9.17郑桂华老师：写作教学改善的关键
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《中学语文教学》201001
《从两个维度改进作文训练过程的指导》
《中学语文教学》200903
பைடு நூலகம்
《写作教学：过程指导》 《语文教学通讯》200811B 《基于网络的作文教学管窥》《语文学习》200312
《“写作要有读者意识”教学案例与分析》
《语文学习》201303
《“叙述一个曲折的故事”教学案例与分析》
《义务教育语文课程标准》（2011年版）
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要 方式，是认识世界、认识自我、创造性表述 的过程。写作能力是语文素养的综合体 现。…… 关于“写作”的目标，第一学段定位于“写 话”，第二学段开始“习作”，这是为了降 低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生 的写作兴趣和自信心。
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威廉•W•韦斯特.提高写作技能[M].章熊,章学谆,译.福州:福建 教育出版社,1984. 劳丽•罗扎斯基.创造性写作[M].邢锡范,王少凯,裴瑞成,译.沈 阳:辽宁教育出版社,2002. 安东尼•海恩斯.作文教学的100个绝招[M].杨海洲,杜铁清,译. 北京:教育科学出版社,2009. 杰里来•哈默.朗文如何教写作[M].邹为诚,译.北京:人民邮电出 版社,2011. [美] 拉姆齐•福勒,简•阿伦.李特—布朗英文写作手册（第九版） [M].田剪秋,刘瑾,张敏,译注.北京: 北京大学出版社,2007 [美]美国心理协会.美国心理协会写作手册[M].陈玉玲,王明杰, 译.重庆:重庆大学出版社,2002. [美]巴巴拉•明托.金字塔原理：思考、写作和解决问题的逻辑 [M].王德忠,张珣,译.北京:民主与建设出版社,2008. [美]约翰•宾.研究性学习(原书名:多样性写作、批判性思维和 主动性学习)[M].张仁铎, 译.南京:江苏教育出版社,2004. 英语写作[M].纵瑞昆,注译.上海:上海教育出版社,2003. [美]唐纳德•麦奎德,罗伯特•阿德温.写作中的思维训练 [M].吴 其馥等,译.北京:中国广播电视出版社,1991.
写作活动目的（二）： “自我表达” 和 “与人交流”
“为交流的写作”。目的是影响外界， 比如书信、论文、新闻报道等。
“为抒发的写作”。目的是为了满足自 我的某种内在需要。如日记、随笔、博
客等。
“课程目标与内容”总目标（2011年版）
8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见
闻、体验和想法。能根据需要，运用
常见的表达方式写作，发展书面语言运用能 力。
阶段目标（一）
第三学段（5～6年级）
（三）习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
阶段目标（二）
第四学段（7～9年级） 1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、 社会、人生的感受、体验和思考。 2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能 抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达 力求有创意。 4．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的 需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
《“读写结合”写作教学存在的问题与对策》
《新作文 作文教学研究》201407-8
《言为心声，让人物的个性在语言描写中鲜明 起来》 《中学语文教学》201408 《议论文写作中核心概念的“展开”》
《中学语文教学》201407
《把培养学生的写作兴趣落到实处》
《语文教学通讯》201402B
《“想明白”与“教清楚”——谈小学写作教学 的应为与可为》 《语文教学通讯》201402C 《中考作文切题的好方法》
写作教学改善的关键
上海师范大学中文系 郑桂华
写作教学研究成果多矣！
博士论文：
1. 方明生;日本生活作文教育研究;华东师范大学;2000年 2. 何更生.知识分类学习论和教学论在作文教学中的应用 研究,华东师范大学,2001. 3. 叶丽新.信息技术与写作教学整合研究,华东师范大学,2005. 4. 叶黎明.语文科写作教学内容研究,上海师范大学,2007.
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陈满铭主编.限制式写作之理论与应用[M]. 台北:万 卷楼图书股份有限公司,2005. 仇小屏编著.新式写作教学导论[M]. 台北:万卷楼图 书股份有限公司,2007. 叶嘉青编译.儿童文学与写作教学[M]. 台北:心理出 版社,2011. 王瓊珠编著.故事结构教学与分享阅读（第二版）[M]. 台北:心理出版社,2010. 王鼎钧.文学种籽[M].北京:国际文化出版公司,2007. 王鼎钧.作文十九问[M].北京:国际文化出版公 司,2007. 王鼎钧.作文七巧[M].北京:国际文化出版公司,2007. 王鼎钧.讲理.[M].台北:大地出版社，2007. 岑绍基.作文量表互改研究与实践[M].香港:香港教育 图书公司,2005.
