的种种情思。古人见柳思别离、望月念故 人、赏秋悲人生、遇水生愁绪，为什么呢？道 理很简单，在那一刻，柳、月、秋、水就是诗 人的“动情点”，就是和心境吻合的情感触发 点。
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我决不会收回叩门的手。岁月更迭，悲欢交织， 命运的跌打，令我早已深深懂得什么是生命中 最最值得珍惜的宝贝。只要幸福住在里面，简 陋的柴门又如何，朴素的茅屋又如何！幸福的 笑容从没因身份的尊卑贵贱失去它明媚的光芒。 我跨越山川大漠，摸爬滚打寻求的是幸福本身， 而不是幸福座前的金樽、手中的宝杖。幸福比 金子还珍贵，这是生活教会我的真理。
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“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。” 这质朴的话引发了情感的渲染。“心，被濡湿 了。是花蕊中的一滴露。近日以来如同小虫一 样不断噬咬我的好奇心得到了满足。 你在，就心安。这是人世间最美丽的风景。粗 茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你 在，就心安。 我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人， 我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够 得到的地方，我能够走到的地方，好好地存在 着。”
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1．调整结构，突出“横断面” 横断面是一种“浓缩”的结构。“浓”，指情 深意浓，为此，就要捕捉和突出动情点； “缩”，指压缩，使读者的印象更为集中。为 此，常常需要在结构上进行一定的调整。如果 把所反映的生活比做一支“前奏”“主 段”“尾声”完整的乐曲，在一篇记叙文里， 横断面的截取一般就是写“主段”——动情点及 其连带部分。
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1．学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语·为政》
赏读：成功的学习是勤奋加思考，孔子说： “只一味读书而不知思考，就容易受骗；只一 味思考而不去读书，仍然不能解除疑惑。”学 习并思考着，思考并提高着，提高并继续学习 着，这样的学习，才会不断提升境界。
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2．知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。 知者乐，仁者寿。 ——《论语· 雍也》 赏读：人生的爱好是多元而个性的。智慧的人 喜欢水，仁德的人喜欢山。智慧的人活跃，仁 德的人沉静。聪明的人生活快乐，有仁德的人 容易长寿。人生的幸福因追求不同而异彩纷呈。
高中语文· 选修
文章写作与修改· 人教版
第三章
认识的深化与成篇
第一节 捕捉“动情点”扇金碧辉煌的大门，我 们没有理由停下脚步；但假如通往幸福的门是 一扇朴素的简陋的甚至是寒酸的柴门，该当如 何？我们千里迢迢而来，带着对幸福的憧憬、 热望和孜孜不倦的追求，带着汗水、伤痕和一 路的风尘，沧桑还没有洗却，眼泪还没有揩干， 沾满泥泞的双足拾级而上，凝望着绝非梦想中 的幸福的柴门，滚烫的心会陡然间冷却吗？失