教育心理学之创造性及其培养

教育心理学之创造性及其培养

【复习要点】
一、创造性及其特征

1、概念：是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

2、创造性的基本特征 ①流畅性、②变通性、③独创性

二、影响创造性的因素

1、环境; 2、智力：高智商虽非高创造性的充分条件，但却是必要条件;3、个性。

高创造性者的个性特征：

①具有幽默感②有抱负和强烈的动机③能够容忍模糊与错误④喜欢幻想⑤具有强烈的好奇心⑥具有独立性。

三、创造性的培养

1、创设有利于创造性产生的适宜环境

①创设宽松的心理环境

②给学生留有充分选择的余地

③改革考试制度与考试内容

2、注重创造性个性的塑造

①保护好奇心

②解除个体对答错问题的恐惧心理

③鼓励独立性和创新精神

④重视非逻辑思维能力

⑤给学生提供具有创造性的榜样

3、开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略

①发散思维训练 ②推测与假设训练 ③自我设计训练 ④头脑风暴训练。

【练习题】

1、通过集体讨论，使思维相互碰撞，进发火花，达到集思广益的效果，这一方法称为( )

A、发散思维训练

B、推测训练与假设训练

C、自我设计训练

D、头脑风暴训练

答案：D
2、高智商的人，其创造性( )

A、必然高

B、可能高可能低

C、不可能高

D、一般

答案：B

3、个体在一定时间内产生不同观念的数量的多少是创造性思维的( )

A、发散性

B、变通性

C、灵活性

D、独特性

答案：A

4、高智商是高创造性的( )

A、充分、必要条件

B、充分、不必要条件

C、必要、非充分条件

D、非充分、非必要条件

答案：C

5、个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性是( )

A、能力

B、性格

C、创造性

D、智力

答案：C
6、让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。这是(　)。

A、头脑风暴训练

B、推测与假设训练

C、自我设计训练

D、发散思维训练

答案：D




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