著作示例
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夏丏尊 刘熏宇.文章作法[M]. 北京:中华书局,2007. 夏丏尊 叶圣陶.文章讲话[M]. 北京:中华书局,2007. 夏丏尊 叶圣陶.文话七十二讲[M]. 北京:中华书 局,2007. 叶圣陶.怎样写作[M]. 北京:中华书局,2007. 叶圣陶.给初学写作者[M]. 长沙:湖南教育出版 社,2008. 夏丏尊.文心· 文章作法[M].北京:经济日版出版 社,2000. 张中行.作文杂谈[M]. 北京:中华书局,2007. 梁启超.作文入门[M]. 北京:教育科学出版社,2007. 王力,朱光潜等.怎样写论文[M]. 沈阳:辽宁教育出版 社,2006.
《普通高中语文课程标准》（实验）
写作是运用语言文字进行书面表达和交流的 重要方式，是认识世界、认识自我、进行创 造性表述的过程。 写作教学应着重培养学生的观察能力、想像 能力和表达能力，重视发展学生的思维能力， 发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有 个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对 写作的束缚，为学生提供广阔的写作空 间。……
（二）写作活动的目的
我存在，我书写 生命的救赎 交际的 工具的 ……
写作活动的目的（一）
写作分三种不同的目的：或为满足个人参与 日常社会生活（包括学生的各科学习活动） 的一般需要而写，比如写请假条、个人简历、 工作总结、调研报告等；或为满足个人精神 生活的特殊需要，如写日记、游记，借以记 述生命痕迹、与人沟通情感以及进行文学创 作等；或为满足社会某种特殊的客观需要， 如写新闻类文字、学术专论专著等。
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潘新和.中国写作教育思想论纲[M]. 北京:人民教育出版 社,1998. 潘新和.中国现代写作教育史. [M].福州:福建人民出版 社.1997年 张定远．作文教学论集.[C]新蕾出版社.1982． 钟为永.写作教学心理学[M].上海:上海文艺出版社,1989. 韦志成.作文教学论. [M].南宁:广西教育出版社,1998 李乾明.作文教学理性的突围.成都：四川人民出版社， 2002 刘淼.作文心理学[M]. 北京:高等教育出版社，2001 朱晓斌.写作教学心理学[M].杭州:浙江大学出版社,2007. 叶黎明.写作教学内容新论.[M].上海:上海教育出版 社,2012 马正平编著.中学写作教学新思维[M].北京:中国人民大学 出版社,2003 肖复兴.我教儿子写作文.[M].广州:广东教育出版社,2005
《义务教育语文课程标准》（2011年版）
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔， 乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活， 积极向上，表达真情实感。 在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、 表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、 心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制 抄袭行为。 写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等 环节，指导学生在写作实践中学会写作。重 视引导学生在自我修改和相互修改的过程中 提高写作能力。
《语文学习》201003
《“语文综合性学习”单元样章》 《怎样编故事》 《论证》 《理想的与实现的 ——“如何选择作文材料”教学 实录与反思》 《语文学习》 200803 《类比构思》 《中文自修》 200802 《描写的奥秘》 《语文学习》 200709 《作文构思教学实录与反思》
《教育科学论坛》 200703 《语文学习》200710 《语文教学通讯》200807－8B 《语文教学通讯》200811B
古代写作理论的传承
宋 宋 宋 明 清 清 清 清
谢枋得《文章规范》 李耆卿《文章精义》 吕祖谦《古文关键》 吴讷 《文章辨体》 唐彪《读书作文谱》 刘大櫆《论文偶记》 姚鼐 《古文辞类纂》 章学诚《文史通义》
我的实践与研究
《如何教好中学作文》北京大学音像出版社ISRC CNA20-08-0065-0/V· G
《语文教学通讯》201311B
《写作活动的教师介入方式与实施策略》
《中学语文教学》201308
《作文过程化的思考与尝试》《中学语文教学》201206 《虚假写作向真实写作的追求——2011版语文 课程标准对写作教学的指引》《语文教学通讯》201205 《作文的批阅与讲评》 《中学语文教学》201103 《写作教学中如何培养学生的“读者意识”》
