教育的题目心得体会

学习问题学生教育策略的心得体会

问题学生的产生是非常复杂的原因的，如家庭、个人、学校、社会等等。在大多数老师的眼中这类学生是令人讨厌的，他们不仅自己不能按要求遵规守纪，完成学习任务，反而会影响其他学生的正常学习，无疑给班级的正常管理带来难度但只要我们细心的观察，就能发现这些问题学生是十分敏感和脆弱的问题学生的存在令班主任、任课老师十分头疼，，因此，如何教育问题学生是摆在我们每个教育工作者面前的一个新课题。

许多问题学生的内心存在一个常人无法触及的痛处，或者思想上存在一个暂时无法打开的结，也许他们平时表现的生龙活虎，但更多时候在他们身上表现出的是一种茫然和不知所措，内心充满着矛盾。如果班主任能用心的教育，我想挽救的不仅是一个孩子的命运，更是一个家庭的希望。所以我们作为老师关键是：

一、理解、尊重、坚持

问题学生不仅学习成绩差，还包括思想品质、日常行为处于一个越轨的边缘。也许他们不在乎学习，不在乎成绩，甚至不在乎父母的打骂和老师的责备，但是，他们内心始终有一种渴望，那就是一种成人式的理解和尊重。如果班主任能放下架子，真心诚意的与他们交流、沟通，本着关爱的精神，细心的观察，寻找他们身上的闪光点和进步，哪怕是很小的光点和进步，及时给予肯定，帮助他们建立信心，让他们感觉到有人在关心和帮助他们。需要长时间小心翼翼的呵护与维持。如果一个闪光点或者一个进步只能建立千分之一的信心，那么十个闪光点或者十个进步就能建立百分之一的信心，而现实中，往往是班主任先丧失了信心，不愿为了百分之一的信心的建立而付出百分之九十九的努力。如果班主任能认识到问题学生的教育是一份长期而复杂的工作的话，并能始终保持信心进行关爱和教育，我想那是学生的幸运。

二、耐心引导

大多数问题学生的内心都存在错误的认识而得不到及时的纠正而陷入了一个恶性的循环轨道，大家只要稍微观察一下就会发现问题学生很容易和问题学生成为好朋友，因为他们在思想存在的问题有很大的相似性。这无疑给班级的管理带来难度。对于问题学生的管理，往往正面的批评教育和劝导教育收获甚微，甚至，有些问题学生因为逆反心理的影响会变本加厉，使班主任认为这是个铜墙铁壁的学生，无从下手，从而放弃教育。当正面的教育行不通时，我们不妨换一个切入点，进行侧面引导。比如：我们班有一个学生，上课不听讲，总是讲话，不写作业，我总是批评他，他家长也经常到学校来，但效果不明显，我和家长都很无奈。在偶然的一次交流中，我知道了他心中的错误认识，他认为，老师、家长总是批评他，自己是个没有用的人。曾经也想学好过，但是过一段时间就放弃了。于是我就转变了一种教育方式，从那以后我再也没有批评他了，而是坚持在每次考试后给他爸爸打电话说他进步了，尽管有时候是假话，并且时常在班级表扬他，并经常通过小纸条来互相交流自己的一些想法，还取得了其他任课老师的支持。我这样坚持了一个月左右，我发现他思想上有了一些转变，开始完成作业了，尽管其他方面还有待提高，但我认为，他已经脱离了问题生的群体。

有时候，一些正面的教育方法行不通时，我们不妨冷静的思考一下，换一个切入点，从侧面进行引导，也许会柳暗花明。

三、方法、策略

在班级管理过程中，方法、策略是班主任管理的核心，是一切实际行动的出发点和归宿。体现了原则性和灵活性的统一，也体现了班主任的管理能力，方法、策略的多样性，科学性和可执行性为班级的正常管理提供了保证。比如说批评的方式有很多种，有无声的批评、激励式的批评、商讨式的批评等等。鼓励的方式也有很多种，有嘱咐式的鼓励、刺激式的鼓励、无声的鼓励等等。只有真正能用于实际中的方法、策略才是有效的。具体情况，具体对待。比如：我们班有一个学生是一个典型的问题学生，每次考试都是最后一名，让我十分头疼，

