县城区义务教育工作情况汇报材料

县城区义务教育工作情况汇报材料

义务教育工作一直是党委、政府和教育部门一项十分重要的工作。我县始终坚持把教育发展摆在优先发展的位置，狠抓义务教育的均衡发展，学生“上学难”问题得到有效化解，城镇义务教育事业也有了很大的发展。但由于受地方财力、管理体制以及大的社会环境等方面的影响，我县义务教育也出现了一系列不容忽视的问题，尤其是城区义务学校办学难的问题，已成为制约办人民满意教育的一个“瓶颈”，成为教育公平中最薄弱的环节之一。

一、城镇义务教育基本情况

义务教育阶段学校情况

全县义务教育阶段学校总数521所，其中：公办完全中心小学72所，九年一贯制学校9所，单设初级中学10所，8所高完中均办有初中。县城城区义务教育学校共有9所：公办完全小学5所，初级中学1所，3所高完中均设有初中。

义务教育阶段学生情况

全县在校小学、初中学生11.5万余人，其中县城城区21350人，占全县的19%。县城城区小学在校学生总数为11686人，占全县小学生总数的17%。其中实验小学4209人，诺江镇二完小2222人，诺江镇三完小2196人，诺江镇四完小1371人，诺江镇五完小1688人。城区初中在校学生总数为9964

人，占全县学生总数的25%。其中通江中学1709人，实验中学2048人，通江二中2865人，通江三中3042人。

义务教育阶段学校师资情况

全县现有小学专任教师2691人，师生比为：1:26.6；初中专任教师1784人，师生比为1:22.4。其中：县城城区小学专任教师416人，师生比为：1:28.1,另聘代课教师42人；县城城区初中学校专任教师人数368人，师生比为：1:27.1,另聘代课教师7人。

义务教育阶段班额情况

城区小学平均班额68人，初中平均班额79人。具体情况见下表：

学校

师生比

0人以下班数

0-59人以下班数

0-69人以下班数

0人以上班数

最大班额

小学

初中

全县

:26.6 :22.4

1

49

13

城区

:28.1 :27.1 0

3

5

02

通江中学:30.020 6

实验中学:26.322 01

通江二中:26.5

通江三中:24.3

3

实验小学:32.6

2

3

诺江二小:30.4 02

诺江三小:27.826 0

5

诺江四小:25.9 0

8

诺江五小:20.6

1

7

XX年县城义务教育阶段学校新生年级解决非诺江镇户籍学生入学人数：小学：343人，初中：720人；XX年小学校459人，初中987人；XX年小学校550人，初中1150人。XX年转入城区学校就读小学的976人，就读初中的283人；XX年转入城区学校就读小学的656人，就读初中的287人；XX年上半年转入城区学校就读小学的558人，就读初中的155人。

农村村小和“一师一校”情况。

全县村小教学点共有422所，在校学生16957人，占全县小学生的23.7%，其中“一师一校”村小160所，有在校学生2325人，没有村小学的行政村有105个。村小公办教师433人，代课教师503人。

二、城区义务教育发展存在的主要问题

近几年来，城区教育迅猛发展，不断壮大，有力地带领着全县教育事业的快速进步，为我县经济与社会的发展做出巨大贡献。但是，城区教育的发展还是远远跟不上经济与社会发展的步伐，主要存在以下问题：

超大班十分突出

随着山区农村经济的发展，农村家长对子女接受教育的

质量要求越来越高，不少家长都将子女转到城区学校读书，同时，由于城镇化建设的步伐加快，从而更加导致城区学校基本都出现了“臃肿的大班额”现象。县城小学174个班，50人以下的班17个，占9.8%，超大班157个，占90.2%，70以上的特大班101个，占58%。县城初中122个班，只有3个班符合国家规定要求，超大班119个，达97.5%；70人以上特大班84个，在69%。诺江二小在校学生2222人，共25个教学班,班平达89人，最大班额达102人，远远高于国家规定的小学不超过45人的标准。从该校学生增长的速度及趋势上看，班班突破100人已为时不远。实验小学52个班中，就有32个班学生数在80人以上，实验中学初中班班超过80人，全为特大班额。当前，班额太大是影响教育质量提高最主要的原因。

布局不尽合理

一是中心城区的义务教育阶段学校太少。在东门车站和西门大桥的中心区域，是人口最集中的地方，只有实验小学和诺江二小两所小学，两校的在校学生数占全城的60%，而全城174个小学班教室，这两校只有77个；在东门车站和西门大桥的中心区域，初中校只有通中和二中老校区，这两所学校的初中生仅容纳了3000人，主要校舍用于高中教育。二是城西和诺江西路学生上学路途太远。西门大桥以西3公里内没有学校，城西和五马桥附近的学生只有上四完小或二

完小，这两所学校都远，且二完小解决就近的学生入学都很困难。三是中心城区的高中规模过大。通江中学和通江二中的高中在校生在5000人以上，使得中心城区义务教育资源特别紧张。由于布局上的不合理，造成资源配置上的不合理，从而造成义务教育质量严重受影响，也间接影响着高中教育质量。

学校规模偏大

通江中学、通江二中、实验中学的在校生人数均超过5000人，实验小学在校生超过4000人，二完小超过XX人，对于现有较少的教育资源，办如此规模大的学校，这是一对不易调和的矛盾。当规模超过了应有的承受能力，通常情况下要以牺牲质量来填补。

专任教师不足

城区小学现有小学在校生11686人，按1：23的师生比，应配教师508人，而现有专任教师421人，差87人。城区初中现有初中在校生9664人，按1：19的师生比，应配教师509人，而现有初中专任教师368人，差141人。城区义务教育阶段差教师228人。城区义务教育阶段学生数量是难以调控的，对教师的需求是刚性需求。

设备设施滞后

一是设备配置仍然不足。虽然XX年为了迎接省人民政府教育评估，通过公开招投标的形式，充实了教学仪器和图