语文科真实写作教学研究,西南大学,2009. 6. 荣维东.写作课程范式研究,华东师范大学,2010. 7. 朱建军.中学语文课程“读写结合”研究,华东师范大
5. 魏小娜. 学,2010. 8. 刘光成. 百年中学作文命题研究,湖南师范大学,2010 9. 刘中黎.中国百年日札写作教育与教学研究一一以大陆 地区为中心.,福建师范大学,2010. 10.高明扬.科举八股文研究,浙江大学,2005. 11.陈颖.写作测试的语境效度研究,交通大学,200910
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雪梨•艾利斯.开始写吧!虚构文学创作[M].刁克利, 译注.北京:中国人民大学出版社,2011. 多萝西娅•布兰德.成为作家[M].刁克利,译注.北京: 中国人民大学出版社,2011. 杰里•克利弗.小说写作教程——虚构文学速成全攻 略[M].王著定,译.北京:中国人民大学出版社,2011. [美]贝弗莉· 安· 秦.小论文写作7堂必修课[M].周凯南, 译.北京:北京大学出版社,2009. [美]魏姬· 厄克特 莫内特· 麦基沃.教会学生写作[M]. 晋学军,程可拉,译.北京:教育科学出版社,2008 [瑞典] 比约· 古斯塔维.科技论文写作快速入门[M]. 李华山,译.北京: 北京大学出版社,2008 祁寿华.欧美写作理论、教学与实践[M].上海:上海 外语教育出版社,2000. 鲁宝元编.国外作文教学[M].文心出版社.1986．
阶段目标（三）
《普通高中语文课程标准》 表达与交流 1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和 情感体验，对自然、社会和人生有自己的感 受和思考。 2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈 述自己的看法，表达真情实感，培育科学理 性精神。
交际性
美国2011 年NAEP写作评价试题的编制具有 鲜明的“交际性”价值取向。
《初中作文实验教程》（共六册）（第一主编）汕头
大学出版社2008年
《新语文个性化写作》（24册）广西教育出版社2003—
2004
《绿太阳作文系列》（小学卷、初中卷、高中卷，计9册）
广东新世纪出版社2002年9月
《新课标专题教程——写作新视点》华东师范大学出版
社2004
《初中生作文十日谈》 东方出版中心2001年
一、认识写作活动 二、认识写作教学
三、确定写作教学内容
四、开展写作过程教学
一、认识写作活动（上）
名实之辨：写话、习作、作文、写作
写作活动的目的 写作活动的类型 写作活动过程 写作水平的评价
（一）写话、习作、作文、写作
写作“究其本质，是学生在教师或者其他人 的指导下，通过语言文字表达自己思想情感 的、具有主动性和创造性的认识活动”。 （朱绍禹，傅永安，刘淼《语文课程与教学 论》中国社会科学出版社2007年205页）
《从两个维度改进作文训练过程的指导》
《中学语文教学》200903
பைடு நூலகம்
《写作教学：过程指导》 《语文教学通讯》200811B 《基于网络的作文教学管窥》《语文学习》200312
《“写作要有读者意识”教学案例与分析》
《语文学习》201303
《“叙述一个曲折的故事”教学案例与分析》
《义务教育语文课程标准》（2011年版）
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要 方式，是认识世界、认识自我、创造性表述 的过程。写作能力是语文素养的综合体 现。…… 关于“写作”的目标，第一学段定位于“写 话”，第二学段开始“习作”，这是为了降 低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生 的写作兴趣和自信心。
29.
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威廉•W•韦斯特.提高写作技能[M].章熊,章学谆,译.福州:福建 教育出版社,1984. 劳丽•罗扎斯基.创造性写作[M].邢锡范,王少凯,裴瑞成,译.沈 阳:辽宁教育出版社,2002. 安东尼•海恩斯.作文教学的100个绝招[M].杨海洲,杜铁清,译. 北京:教育科学出版社,2009. 杰里来•哈默.朗文如何教写作[M].邹为诚,译.北京:人民邮电出 版社,2011. [美] 拉姆齐•福勒,简•阿伦.李特—布朗英文写作手册（第九版） [M].田剪秋,刘瑾,张敏,译注.北京: 北京大学出版社,2007 [美]美国心理协会.美国心理协会写作手册[M].陈玉玲,王明杰, 译.重庆:重庆大学出版社,2002. [美]巴巴拉•明托.金字塔原理：思考、写作和解决问题的逻辑 [M].王德忠,张珣,译.北京:民主与建设出版社,2008. [美]约翰•宾.研究性学习(原书名:多样性写作、批判性思维和 主动性学习)[M].张仁铎, 译.南京:江苏教育出版社,2004. 英语写作[M].纵瑞昆,注译.上海:上海教育出版社,2003. [美]唐纳德•麦奎德,罗伯特•阿德温.写作中的思维训练 [M].吴 其馥等,译.北京:中国广播电视出版社,1991.