他的同桌也是一名问题学生，他俩关系很好，于是我就想了一个方法，每次班会课我都点名

表扬他的同桌和他周围的人，就是不表扬他，我能看出来，他有点难过，有点想让我表扬，

果然，期中考试他前进了一名，于是，我发给了他一张大大的奖状，五本笔记本，二十本练

习本，并且亲自送给他一本书，从那以后，成绩总是在提高，尽管不太明显，还是让我甚感

欣慰。每个问题学生内心都有被肯定的欲望，如果班主任能正确的从思想上和行为上对他进

行刺激，激起他的斗志，就可能收到意想不到的效果。

四、关爱触动

班主任进行班级管理的前提是爱，没有爱就没有教育。用爱的语言去温暖，用爱的心境

去包容，用爱的眼睛去观察，用爱的行为去感染。对于这类学生的教育我们要弄清这样一个

概念，到底是为了管理学生而管理学生，还是为了教育学生而管理学生，只有把这个概念搞

清楚了，我们的思想才有了指导，我们的行为才有了方向。对于问题学生我们不能求全责备，

往往个性的发展需要缺点，整齐划一也未必是一件好事，每个学生心中都有一根独特的琴弦，

只有我们对准他们的音调才能共鸣，才能给他们心灵的发展留有一定的空间，才能共同谱写

和谐之曲，我想着不仅仅是对他们的善待，也是对自己的释怀，更是为了学生的全面、健康、

和谐的发展！篇二：命好题的心得体会 - teacher 命好题的心得体会

灵璧一中陈红云

在这假期的培训里，我一直在潜心的学习思考着如何命好题，如何提高作为一名教师的

命题基本能力。书本知识是基础。当然，这个基础也是非常重要的。问题是，我们做教师的，

应如何把学生的书本知识与能力培养做到完美的结合，我们认为，这就是素质的灵魂。考试

命题是教学的指挥棒。那么，命题的要求就必须把握与体现素质教育的方向。

一、把握考试题型特点要兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使考试最大

限度地为每一个学生服务。我校处于城乡结合部，生源一直不是很好，学生的基础相对薄弱，

这就要求我们老师在自主命题的时候要根据学生的实际情况和水平，制定适合我校学生的试

题。相反，随意在网上下载或没有认真揣摩订购一些不适合我校学生的试题的话，测试的效

果可想而知。

二、要处理好三个维度的关系，全面考查学生对知识的掌握情况和能力的发展情况、学

生掌握学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。

三、命题中要注意试题的导向作用，要有利于教学，有利于检测学生知识和能力水平，

有利于学生的可持续发展。在通俗文化、网络文化泛滥的今天，培养学生健康的审美情趣，

提高其文化品位和鉴赏能力，语文教学责无旁贷。学生审美情趣的培养和文化品位的提高，

并非一日一时之功，但通过语文试题有意识的引领，可以很好地发挥考试指挥棒的作用。一

份好的试题，甚至可以培养学生的审美情趣，提高其文化品位

四、明确命题指导思想命题实现由以考查知识为主向以考查能力为主的转变。在继续

加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查。

如何命好题是每个老师都应该认真研究的，作为一名老师，我们应该在平时的教学中认

真研读中考试题，更应该掌握命好题的基本本领。一份高标准的中考语文试卷，影响的是几

十万甚至上百万考生，虽然答题的时间有限，但它对学生产生的影响是长远的，对教学的引

导力量是巨大的。命好题，是我们教育工作者不懈的追求！篇三：做高考试题的心得体会做高考试题的心得体会

生物组：简毅

为响应校长的号召和自己的业务及能力得以很快的提升，抽出空余时间，认真的做了近

年来的高考试题，感慨颇深。现将总结如下：

一、通过所做这些高考题发现自己做每一都不可能全对，并且做有些省份的题所得分值