初一数学下册教学反思

初一数学下册教学反思

主要内容：多项式与多项式相乘法则：多项式与多项式相乘，先用

一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加反思一

本次期中考试，英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基

础题。从总体上说，试题出题范围很合适。对学生来说，只要细心，就

会得高分。

从认知状况来说，学生在此之前已经学习了多项式乘法法则、平方

差公式的探索过程，对“完全平方公式”已经有了初步的认识，为顺利

完成本节课的教学任务打下了基础，但对于“完全平方公式”的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应

予以简单明白，深入浅出的分析。

在这个学期的教学中，我欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生

动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。下面，我结合一些具体

案例，对本学期教学进行反思：

一：交流让学生分享快乐和共享资源

学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课

程资源。在“图形认识初步”这节课中，有一道题问一个正方体的盒子

有几个不同的展开面，我想，如果直接给学生答案有11种基本图形，他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种基本图形会是怎样形成的，

于是我让同学们从家带来正方体图形，让学生在课堂上进行剪，彼此间

的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享

发现和成功的快乐，共享彼此的资源。

采用多种教学教学形式，充分调动学生的积极性，大胆地进行改革，探索和创造，进行多媒体教学，激发学生的学习兴趣。

二：从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐

课外辅导是教师完成教学任务的重要的辅助手段之一。教师在课堂

没有解决或无法彻底解决的问题，通过学生自习和课外辅导则可以完成。课外辅导应做到四个结合，即一般辅导和个别辅导相结合，自习辅导与

活动辅导相结合，辅导求知和辅导做人相结合，教师辅导和家长，社会

辅导相结合。课外辅导要面向全体学生，不能只针对几个尖子生。

由于在新教材中没有“代数式”这节课，但在选学内容中，却有

“代数的故事”为了让学生能简洁地明白代数式，我采用了由生活实际

出发，只要让学生能明白代数式实质就是用数来代替字母，就完成了教

学目的，在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在

现实生活中也大量存在。下面，我说一个事实，如“一本书p元，6p可

以表示6本书价值多少钱”，谁能用代数式表示出来。学生们开始活跃

起来，受到启发，每个学生都在生活中找实例，学生从这节课中都能深

深感受到“人人学有用的数学”的新理念。

填空题

班主任的基本职责是__________，对全班每个学生在德、智、体几

方面的发展全面负责。

班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，其中主要的管理对象是人，即________。

简答题

教学设计的依据主要有哪些?

制定教育目的的依据是什么?

三：实践是学好数学的前提

在本学期习题中有关“几何体的切截”的问题，我想没有实践学生

是不会有立体感的于是，我就让学生带来土豆，让学生在课堂上进行实践，调动了学生的学习积极性。

预设学生的答案一：可以用单位“1”，减去月季花的面积4(1)，

再减去杜鹃花的面积3(1)，剩下的就是草坪的面积。

一份耕耘，一份收获，本学期的教育取得了较好的成绩。学生的学

习氛围较浓，学习兴趣较高，课代表认真负责，小组组长严把作业关，

期中考试两个班的成绩都很优秀。学习任务顺利完成，学生基本掌握了

本学期的数学知识。

四：在本学期中我还采取了激励政策，我从家中拿来印泥，如果某

个学生回答的问题比他本人的能力强，就奖励给他一个大奖，这样就大

大提高了学生的学习数学的兴趣。不论什么档次的学生都有获奖的可能，使学生能抬抬脚就得到满足。以上就是我的教学反思，在教学中还有很

多不足，在以后的教学中要继续努力，迈上新的台阶。

反思二

作为一名学从教数学多年的教师，不断摸索和学习中开展教学工作