写作活动目的（二）： “自我表达” 和 “与人交流”
“为交流的写作”。目的是影响外界， 比如书信、论文、新闻报道等。
“为抒发的写作”。目的是为了满足自 我的某种内在需要。如日记、随笔、博
客等。
“课程目标与内容”总目标（2011年版）
8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见
闻、体验和想法。能根据需要，运用
常见的表达方式写作，发展书面语言运用能 力。
阶段目标（一）
第三学段（5～6年级）
（三）习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
阶段目标（二）
第四学段（7～9年级） 1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、 社会、人生的感受、体验和思考。 2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能 抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达 力求有创意。 4．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的 需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
《“读写结合”写作教学存在的问题与对策》
《新作文 作文教学研究》201407-8
《言为心声，让人物的个性在语言描写中鲜明 起来》 《中学语文教学》201408 《议论文写作中核心概念的“展开”》
《中学语文教学》201407
《把培养学生的写作兴趣落到实处》
《语文教学通讯》201402B
《“想明白”与“教清楚”——谈小学写作教学 的应为与可为》 《语文教学通讯》201402C 《中考作文切题的好方法》
写作教学改善的关键
上海师范大学中文系 郑桂华
写作教学研究成果多矣！
博士论文：
1. 方明生;日本生活作文教育研究;华东师范大学;2000年 2. 何更生.知识分类学习论和教学论在作文教学中的应用 研究,华东师范大学,2001. 3. 叶丽新.信息技术与写作教学整合研究,华东师范大学,2005. 4. 叶黎明.语文科写作教学内容研究,上海师范大学,2007.
20.
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24. 25.
26. 27. 28.
陈满铭主编.限制式写作之理论与应用[M]. 台北:万 卷楼图书股份有限公司,2005. 仇小屏编著.新式写作教学导论[M]. 台北:万卷楼图 书股份有限公司,2007. 叶嘉青编译.儿童文学与写作教学[M]. 台北:心理出 版社,2011. 王瓊珠编著.故事结构教学与分享阅读（第二版）[M]. 台北:心理出版社,2010. 王鼎钧.文学种籽[M].北京:国际文化出版公司,2007. 王鼎钧.作文十九问[M].北京:国际文化出版公 司,2007. 王鼎钧.作文七巧[M].北京:国际文化出版公司,2007. 王鼎钧.讲理.[M].台北:大地出版社，2007. 岑绍基.作文量表互改研究与实践[M].香港:香港教育 图书公司,2005.
著作示例
1.
2. 3.
4. 5.
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夏丏尊 刘熏宇.文章作法[M]. 北京:中华书局,2007. 夏丏尊 叶圣陶.文章讲话[M]. 北京:中华书局,2007. 夏丏尊 叶圣陶.文话七十二讲[M]. 北京:中华书 局,2007. 叶圣陶.怎样写作[M]. 北京:中华书局,2007. 叶圣陶.给初学写作者[M]. 长沙:湖南教育出版 社,2008. 夏丏尊.文心· 文章作法[M].北京:经济日版出版 社,2000. 张中行.作文杂谈[M]. 北京:中华书局,2007. 梁启超.作文入门[M]. 北京:教育科学出版社,2007. 王力,朱光潜等.怎样写论文[M]. 沈阳:辽宁教育出版 社,2006.
《普通高中语文课程标准》（实验）
写作是运用语言文字进行书面表达和交流的 重要方式，是认识世界、认识自我、进行创 造性表述的过程。 写作教学应着重培养学生的观察能力、想像 能力和表达能力，重视发展学生的思维能力， 发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有 个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对 写作的束缚，为学生提供广阔的写作空 间。……
（二）写作活动的目的
我存在，我书写 生命的救赎 交际的 工具的 ……
写作活动的目的（一）
写作分三种不同的目的：或为满足个人参与 日常社会生活（包括学生的各科学习活动） 的一般需要而写，比如写请假条、个人简历、 工作总结、调研报告等；或为满足个人精神 生活的特殊需要，如写日记、游记，借以记 述生命痕迹、与人沟通情感以及进行文学创 作等；或为满足社会某种特殊的客观需要， 如写新闻类文字、学术专论专著等。
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潘新和.中国写作教育思想论纲[M]. 北京:人民教育出版 社,1998. 潘新和.中国现代写作教育史. [M].福州:福建人民出版 社.1997年 张定远．作文教学论集.[C]新蕾出版社.1982． 钟为永.写作教学心理学[M].上海:上海文艺出版社,1989. 韦志成.作文教学论. [M].南宁:广西教育出版社,1998 李乾明.作文教学理性的突围.成都：四川人民出版社， 2002 刘淼.作文心理学[M]. 北京:高等教育出版社，2001 朱晓斌.写作教学心理学[M].杭州:浙江大学出版社,2007. 叶黎明.写作教学内容新论.[M].上海:上海教育出版 社,2012 马正平编著.中学写作教学新思维[M].北京:中国人民大学 出版社,2003 肖复兴.我教儿子写作文.[M].广州:广东教育出版社,2005
《义务教育语文课程标准》（2011年版）
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔， 乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活， 积极向上，表达真情实感。 在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、 表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、 心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制 抄袭行为。 写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等 环节，指导学生在写作实践中学会写作。重 视引导学生在自我修改和相互修改的过程中 提高写作能力。
《语文学习》201003
《“语文综合性学习”单元样章》 《怎样编故事》 《论证》 《理想的与实现的 ——“如何选择作文材料”教学 实录与反思》 《语文学习》 200803 《类比构思》 《中文自修》 200802 《描写的奥秘》 《语文学习》 200709 《作文构思教学实录与反思》
《教育科学论坛》 200703 《语文学习》200710 《语文教学通讯》200807－8B 《语文教学通讯》200811B
古代写作理论的传承
宋 宋 宋 明 清 清 清 清
谢枋得《文章规范》 李耆卿《文章精义》 吕祖谦《古文关键》 吴讷 《文章辨体》 唐彪《读书作文谱》 刘大櫆《论文偶记》 姚鼐 《古文辞类纂》 章学诚《文史通义》
我的实践与研究
《如何教好中学作文》北京大学音像出版社ISRC CNA20-08-0065-0/V· G
《语文教学通讯》201311B
《写作活动的教师介入方式与实施策略》
《中学语文教学》201308
《作文过程化的思考与尝试》《中学语文教学》201206 《虚假写作向真实写作的追求——2011版语文 课程标准对写作教学的指引》《语文教学通讯》201205 《作文的批阅与讲评》 《中学语文教学》201103 《写作教学中如何培养学生的“读者意识”》
语文科真实写作教学研究,西南大学,2009. 6. 荣维东.写作课程范式研究,华东师范大学,2010. 7. 朱建军.中学语文课程“读写结合”研究,华东师范大
5. 魏小娜. 学,2010. 8. 刘光成. 百年中学作文命题研究,湖南师范大学,2010 9. 刘中黎.中国百年日札写作教育与教学研究一一以大陆 地区为中心.,福建师范大学,2010. 10.高明扬.科举八股文研究,浙江大学,2005. 11.陈颖.写作测试的语境效度研究,交通大学,200910
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43.
44.
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雪梨•艾利斯.开始写吧!虚构文学创作[M].刁克利, 译注.北京:中国人民大学出版社,2011. 多萝西娅•布兰德.成为作家[M].刁克利,译注.北京: 中国人民大学出版社,2011. 杰里•克利弗.小说写作教程——虚构文学速成全攻 略[M].王著定,译.北京:中国人民大学出版社,2011. [美]贝弗莉· 安· 秦.小论文写作7堂必修课[M].周凯南, 译.北京:北京大学出版社,2009. [美]魏姬· 厄克特 莫内特· 麦基沃.教会学生写作[M]. 晋学军,程可拉,译.北京:教育科学出版社,2008 [瑞典] 比约· 古斯塔维.科技论文写作快速入门[M]. 李华山,译.北京: 北京大学出版社,2008 祁寿华.欧美写作理论、教学与实践[M].上海:上海 外语教育出版社,2000. 鲁宝元编.国外作文教学[M].文心出版社.1986．
阶段目标（三）
《普通高中语文课程标准》 表达与交流 1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和 情感体验，对自然、社会和人生有自己的感 受和思考。 2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈 述自己的看法，表达真情实感，培育科学理 性精神。
交际性
美国2011 年NAEP写作评价试题的编制具有 鲜明的“交际性”价值取向。
《初中作文实验教程》（共六册）（第一主编）汕头
大学出版社2008年
《新语文个性化写作》（24册）广西教育出版社2003—
2004
《绿太阳作文系列》（小学卷、初中卷、高中卷，计9册）
广东新世纪出版社2002年9月
《新课标专题教程——写作新视点》华东师范大学出版
社2004
《初中生作文十日谈》 东方出版中心2001年
一、认识写作活动 二、认识写作教学
三、确定写作教学内容
四、开展写作过程教学
一、认识写作活动（上）
名实之辨：写话、习作、作文、写作
写作活动的目的 写作活动的类型 写作活动过程 写作水平的评价
（一）写话、习作、作文、写作
写作“究其本质，是学生在教师或者其他人 的指导下，通过语言文字表达自己思想情感 的、具有主动性和创造性的认识活动”。 （朱绍禹，傅永安，刘淼《语文课程与教学 论》中国社会科学出版社2007年205页）